原標(biāo)題：【青年論衡】周于飛：課程思政在楹聯(lián)書法教學(xué)中的應(yīng)用
課程思政在楹聯(lián)書法教學(xué)中的應(yīng)用
周于飛
2020年5月28日教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政指導(dǎo)建設(shè)綱要》文件，全面部署課程思政建設(shè)。文件提出要打造一批有特色的美育類課程，在美育教學(xué)中提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。筆者長(zhǎng)期在高校擔(dān)任非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的書法課程教學(xué)工作，又從事楹聯(lián)理論研究，由此想到可從楹聯(lián)書法的角度開展課程思政教學(xué)，打造有特色的美育課程。以學(xué)生最常見的春聯(lián)為例，通過(guò)講解春聯(lián)的習(xí)俗，春聯(lián)的書寫和粘貼等知識(shí)，讓學(xué)生去體驗(yàn)生活中廣泛可見的楹聯(lián)書法的美感，嘗試自己書寫和粘貼春聯(lián)，以達(dá)到美育的效果。
《高等學(xué)校課程思政指導(dǎo)建設(shè)綱要》要求將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過(guò)程，具體而言，要落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。2020年秋學(xué)期筆者擔(dān)任《三筆字與簡(jiǎn)筆畫》課程的主講教師，《三筆字與簡(jiǎn)筆畫》課程是玉林師范學(xué)院2020年課程思政項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)2020KCSZ45），面向文學(xué)與傳媒學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)大一本科生開設(shè)，屬于教師教育必修課，開課時(shí)間為8周，共16學(xué)時(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)2020級(jí)有151名學(xué)生選課。以下筆者將結(jié)合課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗陂郝?lián)書法教學(xué)中如何進(jìn)行課程思政教學(xué)，并分析課程思政教學(xué)的效果。
首先在課程目標(biāo)設(shè)計(jì)方面突出美育的作用，《三筆字與簡(jiǎn)筆畫》課程目標(biāo)的第一點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)習(xí)三筆字，能準(zhǔn)確書寫漢字，獨(dú)立設(shè)計(jì)板書，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的悠久傳統(tǒng)和主要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高民族自信心和愛國(guó)情操。其次在修訂課程教學(xué)大綱時(shí)，筆者在毛筆字教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置了楹聯(lián)書法的教學(xué)內(nèi)容。毛筆字教學(xué)4學(xué)時(shí)，其中“春聯(lián)書寫及張貼”1學(xué)時(shí)。在上春聯(lián)課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文房四寶和永字八法等書法基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握了毛筆字楷書書寫的基本方法。春聯(lián)課教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生課堂練習(xí)和課后作業(yè)為輔。課堂教學(xué)以播放紀(jì)錄片《楹聯(lián)里的中國(guó)》第一集《辭舊楹新》片段導(dǎo)入，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，讓學(xué)生思考為什么過(guò)年要寫春聯(lián)貼春聯(lián)。然后介紹春聯(lián)的歷史和習(xí)俗。通過(guò)展示春聯(lián)的圖片，向?qū)W生講解春聯(lián)書寫用紙和用墨的要求。春聯(lián)一般用紅紙和黑色墨汁書寫，即紅紙黑字；也有用金色墨汁書寫，即紅紙金字。書體一般以楷書為主，也有行書，隸書，草書等書體。春聯(lián)的文字內(nèi)容以祝福吉祥為主題。有自己撰寫春聯(lián)文字內(nèi)容請(qǐng)書法家書寫，也有自己撰寫春聯(lián)文字并用毛筆字書寫。書寫好春聯(lián)以后，還要注意粘貼，不要把上下聯(lián)的位置貼錯(cuò)了。春聯(lián)要豎寫，豎讀，豎貼。上聯(lián)貼于右手邊（朝門而立的右手），下聯(lián)貼于左手邊（與上聯(lián)相反）。橫批貼于門楣正中。講解完理論知識(shí)后，再展示幾副春聯(lián)圖片，讓學(xué)生拿出毛筆和紙張，在課堂上練習(xí)書寫春聯(lián)。教師在下課前選出幾份有代表性的練習(xí)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。然后布置課后作業(yè)，拍攝一張自己家貼的春聯(lián)照片發(fā)給老師。要求注明春聯(lián)的文字內(nèi)容是誰(shuí)撰寫的，春聯(lián)書寫者是誰(shuí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己書寫并粘貼春聯(lián)。
從課堂練習(xí)和課后交流上看，大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)教師提供的春聯(lián)進(jìn)行模仿書寫練習(xí)，對(duì)春聯(lián)豎寫和豎貼的要求也能掌握。但是大多數(shù)學(xué)生的毛筆字功底較弱，覺得自己的毛筆字寫得不好看，不敢自己書寫春聯(lián)。提交了自己家的春聯(lián)照片作業(yè)可以分為以下幾種情況：第一種是最常見的就是請(qǐng)人書寫春聯(lián)，如梁坤梅同學(xué)家的春聯(lián)用紅紙黑字楷書書寫，上聯(lián)“福到家門財(cái)源廣進(jìn)賀新春”下聯(lián)“喜居寶地吉星高照慶團(tuán)圓”橫批“新春”。第二種是用印刷品春聯(lián)，如羅琳琳同學(xué)家的春聯(lián)用紅紙金字行書印刷，上聯(lián)“人和家順年年好”下聯(lián)“平安如意步步高”橫批“萬(wàn)事如意”。第三種是自己書寫春聯(lián)。大多數(shù)同學(xué)提交的春聯(lián)文字內(nèi)容屬于通用型，如筆者舉例的梁坤梅同學(xué)和羅琳琳同學(xué)提交的春聯(lián)。也有少數(shù)同學(xué)提交的春聯(lián)是家族專屬，不可移用。如覃露秋同學(xué)家的春聯(lián)，見下圖所示，圖片由覃露秋同學(xué)提供。
圖1 外廳春聯(lián)
圖2 內(nèi)門春聯(lián)
覃露秋同學(xué)老家在廣西北流市隆盛鎮(zhèn)平坡村。她提交的春聯(lián)分為外廳和內(nèi)門，是自己家擬好文字內(nèi)容，再請(qǐng)人代為書寫。外廳上聯(lián) “耀承有竺家聲遠(yuǎn)”，下聯(lián) “興起平坡世澤長(zhǎng)”，橫批 “耀興堂”。內(nèi)門上聯(lián) “福壽雙全添吉慶”，下聯(lián) “丁財(cái)兩旺永平安”，橫批 “禧鴻”。這兩副春聯(lián)引起了筆者的注意。通過(guò)和覃露秋同學(xué)的交流，筆者了解到外廳春聯(lián)每年書寫的內(nèi)容基本不變，內(nèi)門春聯(lián)橫批不變，上下聯(lián)每年書寫的內(nèi)容可更換也可沿用上一年的內(nèi)容不更換。外廳春聯(lián)的橫批“耀興堂”是老宅的堂號(hào)，上聯(lián)和下聯(lián)采用分嵌法，在第一個(gè)字的位置分別嵌入“耀”“興”二字，對(duì)應(yīng)橫批。上聯(lián)的“有竺”有兩層含義，一是指有竺氏，二是指有竺家風(fēng)。有竺氏是覃氏先祖，用于此處是告訴讀者這戶人家是覃氏子孫。覃氏家族以謙遜、仁孝、勇毅的家訓(xùn)作為道德典范傳世，也被稱作“有竺家風(fēng)”。下聯(lián)采用整嵌法，嵌入“平坡”這一地名。覃氏家族于二十世紀(jì)初期遷入平坡村，在遷入平坡村前，就已經(jīng)使用此副春聯(lián)，不同之處在于下聯(lián)嵌入的地名隨居住地更改而變換。外廳春聯(lián)內(nèi)容沿用不變，是因?yàn)檫@副春聯(lián)里蘊(yùn)含著覃氏家族的祖訓(xùn)和家風(fēng)，取繼承有竺家風(fēng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，在平坡的土地上生根發(fā)芽世代綿澤遠(yuǎn)長(zhǎng)之意。上聯(lián)的 “家聲遠(yuǎn)”和下聯(lián)的 “世澤長(zhǎng)”化用了 “德澤源流遠(yuǎn)，家風(fēng)世澤長(zhǎng)”這副對(duì)聯(lián)。
通過(guò)此次拍攝春聯(lián)的作業(yè)，覃露秋同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的春聯(lián)習(xí)俗有了更多的了解。她不僅關(guān)注到自己家春聯(lián)具有傳承祖訓(xùn)繼承家風(fēng)的作用，還留心觀察到平坡村絕大部分老宅都有自己的堂號(hào)，并且都是用堂號(hào)作為春聯(lián)上下聯(lián)的首字。外廳的春聯(lián)內(nèi)容大多是傳承家族祖訓(xùn)，用來(lái)彰顯門風(fēng)；內(nèi)廳的對(duì)聯(lián)則是表達(dá)對(duì)福壽丁財(cái)?shù)脑妇啊Ｍ鈴d春聯(lián)的文字內(nèi)容不可變化，內(nèi)廳橫批不變，上下聯(lián)文字內(nèi)容可以改變。有的老宅子只有一個(gè)廳，像這種情況，就是以堂號(hào)作為橫批，上下聯(lián)的首字也是嵌入堂號(hào)，但是上下聯(lián)的文字內(nèi)容，則是直接表達(dá)對(duì)福壽丁財(cái)?shù)脑妇啊?/p>
覃露秋同學(xué)提交的春聯(lián)和春聯(lián)背后的家族故事，引發(fā)了筆者對(duì)春聯(lián)教育作用的思考。在修訂《三筆字與簡(jiǎn)筆畫》課程作業(yè)時(shí)，筆者補(bǔ)充了一條作業(yè)要求。要求學(xué)生拍攝一張自己家貼的春聯(lián)照片，并以短文或者短視頻的形式講解春聯(lián)背后的故事。又在春聯(lián)教學(xué)的基礎(chǔ)上，開設(shè)了一門美育課程《楹聯(lián)書法鑒賞與創(chuàng)作》，嘗試從楹聯(lián)書法教學(xué)中挖掘更多課程思政的元素，從而打造具有特色的楹聯(lián)美育課程。
［基金項(xiàng)目］
玉林師范學(xué)院2020年課程思政項(xiàng)目《三筆字與簡(jiǎn)筆畫》，項(xiàng)目編號(hào)2020KCSZ45。
［作者簡(jiǎn)介］
周于飛(1984-)，女，湖南衡陽(yáng)人，文學(xué)博士，玉林師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院講師。系中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)青年學(xué)社理事、《對(duì)聯(lián)》雜志專欄作家。
本文發(fā)表于《對(duì)聯(lián)》2022年10月上半月刊
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