人教版木蘭詩(shī)詞教案|木蘭詩(shī)人教案七年級(jí)第二冊(cè)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解北朝名曲的相關(guān)知識(shí)，包括其敘事內(nèi)容、常用修辭和寫(xiě)作手法、語(yǔ)言特色等。
2.掌握文言文常識(shí)和文中常用詞語(yǔ)、句子的讀、寫(xiě)、譯。
3.朗讀和背誦課文，了解課文內(nèi)容并大致復(fù)述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文言文翻譯能力?？偨Y(jié)女英雄花木蘭的人物形象，體會(huì)愛(ài)家愛(ài)國(guó)的精神。
4.從文章的詳細(xì)敘述、修辭、故事情節(jié)中了解故事中人物的傳奇和戲劇性。
二，教學(xué)的重點(diǎn)
1.注重文言文單詞和句型的學(xué)習(xí)和積累。
2.北朝樂(lè)府名曲敘事內(nèi)容、語(yǔ)言特色、敘事手法等文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。
3.梳理故事，分析花木蘭的人物形象，理解故事主題。
三，教學(xué)難點(diǎn)
1.排比、對(duì)偶、夸張等修辭手法的研究，以及細(xì)節(jié)安排的寫(xiě)作目的和好處。
2.理解文本所表達(dá)的思想內(nèi)容。
四。教學(xué)方法
1.教學(xué)方法。在較短的時(shí)間內(nèi)，介紹了北朝樂(lè)府名曲的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.提問(wèn)法。通過(guò)導(dǎo)入問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入課文。他們?cè)谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，對(duì)故事情節(jié)、人物分析、寫(xiě)作手法、修辭手法、細(xì)節(jié)分布等進(jìn)行提問(wèn)。根據(jù)問(wèn)題的難易程度，要求學(xué)生直接回答或小組討論后要求小組代表回答。根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整問(wèn)題。提問(wèn)時(shí)注意讓人物脫離故事情節(jié)和敘事描述，控制時(shí)間。
3.背誦和復(fù)述。大聲朗讀熟悉的單詞，通過(guò)復(fù)述大致翻譯文章內(nèi)容。
4.直觀演示法。利用多媒體，向?qū)W生展示一些關(guān)于花木蘭的繪畫(huà)作品，通過(guò)這些作品的直觀展示，認(rèn)識(shí)花木蘭女主人公的形象。
5.課堂練習(xí)。讓學(xué)生制作一張木蘭的名片。名片內(nèi)容包括:姓名、居住時(shí)間、身份介紹、性格介紹。
動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）教學(xué)過(guò)程
(一)講故事，提問(wèn)題，引課文
給學(xué)生講花木蘭的故事，但故事中“花木蘭”這個(gè)名字被隱去，換成了“一個(gè)女人”。
問(wèn)題:“有同學(xué)知道故事里的主人公是誰(shuí)嗎？”
答:《花木蘭》
表?yè)P(yáng)答對(duì)的同學(xué)，引出正文:“嗯，很好，故事里的人物是花木蘭?！被咎m是一個(gè)家喻戶曉的名字，我們的課本里也有一篇關(guān)于這位偉大女性的文言文。
(2)教授文學(xué)常識(shí)
向?qū)W生介紹《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂謙編的樂(lè)府詩(shī)，是南北朝時(shí)期的一首北方民歌。北方民歌以兩骨交橫吹為主，當(dāng)時(shí)是在馬上演奏的軍樂(lè)。因樂(lè)器有鼓，故又稱“古交橫吹”?！赌咎m詩(shī)》是北朝民歌的代表作品，《孔雀東南飛》被稱為“樂(lè)府雙壁”。
(D)布置小型課堂練習(xí)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)對(duì)人物的分析。
1.讓學(xué)生結(jié)合課文的敘述和自己的理解制作一張木蘭的名片。名片內(nèi)容包括:姓名、居住時(shí)間、身份介紹、性格介紹、生活經(jīng)歷。
2.大約4分鐘后，請(qǐng)三名學(xué)生閱讀自己名片的內(nèi)容，并對(duì)其內(nèi)容做出相應(yīng)的評(píng)論，總結(jié)相似之處。
3.展示木蘭的畫(huà)(選一些木蘭手下騎馬作戰(zhàn)的作品)
問(wèn):畫(huà)中的花木蘭是一個(gè)怎樣的形象？
答:男人形象，英雄形象，偉大的形象，偉大的戰(zhàn)士，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的女人等。
繼續(xù)展現(xiàn)美國(guó)動(dòng)畫(huà)《花木蘭》中花木蘭女兒的形象。
問(wèn):花木蘭在這部作品中是一個(gè)怎樣的形象？
答:古代淑女的美好形象，大家閨秀的溫柔形象，美麗大方的少女等。
只需回答和提問(wèn):那為什么這么溫柔的女士要把自己變成這么硬漢？請(qǐng)找出文中的句子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
答:昨晚看了軍帖，可汗點(diǎn)了更多的兵。軍隊(duì)有十二卷，每一卷都有一個(gè)祖父的名字。我沒(méi)有長(zhǎng)子，木蘭沒(méi)有大哥。愿我做這座城市的鞍馬，從此為你征。
得到答案后，她繼續(xù)問(wèn):“我們看得出來(lái)，木蘭是為了父親才決定從軍的。她在備戰(zhàn)之前做了哪些準(zhǔn)備？在送她上戰(zhàn)場(chǎng)的路上，木蘭和木蘭的父母做了什么？用文中同一句話來(lái)回答。
答:“東市買戰(zhàn)馬，西市買馬鞍，南市買韁繩，北市買鞭子。離開(kāi)你的母親，黃昏時(shí)去黃河。我聽(tīng)不到母親呼喚女聲，卻聽(tīng)到黃河水花四濺。一旦離開(kāi)黃河，黃昏就去黑山。我聽(tīng)不到媽媽在叫女聲，但我聽(tīng)到燕山胡祁鳴在叫?！?/p>
回答課本知識(shí)，主要講解修辭，舉例說(shuō)明比興、對(duì)偶、夸張等修辭手法。結(jié)合重點(diǎn)句子分析，花木蘭重視國(guó)家安全，準(zhǔn)備為國(guó)家做貢獻(xiàn)的奉獻(xiàn)精神來(lái)源于花木蘭認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)的過(guò)程。
解釋完后繼續(xù)提問(wèn):“有哪些描寫(xiě)花木蘭戰(zhàn)場(chǎng)生活的句子？'
答:“萬(wàn)里去榮基，山在飛。新月的氣息鋪金，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)而死，壯士十年而歸?！?/p>
就答案進(jìn)行講座，并解釋簡(jiǎn)化處理方法的作用。作者不惜描寫(xiě)的，永遠(yuǎn)是他想突出的。這首詩(shī)想突出的是對(duì)木蘭孝順父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的贊美。所以，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)被撇在一邊，而能體現(xiàn)美好靈魂的內(nèi)容則被放過(guò)。此外，這種簡(jiǎn)化的安排似乎暗示了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷漠和距離。
講座結(jié)束后，繼續(xù)提問(wèn):“經(jīng)過(guò)這種對(duì)文章內(nèi)容的初步了解，同學(xué)們根據(jù)小組討論，談?wù)勀阏J(rèn)為木蘭身上有哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)?！?/p>
回答:“要勇敢，要孝順，要愛(ài)家愛(ài)國(guó)，要以大局為重，要防著女人不要男人?！?/p>
總結(jié)各小組的回答，傳授花木蘭的精神品質(zhì)和形象特征。
講座結(jié)束后，繼續(xù)問(wèn)“如果你是木蘭，你會(huì)怎么做，為什么？”
回答:“我會(huì)像花木蘭一樣，為了父親去參軍?！?/p>
回答問(wèn)題:“戰(zhàn)場(chǎng)上生活艱難，生命垂危。你為什么還想為你父親參軍？”
答:“吾父長(zhǎng)輩家無(wú)長(zhǎng)子，邦形迫在眉睫?！?/p>
這個(gè)回答讓同學(xué)們感受到了花木蘭的孝順愛(ài)國(guó)、精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，延續(xù)了當(dāng)時(shí)北朝人民勇敢頑強(qiáng)的精神。
回答:“我不會(huì)像花木蘭一樣為了父親去參軍。”
回答問(wèn)題:“那樣的話，你年長(zhǎng)的父親將不得不肩負(fù)重任。你會(huì)讓你父親出征嗎？”
答:“父親雖老，亦可重任；我覺(jué)得我不應(yīng)該以女兒的身份上戰(zhàn)場(chǎng)。”
在這個(gè)回答中，對(duì)這部分思想進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，繼續(xù)提問(wèn):“如果你是木蘭，你會(huì)接受天子的賞賜嗎？為什么？”
回答:“我不接受。我應(yīng)該為我的國(guó)家而做，而不是為了回報(bào)。”
這個(gè)回答延伸了花木蘭不求名利，但求名利的精神。
回答:“我會(huì)接受，給家里帶來(lái)一筆財(cái)富；我活該?！?/p>
不要否定這個(gè)答案，對(duì)其接受的理由做出不褒不貶的評(píng)價(jià)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)之后，總結(jié)花木蘭的整體形象，指出文章的主題。
不及物動(dòng)詞實(shí)踐
1.背誦木蘭詩(shī)。
2.根據(jù)木蘭詩(shī)寫(xiě)一篇小故事。50-600字
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
故事情節(jié):
1.木蘭嘆氣——指出原因，為父從軍。
2.備戰(zhàn)——備戰(zhàn)忙。
3.送一個(gè)女孩去打仗，木蘭想念她的家人。
4.木蘭回到家鄉(xiāng)——謝絕賞賜，辭官回鄉(xiāng)。
5.回家換衣服——一家人其樂(lè)融融，同志們卻很迷茫。
戰(zhàn)場(chǎng)上的小生命-
人物形象
作為女兒，她孝順，顧家，想家。
作為一名軍人要勇敢、頑強(qiáng)、頑強(qiáng)。
作為朝臣，淡定淡泊名利。