小學教師教育格言經典語錄86條

1.勤奮工作，快樂生活，正直做人，認真做事。

2.教師是世界上最特殊的職業(yè)，今天的師德水平就是明天的國民素質。

3.最有價值的知識是關于方法的知識。-達爾文

4，用千百次的辛苦，換來桃李滿園香。

5.把所有的知識教給所有的人。

6.親師，信其道，恨其師，輕忽其道。

7.教是為了避免教。......也就是說，我們老師要引導他們，讓他們自學，終生自學，永遠學下去。——葉圣陶

8.享受人文課堂，動感課堂，智能課堂。

9.在教育的花園里，沒有園丁愛心的奉獻，鮮花照樣綻放；金秋碩果園，碩果累累，離不開耕耘者心靈的澆灌。

10.如果學校不能在課堂上給學生更多成功的經驗，他們最終會完全拒絕在校內外領悟。林格倫

1.老師應該有奉獻精神，熱愛學生。

12.你不能把孩子的精神世界變成單純的領悟知識。如果我們試圖讓一個孩子的全部精神力量都集中在功課上，他的生活將變得無法忍受。他不僅僅應該是一個學生，更應該是一個有著各種興趣、訴求和愿望的人。-蘇霍姆林斯基

13.和藹可親的態(tài)度永遠是老師良好教學態(tài)度的注腳。

14.愛是教育。沒有愛，就沒有教育。

15.“老師的工作是教導成千上萬的人尋求真理”；學生的職責是學習一切，學習成為一個真正的人。——陶行知

16.在大規(guī)模教學中，我們應該盡可能地詢問和尊重每一個孩子，讓每一個孩子都對自己有信心。

18.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

19.問題不是教他各種學習，而是培養(yǎng)他的學習興趣，當這種興趣充分增長時，教他研究學習方法——盧梭。

20、學習知識。

21.教師的職責是教書育人，就是把幼苗培育成參天大樹，為人類的未來培養(yǎng)人才。

22、道與賦和諧，強與賦易。而凱富達認為。

23.你的指針下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的冷笑里有愛迪生。別忙著趕走他們。好不容易等到你點著火輪上的燈學會了微積分，才意識到他們是你的小學生——陶行知。

24、其身正，不可為，其身不正，雖不可為。

25.在對孩子要求過高的同時，也要盡可能的尊重他們。

26.老師的工作就是激發(fā)孩子對生活的無限好奇心。

27.開明的老師不是給學生現(xiàn)成的知識殿堂，而是鼓勵他們做砌磚，教他們建筑。

28.一個“老師”應該是一個品德高尚、善解人意、心地善良的人。同時，他要有和學生說話的能力，有尊嚴，有安慰，有善意。

29.一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

30.理解任何知識的最好方法是自己去發(fā)現(xiàn)它。因為這個發(fā)現(xiàn)，才最深刻最容易把握其中的規(guī)律性質和關系。-波利亞

31.教育技巧的全部訣竅在于抓住孩子的自我激勵和道德自我鼓勵。如果一個孩子自我激勵，自我鼓勵，任何教育者都無法在他身上培養(yǎng)出好的品質。但只有在那些群眾和老師首先看到孩子優(yōu)點的地方，孩子才會有動力。-蘇霍姆林斯基

32.“老師也是老師，教他以物喻朱德。”-禮記

33.教師最大的樂趣，就是把一群群孩子送到理想的彼岸。

34.教育貴在一個“和”字，重要在一個“小”字，哪怕我們每天從小事做起。

35.知識不存在的地方，無知冒充科學；老師不存在的地方，無知就變成了智慧。

36.活人才教育不是灌輸知識，而是讓學生掌握我們所知的開發(fā)文化寶庫的鑰匙。——陶行知

37.“王老師不應該專教，他的職責是教人做人；學生不應該專門學習，但他們的職責是了解生活方式。”——陶行知

38.老師必須非常謹慎，對自己的所作所為負全責。

39.老師在教，不是全部給，是鏡頭誘導。——葉圣陶

40.抱著一顆心，不帶半根草就走。

41.沒有愛的教學，就像一個無水的池塘，終將干涸。

42.如果一個老師得不到學生對自己的尊重和愛護，那么最好讓他離開教學崗位。

4.尊重和關心孩子的自尊。像玫瑰上的露珠一樣關注它。

44.教師的工作是教書育人，不僅要傳授學生知識，還要教會學生如何做人。

45.對師德最簡單的理解就是“對學生充滿愛”。

46.只有為他人的快樂而工作，我們才能實現(xiàn)自己的完美。

47.只有群眾和老師首先看到學生的優(yōu)點，才能激發(fā)學生的積極性。-蘇霍姆林斯基

48.老師之所以偉大，是因為他(她)總是消耗著自己，照亮著別人。

49.汲取智慧，走向卓越，走向成功。

50.致力于道、德、仁、藝。

51.想要得到孩子的尊重和喜愛，首先要學會尊重孩子的人格，要求盡可能多的人，尊重盡可能多的人。

52.師德最重要的是用高尚的情操感染學生，讓學生的心靈沐浴陽光。

53.我們要活下去的書，不死的書；真書，不是假書；想動的書，不安靜的書；用的書，不好讀的書。總的來說，我們應該以生活為中心的教學為指導，而不是以文本為中心的教科書——陶行知。

54.愚蠢的老師只會教真理，聰明的老師應該教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

55.好老師是懂心理學和教育學的人。

56.永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的態(tài)度對待學生。

57.寬容而不是縱容，誘導而不是命令。

58.這一天的積累是為了明天的飛行。還有什么比看著學生飛得更高、更快、更遠更讓老師們高興的呢？

59.勤于澆灌小苗、松土、捕蟲、施肥的園丁們，終將迎來爭奇斗艷的春天。

60.一個沒有任何特色的老師，他教育出來的學生也不會有任何特色。

61.人總要有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇敞開的長窗——接受之窗。

62.“學校的目標應該是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，但他們應該把服務社會作為自己人生的最高目標。”-愛因斯坦

63.有人把老師比作蠟燭，照亮別人，燃燒自己。我想只有這樣，我們才能真正擁有一切。

64.培養(yǎng)一個人，就是培養(yǎng)他的未來和幸福前景的‘路’。

65.老師是火種，點燃孩子心中的火。老師是石階，承載著孩子們一步一個腳印，穩(wěn)步向上的攀登。

66.第一課——點燃求知欲和道德信仰火炬的第一個火花。我愿執(zhí)著地“尋他千遍”。

67.如果一個老師對他的學生沒有熱情，他永遠也成不了一個好老師。但是老師對學生的愛是一種要求嚴格的愛。

68.語言作為一項工作對我們來說就像馬對騎士一樣重要；課堂教學的成功取決于一個騎士老師駕馭一匹好馬的潛力。

69.孩子們能夠欣賞。他們想上天堂空潛入蟻巢。通常，他們的思維比我們快得多。

70.師德高尚的老師，一定是因材施教，公平對待每一個學生的老師。

71.感人的談話可以治愈孩子心靈的創(chuàng)傷。

72.一個好的師德師風，必須有“心中的學生”和“學生的立場”。

73.為別人照亮道路，也一定要放出自己的光芒。

74.教學的藝術不在于傳授技巧，而在于啟發(fā)和喚起。

75.老師當然要教，但致力于“引導”尤為合適。引導，多管齊下，讓學生逐漸能自我尋找，死也不要等老師教完才知道。

76.用老師的智慧點燃學生的智慧火花，讓學生在課堂上學習，在課外活動中受益。

77.老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

78.養(yǎng)黃牛精神，做平凡工作。

79.“我真的相信，在我們的教育中，往往只是為了實用和實際的目的。過于強調純智育的態(tài)度，直接導致了對倫理教育的損害。”

80.真正的老師會盡力防止他們的壞習慣傳染給學生。

81.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

82.母愛的偉大在于它能包容孩子最應受譴責的行為。

83.愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的三個層次，愛崗敬業(yè)是敬業(yè)的基礎。

84.我愿做秦人登上我肩上科學高峰的梯子。

85.教師人格是教育的基石。

86.學為人師，做為人師表。

87.教師的愛應該介于嚴格的愛和慷慨的愛之間。

88.我愿乘風破浪，一談十年。

89.師生情的交集，是愛的圣地。

90.老師和畫家的區(qū)別在于，他要塑造一個真實的、善的、美的活生生的人。

91.為人正直，教學認真。

92.老師就像學生的向導一樣是兄弟姐妹，是精神智慧的雙向導。

93.——蘇霍姆林斯基

94.欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，享受我的生活。

95.教師必須熱愛祖國的優(yōu)秀文化和語言；否則，他將無法站立和獲得真正的知識。

96.每個學生都是好學生。

1.一個老師真正的能力不在于他會不會講知識，而在于他能不能激發(fā)學生的學習動機，激起學生的求知欲望，讓他們興致勃勃地參與到教學過程中來。

2.老師最大的享受和樂