龍源版權所有走進對聯世界感受傳統文化

作者：薛薇莎

來源：《新課程·上旬》2017年第06期（福建省廈門市集美第二小學）：對聯，漢族的傳統文化之一，又稱楹聯或對子。它是一種對偶文學，起源于桃符，是利用漢字特征撰寫的一種民族文體。它對仗工整，音韻和諧，被譽為“詩中之詩”，是中華民族的文化瑰寶。關鍵詞：小學語文；傳統文化；對聯作文語文老師，如果能珍視“對聯”這一瑰寶，把對聯引入課堂，帶領學生了解對聯的相關知識，感知對聯的形式美與內容美，初步學習欣賞對聯的方法，一定能培養學生對傳統文化的興趣，從而提高學生的語文素養。一、開啟興趣之門，走進對聯世界要想引導學生走進對聯世界，就要激發他們對對聯的學習興趣，讓他們喜歡學，樂于研究和探索，有了興趣，才能對學習本身保持熱情，學得出色。片段1：同學們，你們看這樣一副對聯（屏幕展示——上聯是：二三四五，下聯是：六七八九，橫批：南北）當時的地方官員是鄭板橋，他看見這戶人家的對聯后趕緊派人送去了年貨和衣物，你們知道這是為什么嗎？同學們議論紛紛，給出了不同的答案。我故意賣了個關子說：“其實啊，這副對聯里隱含著這戶人家想表達的訴求：缺衣少食。但是這和對聯本身又有什么關系呢？”很快，同學們悟出來了，原來是缺“一”少“十”，取其諧音，很有意思。通過這個小故事，激發了學生對對聯的探索熱情。老師這兒還有一副對聯，此聯傳說為東晉書法家王羲之所作：上聯：福無雙至下聯：禍不單行看了這副對聯，覺得它有什么特別的呢？很多同學發言了，一個同學說：“一般的對聯都寓意著吉祥幸福，這副對聯怎么含義不大好?。俊蔽艺f：“是啊，誰叫王羲之的書法寫得太好呢！相傳有一年他貼出的第一副春聯是‘春風春雨春色，新年新景新家’，此聯非常貼合新春的景象，剛一貼出，即被人趁著夜色揭走了。王羲之也不惱，又寫了一副，這副是‘鶯啼北里千山綠，燕語南鄰萬戶歡’，此聯一出，你們猜怎么樣？”“又被偷走了！”學生異口同聲地回答?！翱蛇@天已是