私塾是私家學塾的簡稱，以示與官立或公立新式學堂的區別。私塾是舊時私人所辦的學校，它是私學的重要組成部分。私塾產生于春秋時期，兩千余年延綿不衰，作為人才培養的搖籃，它與官學相輔相成、并駕齊驅，共同為傳遞中華傳統文化、培養人才做出了不可磨滅的貢獻。對聯教學是私塾教學的主要內容和練習方法，它根據學生讀書領悟能力的不同選擇不同的學習內容，與我們現在的復式教學相似，在兩千多年的教育中具有重要的地位，這是與它的科學性分不開的。在對私塾教學的分析中，我發現它的科學性對我們今天的語文教學具有較強的借鑒意義，主要表現在以下幾方面。

一、教學程序設計的科學性

在私塾教學中，對聯教學的設計體現因材施教原則和循序漸進原則。古代的私塾教學中的對聯教學是一項非常重要的內容，主要體現在以下方面：（1）根據不同的年齡層次，設計不同的對聯教學內容。私塾教學類似于今天的復式教學，在同一個書屋中有著不同年齡層次的學生，他們的認知水平存在一定程度的差異，因而對聯教學就不能作統一的要求，私塾先生在教學中往往要根據不同的年齡層次，設計不同的對聯教學內容。例如，先生教學童做“對聯教學”，一般先教兩個字的，再教三個字的，然后逐漸提高難度。（2）根據不同的認知水平，設計不同的對聯教學內容。由于學生的智力水平不同，有時即使同一年齡階段的學生，他們的認知水平也會存在一定程度的差異，因而在對聯教學中，私塾先生往往要根據不同的認知水平設計不同的對聯教學內容。程度稍低的學生，對聯練習的內容難度稍?。怀潭容^高的學生，對上下聯要費一番腦筋，既不至于使學生望而卻步，能“跳一跳，摸得著”，也不至于使學生輕易得手，得不到鍛煉。

二、教學效果的科學性

對聯教學是為下一步寫作詩詞文章打基礎的，它的教學效果不可小視。主要表現在以下方面：（1）對聯教學可以有效提升學生的語文素養。對聯練習是師生的一項常態化活動，對學生的語言技能的訓練有很高的價值。主要表現在對寫作韻文、運用修辭、掌握語法等方面的影響。國學大師陳寅恪關于對聯教學的論述主要從以下方面進行闡述：對聯教學可以測驗對虛實字的掌握及其應用；對聯教學可以測驗平仄聲的掌握；對聯教學可以測驗知識及詞匯的貧富；對聯教學可以測驗思想的條理性。（2）對聯教學有效激發學生的學習興趣。對聯教學對學生的興趣的影響主要表現在兩個方面：對聯教學可以培養學生朝向豐富的想象力方向發展；對聯教學可以激發學生創造激情，培養學生創造能力。魯迅在三味書屋讀書時，先生曾經出了上聯“獨角獸”，有的學生對“八足蟲”“九頭馬”，先生均不滿意。魯迅對出“比目魚”，受到贊揚。先生說：“‘獨’不是數目，卻有‘單’的意思，‘比’不是數目，可有‘雙’的意思。因此，‘比’對‘獨’是最妥帖不過的。”長期的對聯教學既可以提升學生的語文素養，又能活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣。長期訓練可以對學生的想象力、創造力產生極大的正面影響。想象力、創造力是后天發展中非常重要的因素，對聯教學可以實現一箭雙雕。

三、師生關系的科學性

私塾教學給我們的印象大多是枯燥無味的，先生對學生是絕對的權威。而一位高明的先生在進行對聯教學時，他會根據不同的年齡、認知水平、性格特征采取不同的交流方式。教師能因材施教，達到比較理想的效果，還會使師生之間可以處于一種比較和諧的互動之中，讓學生可以在一種輕松活躍的氛圍中學習。這種氛圍對私塾中的孩童來說，無疑是十分合適的。

（作者單位 江蘇省宿遷市泗洪縣上塘中學）