排興白居易古詩|白居易排興復習教案
白居易的《琵琶行》，以“未完成的旋律”的“情”，再以“弦”和“音思”，訴說著“人生的失意”和“心中無限的事”，表現了琵琶女的跌宕起伏。
教學目標:
1.體驗詩人的貶謫和抑郁思想。
2.學習理性的敘事方法。
3.品嘗并描述音樂技巧。
4.理解詩歌的主要意思。
教學中的重點和難點:
1.詩歌的敘事特征
2.音樂描述的特征
教學過程:
一、教學介紹
糜竺對長安的用典，說明不明顯的白居易才華橫溢，敢作敢為，所以引入這門課程。
第二，介紹寫作背景。
討論見教學參考文本。
第三，讀這首詩
老師通過例子閱讀，解釋單詞，
然而，在她開始向我們走來之前，我們叫了一千次，催促了一千次
誰，首先看重金錢，不在乎他如何離開她(光是一個動詞)
& hellip& hellip& hellip
第四，學習詩歌。
一)前言
上學期學了一篇和這篇系統一樣的文章。是哪一個？有哪些相似之處？
& mdash& mdash孔雀東南飛，都是有序的敘事詩。
這篇序言在詩篇中有什么作用？
& mdash& mdash說明寫作時間、地點、事件及原因。
(讀序理清以上特點，找出句子和詩詞的對應部分，從而快速掌握課文的整體意思。)
Ii)文本
(一)這首敘事詩用什么線索來實現敘事？是如何布局的？
告別& mdash& mdash聽著& mdash& mdash琵琶的自我敘述& mdash& mdash詩人的獨白& mdash& mdash同病相憐。
(略)(詳細)
(詳細)
(略)
(略)
問:詩人突出琵琶女彈奏琵琶，敘述自己的人生經歷，符合詩名，但琵琶女敘述自己的人生經歷是否與詩人的獨白相同？
& mdash& mdash不同，既然過去了，琵琶女的自我敘述既突出了過去的風光又強調了今天的貧窮，還突出了過去的處境。這首詩從琵琶女的居住地、她的藝術面貌，特別是她的藝術面貌，突出地描寫了琵琶女的過往風光，表現為“今年笑明年笑，秋月春風來而不聞”。當然，落魄也是顯而易見的。親戚遠了，老了，蔫了，門前冷落。他們嫁給了一個女商人，她獨自一人在空船上，并且空回憶過去。詩人的自我敘述，只是突出了旬陽的環境，“偏僻處潮濕，無絲無竹”，“布谷鳥流血的叫聲，猿猴的嗚咽聲”，“病了啞了很難聽”。一個著眼于過去，一個著眼于現狀，兩者相輔相成，相得益彰。
問:詩人是怎么認識琵琶女的？具體說說？
& mdash& mdash詩人“現在，聽了她的故事，我更難過”在聽了琵琶女講述她的生活經歷后，
聽琵琶，聽說琵琶女“失意”，覺得“心中無限事”。
問:從《雙聽》中，白居易可以知道琵琶女已經成為一名來自北京的女商人。詩人發出了什么情感？
& mdash& mdash我們都不快樂，直到天盡頭，我們相遇。我們理解。熟人有什么關系？
問:根據詩人的經歷，你能告訴我們詩人為什么會有這種感覺嗎？
& mdash& mdash詩人作為北京官員，竭力參政議政，憂國憂民，不顧個人打算，卻被貶謫遷居潯陽，“春日花晨，秋夜月夜，常已拿起酒，獨飲盡”，過著枯燥的生活。同樣的經歷，同樣的遭遇，不禁感同身受。
琵琶女白居易
倡導北京音樂北京官方
女性官員
遭遇相同不幸的人相互同情。
既然命運讓我們走到了一起
問:詩人借琵琶女表達了自己的放逐之意。古代是誰干的？能舉個例子嗎？
& mdash& mdash杜甫的《詠碑》(第三部)用昭君來抒發對人生、對家國、對才情的仇恨，屈原的《離騷》則用女人的美貌來嫉妒、不甘違逆自己的野心，都是用女人來抒發自己的感情。
問:為什么古代知識分子一旦仕途不順或者才華得不到滿足，就會用女性來表達自己的苦悶？
& mdash& mdash女人容貌的起伏和男人輝煌事業的起伏是一樣的。男人很容易從女人的命運中聯想到自己的經歷，白居易也不例外。
問:詩人與琵琶女的情感共鳴“我們都不快樂——天荒地老，我們相遇。我們理解。熟人有什么關系？”，難道只是看他們多愁善感的人生經歷？你怎么理解這首詩？
& mdash& mdash這首詩脫離了意愿，現在更加廣泛和豐富。一般是指世界上所有相似的人的相識和相惜。
(2)音樂是他們兩人交流的語言。詩歌中對音樂的幾種描寫各有什么特點？詩人聽完音樂后有什么反應？
告別沒有管弦，轉軸撥動琴弦，卻坐在琴弦上。
突然，我聽到琵琶的聲音，四根弦，一根弦管急了。
1.描述次數:(1)、(2)和(3)
2.特點:(暗而略)(亮而詳)(亮而略)
3.詩人的反應:主人卸下并不送她第一把吉他，這讓我開始感嘆九江的官員。我的藍色袖子濕了。
1:“她的第一個吉他音符讓我嘆息”的反應表明詩人精通琵琶和琵琶的聲音。詩中哪些句子直接描述了琵琶聲？找出并試著分析它的特點？
& mdash& mdash從《大弦鳴如雨》到《只看江心秋月》，有兩句話并不直接描述音樂，如《東船靜，西船靜》中的“不要傷心恨，無聲勝有聲”和“只看江心秋月”，但它們在渲染音樂效果和氣氛方面起著很強的作用。
音樂描寫有三個特點:一是以聲為喻，接連用了九個比喻。一系列比喻色彩斑斕，描繪了音樂迅速衰落的聲音；二、強化音樂形象感，用一系列隱喻豐富視覺和聽覺形象，使抽象的音樂聽起來具體可感；第三，疊音擬聲詞的反復使用，如同音符的不斷出現，使音樂旋律奔涌，使音樂更富情感。
描述音樂的聲音，用比喻和擬聲詞來加強形象，同時用音樂效果來渲染。
問:除了對琵琶聲的直接描寫，還有與琵琶聲相關的句子。找出并分析其特點？
& mdash& mdash“我們跟著旋律往哪里走，問了玩家的名字& hellip& hellip“六耀”后的“禮服”
特點:舉止優雅:“聲斷...然后她很不情愿地回答說，“可是我們叫了一千遍，她才向我們走來”，半抱著琵琶，半掩著臉，“撥著轉軸上的弦”，“低著眉，相信自己的手”
嫻熟的技巧:“我們可以感受到她的感受，甚至在她演奏之前”，“她皺著眉頭，彎曲手指，然后開始她的音樂，好像她在告訴我們她一生的痛苦”，“她刷弦，慢慢扭轉，掃弦，撥弦”，這原本是霓裳之后的六瑤。
琴聲和心音的完美結合，凸顯了琵琶女端莊的教養和精湛的琴藝，更能凸顯琵琶女的情懷。
問:詩人寫《琵琶行姑娘》和《琵琶音》時充滿了聲音和情感。說說詩人是如何在詩歌中將兩者緊密結合的？
& mdash& mdash用感情來寫，用聲音來表達感情，用情緒來表達感情。
動詞 （verb的縮寫）摘要
天涯嘆知己，琵琶唱盡心，此九江官。我的藍袖子濕了，我們見面了。我們理解。熟人有什么關系？。
不及物動詞家庭作業
背誦整首詩