《對聯》是一篇中學課文，有關的教學設計奉上，請你參考：
教學目標：
1.了解對聯的有關知識。
2.欣賞對聯，嘗試對簡單的對聯。
3.通過學習，激發學生對傳統文化的熱愛。
教學重難點：
了解對聯，會欣賞對聯。
會對簡單的對聯。
教學用時：1課時
教學過程：
【同學們，今天我們一起來學學語文。說到語文，大家覺得語文如何？……今天這一課，我們就一起來說一說，玩一玩文字。首先，我們先來聽一則故事?！?/p>
（一）聽故事導入
有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀曉嵐。于是出了一句：
兩碟豆；
紀曉嵐環顧四周，略一思考就對出了下句：
一甌油。
乾隆見難不倒紀曉嵐，便改口道：
“我說的是——兩蝶斗”。
【如果你是紀曉嵐，你會如何對下聯呢？我們來看看紀曉嵐的下聯，你覺得怎樣？】
紀曉嵐隨即說： “我說的是一鷗游”。
乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀曉嵐又對上了，就在上聯前加了兩個字：
林間兩蝶斗；
這是，紀曉嵐又是怎樣對的呢？
紀曉嵐道：
水上一鷗游。
乾隆開心大笑。
【通過這則故事，我們知道了乾隆皇帝與紀曉嵐的這出一句，對一句，這樣子就是一幅對聯。出句就叫上聯，對句就叫下聯。】
（二）對聯的有關知識
對聯又叫對子，楹聯，楹貼，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久，雅俗共賞的傳統文學樣式。歷史上最早出現的對聯由“桃符”演化而來。傳說中的“神荼”、“郁壘”倆兄弟能在桃樹下降鬼，并把惡鬼用“葦索”捆了喂老虎，于是，百姓在每年除夕用桃木板刻制他們的畫像分掛于門前兩側，用以辟邪，叫作桃符?！菊f道桃符，我們之前是不是有學過了。提示《元日》，[北宋．王安石] 爆 竹 聲 中 一 歲 除 ， 春 風 送 暖 入 屠 蘇 。 千 門 萬 戶 曈 曈 日 ， 總 把 新 桃 換 舊 符 。這寫的是新年的。我們過年的時候也有貼，那聯就是春聯。除了在春節的時候我們可以看到，在什么什么時候或者哪種場合我們也會見到聯呢？】對聯種類有茶聯、壽聯，婚聯，春聯，挽聯，行業聯，座右銘聯……
【現在根據你記憶中的對聯、或者用黑板上的這句來想一想，對聯有什么特點？】
（三）對聯特點
字數相等
詞性相對
音韻相諧（仄平）這是區別上下聯的一個標準。
4.意思相關
【了解了對聯的這些知識后，現在我們要來進行一次關于文字的科舉考試，你們是考生，我是主考官，大家有沒有信心？】
（四）對聯練習
1.說說這些對聯的行業（秀才）
理世上千絲萬縷，創人間頂上功夫。（理發店）
釀成春夏秋冬雨，醉倒東西南北人。（酒店）
美味招來云外客，清香引出洞中仙 。（飯店）
藏古今學術，聚天地精華。（書店）
懸將小日月，照澈大乾坤。（眼鏡店）
2.故事中的對聯（舉人）
紀曉嵐，有一次，他非常想家，情不自禁吟了這么一聯：
心口十思，思子思妻思父母
你們也來讀讀這個上聯，看看有什么發現？（這里心口十打一字就是思字，上聯中一共用了四個思字，真是思家心切）那你們想想，下聯什么有什么特點？好，恰恰這個時候，皇帝聽到了，皇帝看紀曉嵐愁眉苦臉的，于是，呵呵笑了兩聲，右手一揮，說：“愛卿，朕恩準你回家探親”。同學們，你們想想，紀曉嵐會有什么樣的動作？說什么樣的話？可以做做看。那你想，下聯是什么樣的呢？
寸身言謝，謝天謝地謝君王。（謝字可以讓生猜一猜）
3.試對對聯（貢士）
地——天 雪——風
花好——月圓 虎頭——蛇尾 萬水——千山
辭舊歲——迎新年
行萬里路——讀萬卷書 福如東?！獕郾饶仙? 望梅止渴——畫餅充饑
發奮識遍天下字——立志讀盡人間書
4.用自己的名字編寫祝福聯。（狀元）
例：五年（4）班丁心怡同學作：
上聯：心想事成家家富。下聯：怡然自樂個個歡。
（五）總結
同學們，對聯是我國文化上的非常寶貴的財富。我們今天所學習到的只是對聯汪洋中一朵小小的花，還有更多更多的花等著你們去乘風破浪去尋覓。希望不久的將來，看到你們的收獲。最后，送大家一幅對聯：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
『幼兒小班教案』幼兒園語言教育活動設計 介紹我自己 讓寶寶愛上幼兒園。
·1、介紹我自己（講述）對于剛入園不久的孩子來說，小朋友之間都還是比較陌生的。他們對幼兒園的生活已漸漸適應，但在集體或小組面前講話還不自然，缺乏自信心。讓幼兒在教師的引導下在小組中介......
2、可以增加一些音樂和舞蹈，讓孩子自由選擇自己的舞蹈形式，完全放開自己的情緒。
3、讓孩子充分體驗幼兒園的各種游樂設備，熟悉幼兒園的每一個設施和環境。
4、讓寶寶表演節目，有關于抒發愛，增進愛的內容。
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《對聯》教學設計 - ： 一對二人三口四世五行六道回 十全九霄八仙七劍六爻五音魅
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《對聯》教案 - ： [學習目標]一、了解對聯的起源及含義.二、了解對聯的特點.三、掌握對聯的寫作.[學習重點]了解對聯的特點并掌握對聯的擬寫.[學時]:2課時[學習過程]一、了解對聯的起源 中華第一聯:新年納余慶佳節號長春二、了解對聯的特點 楊升庵是...
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綜合實踐活動課《對聯》教學設計 - ： 教學目標: 1.知識目標: (1)了解對聯的相關常識,認識對聯的特點. (2)學習基本的對句技巧. 2.技能目標: 培養學生自主學習、合作探究能力 3.情感目標: 激發學生對中國傳統文化的興趣. 教學重點: 認識對聯的特點;學習基本對句技巧 教學難點: 學習基本對句技巧 學情分析: 此次綜合實踐活動的主體是對口單招二年級旅游專業的學生.這些學生善于表達、樂于表現,對語文綜合實踐活動的形式也有一定的認識;但這次活動探究的對象是中國傳統文化形式之一——對聯,這對于90后的學生來說存在一定的距離.
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語文小學一年級語文上冊《我對對聯識漢字》教案教學設計 - ：[答案] 【】說說 對聯的一般含義 【】列出幾個常見的對聯,有學生看到的知道的對聯 【】解讀對聯中的漢字,互動式教學 【】小結
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《我讀對聯識漢字》教學設計 - ： 1.教師出示生字詞卡片,學生認讀生字詞卡. 2.開火車讀,加深記憶. 3.熟讀對聯,鞏固認知. 二、激發思維,拓展延伸 1.你們還收集了那些對聯? 2.學生反饋收集到的對聯,讀一讀. 3.指名簡單地說一說自己所收集的對聯所表達的意思. 4.教師語言激勵,動員學生收集對聯. 三、指導寫字 1.引導學生在小組里觀察生字在田字格中的位置,并交流. 2.集體反饋. 3.教師強調書寫的注意點和要點. 4.學生練習寫字,教師巡視輔導. 5.作業占是,集體評價,發現問題,解決問題.
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走近對聯教案教學設計,趣味對聯教學設計 - ： 活動設計者湖北省麻城市閔學陶建軍活動動機:對聯短小,文辭精煉,既是生動的藝術,又是優秀的文化遺產.對聯是在古代的“桃符”和“對句”的基礎上發展起來的,我國最早的對聯在一千多年前.它知識性、趣味性、文學性、思想性,...
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蘇教版七年級上冊第三單元誦讀欣賞中的《對聯六副》教學設計 - ： 現在語文教學有點淡化語法知識,其他學科甚至都有些意見.撇開這點不說,由于語法的淡化,造成的學生運用語言能力的問題其實不小.所以,我想巧用對聯,來教學一些基本的語法知識,如詞性與短語基本結構.對對聯的基本要求就是要字...
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幼兒園中班美工活動制作對聯教案 - ： 活動目標1. 了解對聯、窗花的含義.2. 理解對聯要點.活動準備民間藝術品、剪紙、花炮、“稿”字、對聯.活動過程1. 引導幼兒觀察過年時各家門前、窗上增添了什么.2. 簡要介紹窗花的含義:表示喜慶,希望在新的一年里生活得更好?3. 出示剪紙、花炮、“福”字.講解這些民問藝術品豐富的內涵,如在家中懸掛花炮是希望未來的日子紅紅火火,倒貼?！弊质瞧谕碌囊荒昀锔鈦淼?生活富裕.4. 出示對聯,講解對聯的來歷、含義,重點講解對聯的要點(上聯、下聯、橫批).5. 幼兒試著編對聯.教師在鼓勵、肯定的基礎上幫其整理.6. 分組出對聯:小組商量確定后請老師寫出來