《出師表》教學設計

　　【教學目的】

　?。?、朗讀背誦文言課文。

　?。?、積累一些文言實詞和虛詞。學會翻譯文言文。

　?。?、理解作者的政治主張和政治愿望。

　?。础⒗斫獠W習本文議論、敘事和抒情相結合的寫法。

　　【重點難點】

　　１、重點：

　?、爬首x背誦文言課文。

　?、品e累一些文言實同和虛詞，學會翻譯文言文。

　?。?、難點：

　?、爬斫庾髡叩恼沃鲝埡驼卧竿?。

　?、评斫獠W習本文議論、敘事和抒情相結合的寫法。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、預習

　　１、查字典，讀準下列加點字的音：

　　崩殂（cuí）疲弊（bì）陛下（bì）妄自菲?。╢ěibó）恢弘（hóng）以塞（sè）駑鈍（nú）裨補闕漏（bìquē）陟罰（zhì）臧否（zāngpǐ）郭攸之（yōu）行陣和睦（háng）費祎（yī）長史（zhāng）猥自（wěi）夙夜憂嘆（sù）咨諏（zōu）以遺陛下（wèi）以彰其咎（jiū）斟酌（zhēn zhuó）

　　２、查字典，參照課文注釋，翻譯課文。

　　二、導入

　　１、作家作品簡介：

　　本文選自（三國志·蜀志，諸葛亮傳）

　　作者諸葛亮１８１—２３４,字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。

　　２、關于“表”：

　　表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年Ｐ２７年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭（現在湖北宜都）戰役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內政治修明，有一個穩定的戰略后方，以實現先帝的‘叫匕定中原”，“興復漢室”的宏大理想。

　　三、正課

　?。?、朗讀課文，注意語音正確，節奏分明，語氣流暢，感情充沛。

　?。?、請學生翻譯第一段，注意以下詞語的解釋。

　　中道：中途

　　崩殂：死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。

　　疲弊：人力疲勞，物力缺乏。

　　誠：實在，確實。

　　秋：這里是“時”的意思。

　　蓋：發語詞，有“因為是”“原來是”的意思。

　　殊遇：特別厚待。

　　遺德：遺留的美德。

　　妄自菲?。哼^分地看輕自己。

　?。?、請學生翻譯第２段：

　　一體：指國家的官員。

　　為忠善者：盡忠做好事的人。

　　昭：顯示，表明。

　　平明之理：公平嚴明的治理。

　?。础⒄垖W生翻譯第３段：

　　良實：善良的人，誠實的人。形容詞用作名詞。

　　是以：以是，因此。

　　愚：古時自稱，我。

　　廣益：更多的益處、成效。

　　５、請學生翻譯第４段：

　　曉暢：通曉，精通。

　　行陣：隊伍，指軍隊。

　　優劣：指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。

　　６、請學生翻譯第５段：

　　親：親近。形容詞用作動詞。

　　遠：疏遠。形容詞用作動詞。

　　所以：表示與動作行為有關的原因，可譯為“…的原因”。

　　興?。号d旺發達。

　　傾頹：傾覆衰敗。

　　未嘗：沒有一次。

　　痛恨：痛心遺憾。

　　計日而待：計算著時間而到來。指為期不遠。

　?。贰⒄垖W生翻譯第６段。

　　躬：親自。

　　茍全：茍且保全。

　　聞達：聞名作官。

　　由是：因此。

　　感激：感動、激動。

　　驅馳：快跑，喻奔走效勞。

　　有：通“又”，表余數。

　?。?、請學生翻譯第７段。

　　托付不效：托付的事情未能辦到。

　　三軍：指全軍。

　　庶：差不多。

　　職分：職責。

　?。埂⒄垖W生翻譯第８～９段。

　　效：重任。

　　不效：不能實現。

　　興德：發揚美德。

　　察納：觀察采納。

　　不勝：不盡。

　　涕零：流下眼了。

　?。保啊⒗首x課文，要求朗朗上口。

　　四、小結

　?。?、古今詞義：

　　痛恨：

　　古義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

　　今義：非常恨。

　　布衣：

　　古義：貧民百姓。臣本布衣。

　　今義：布的衣服。

　　卑鄙：

　　古義：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。

　　今義：（語言、行為）惡劣；不道德。

　　感激：

　　古義：感動，激動。由是感激。

　　今義：因對方的好意或幫助而對他產生好感。

　　２、一詞多義：

　　效：

　　重任愿陛下托臣以討賊興復之效。

　　實現、完成不效則治臣之罪。

　　感激：

　　感動，激動由是感激。

　　感謝。臣不勝受恩感激。

　?。?、詞性活用：

　　光：名詞用為動詞發揚光大以光先帝遺德。

　　恢弘：形容詞用為動詞發揚擴大恢弘`志士之氣。

　　良實：形容詞用為名詞善良誠實的人。此皆良實。

　　優劣：形容詞用為名詞才能高的和才能低的優劣得所。

　　親：形容詞用為動詞親近親賢臣。

　　遠：形容詞用為動詞疏遠遠小人。

　　奸兇：形容詞用為名詞奸邪兇頑的人攘除奸兇。

　　慢：形容詞用為動詞怠慢則責攸之。諱、允等之慢。

　?。础⑼僮郑?/p>

　　闕通缺，缺點稗補闕漏。

　　有通又，表余數爾來二十有一年矣。

　?。?、虛詞：

　　以：

　　介詞，把故臨崩寄臣以大事也。

　　介詞，因先帝不以臣卑鄙。

　　連詞，表目的來，用來以光先帝遺德。

　　連詞，表結果以致以塞忠諫之路也。

　　連詞，表時間以受命以來。

　　五、作業

　?。?、完成課后練習一。

　?。病⑦x用課時作業優化設計：

　　一、給下列多音多義字注音或組詞

　?。?、薄:

　　（妄自菲薄）（）

　?。?、塞：

　　（以塞忠諫之路）（）

　?。?、行：

　?。ㄐ嘘嚕ㄐ孕惺缇?/p>

　?。?、否：

　?。ㄚ炝P臧否）（）

　　５、遺：

　　（以遺陛下）（）

　　二、解釋下列加粗的詞語

　　１、益州疲弊。

　?。?、蓋追先帝之殊遇。

　?。?、恢弘`志士之氣。

　?。?、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

　?。怠⑾鹊鄄灰猿急氨?。

　?。丁⒂墒歉屑?。

　　三、翻譯下列文言句子

　?。薄⑹唏{鈍，攘除奸兇。

　?。?、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

　?。?、今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

　　第二課時

　　一、預習

　?。薄⒗收b課文，熟讀成誦。

　　２、思考課后練習，對課文內容和寫作特色質疑。

　　二、導入

　　上節課我們已翻譯了課文，疏通了文意。這節課我們將深入探究課文主要內容和主要寫作特色。

　　三、正課

　?。?、朗誦課文，盡量背誦。

　?。病⑻釂枺何恼麻_句就提到“先帝”劉備，在文中起什么作用？

　　討論并歸納：因為蜀國是先帝創下的基業，是“北定中原”“恢復漢

　　室”的根據地，而先帝的理想未能實現而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的擔子之沉重。同時警示后主要奮發有為，繼承先輩遺志。為后文提出建議定下基調。

　?。?、提問：

　　第１段分析天下大勢，在文中起什么作用？

　　討論并歸納：分析形勢不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡的

　　關鍵時刻，希望劉禪“居安思?！?。

　?。?、提問：第１段提到“侍衛之臣”和“忠志之土”有什么作用？

　　討論并歸納：這是蜀國“人和”的主觀條件，而且是先帝“殊遇”造成

　　的。客觀條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的形象下，做為蜀國的國君應當如何做，文章開頭從三個方面使后主認識到應當有所為。

　　５、提問：諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？

　　討論并歸納：提出了三條建議。

　?、艔V開言路。“誠宜開張圣聽”；

　?、茋烂髻p罰?！皩m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”；

　?、怯H賢遠佞。“親賢臣，遠小人”。

　?。丁⑻釂枺禾岢鲞@三條建議的目的是什么？

　　討論并歸納：

　?、畔Ｍ笾髂堋耙怨庀鹊圻z德，恢弘`志士之氣，不宜妄自菲薄，引

　　喻失義，以塞忠諫之路也

　?、葡Ｍ笾髂堋耙哉驯菹缕矫髦恚灰似?，使內外異法也”

　?、窍Ｍ笾髂堋坝H賢臣，遠小人”，只有做到這一點，才能使國家

　　“興隆”

　　總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的政局，成了“北定中原”強大

　　穩定的后方。

　?。贰⑻釂枺旱诹巫髡咦允錾硎赖哪康暮卧?？

　　討論并歸納：

　　作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創業的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。

　　作者自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐魏，“北定中

　　原”，正是為了完成先帝未竟的事業以報答先帝。

　　８、提問：第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？

　　討論并歸納：說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業。這是他

　　“報先帝而忠陛下”的本分。

　?。?、提問；出師之前作者做了哪些準備工作？

　　討論并歸納；“五月渡滬，深入不毛。”“七擒孟獲”安撫夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好戰備。

　?。保?、提問：出師的目的是什么？

　　討論并歸納：“獎率三軍。北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復漢

　　室，還于舊都”。

　?。保?、提問：作者出師后的國內政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目的是什么？

　　討論并歸納：

　?、艑m中：推薦良實，志慮忠純的郭攸之、費祎、董允等。

　?、茽I中：推薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向寵。

　?、瞧渌和扑]貞良死節之臣侍中、尚書、長史、參軍等。目的是消除北伐后顧之憂，使他能集中精力伐魏。

　?。保?、提問：作者如何表達了出師的決心？

　　討論并歸納：

　?、乓猿鰩煘榧喝巍！按顺紙笙鹊勖嬷冶菹轮毞忠病?；

　　⑵定下軍名狀。“愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈”。（可聯系北伐失敗，自貶三等，去丞相號，說明此絕非虛語）

　?。保场⑻釂枺鹤髡邔λ扑]的賢臣和后主提出了哪些要求？

　　討論并歸納：

　?、艑t臣：“斟酌損益，進盡忠言”，要有“興德之言”。

　　⑵書后主：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。

　　１４、提問：從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反復強調的是哪一條？

　　討論并歸納：作者反復陳說的是親賢遠佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關。因為劉禪是個昏庸之君，（可聯系“樂不思蜀”，親信宦官黃皓等事例）容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內外異法”等情況，再好的方針。政策也不可能貫徹執行。而親賢尤為遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。

　?。保?、提問：本文在寫作方面有什么特色？

　　討論并歸納：“表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色

　　彩。第一部分寓情于議，在談論形勢、方針、政策和歷史經驗教訓之中貫穿著一條明顯的'抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業。第二部分寓情于敘，字字句句都蘊含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復之效”自許，并且說“不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現了他感恩圖報的心情。

　　四、小結

　　這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表作。文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。

　　五、作業

　?。?、完成課后作業。

　?。?、選用課時作業優化設計：

　　閱讀下面文言語段，完成文后的問題。

　　臣本布衣，躬耕于南陽，茍存性命于亂世，不求聞達于諸侯，先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣與草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，鳳夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月波滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸雄，興復漢室，還于舊都。

　　此臣報先帝而忘陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之。神九之任也。

　?。薄⑦x出于“故五月渡滬”的“故”字意思相同的一項（）

　?。?、桓侯故使人問之

　?。隆⒍鴥衫侵②吶绻?/p>

　?。?、既克，公問其故

　?。摹⒈私呶矣?，故克之

　　２、選出加點的“以”字意思相同的一項。（）

　?。?、先帝不以臣卑鄙

　　臨崩寄臣以大事也

　　Ｃ、遂許先帝以驅馳

　　是以眾議舉寵為督

　?。场⑸衔闹小墒歉屑ぁ钡摹笆恰笔侵复鞘裁?？請用現代漢語翻譯這句話。

　　答：。

　?。?、第二段中，作者指出“出師”的戰略目標是（）

　?。?、先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

　?。隆⒐饰逶露蓽?，深入不毛。

　?。?、北定中原，庶竭努鈍，攘除奸雄，興復漢室，還于舊都。

　　Ｄ、此臣報先帝而忠陛下之職分也。

　　【附譯文】

　　先帝創建統一全國的大業還沒有完成一半，就中途去世了?，F在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急、決定存亡的關頭啊。可是，侍衛大臣們在宮廷里毫不懈怠，忠誠的將土們在邊境上奮不顧身，這是因為他們追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上來報答。

　　（陛下）實在應該廣泛的聽取意見，發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有抱負的人們的志氣，而不應當隨便看輕自己，說一些不恰當的話，以致堵塞人們向您竭誠進諫的道路。

　　宮廷和相府的人，都是國家的官員，提升＼懲罰、表揚、批評，（標準）不應當有差別。如果有做壞事j犯律令以及盡忠辦好事的人，應當交給各主管部門決定對他們的懲罰和獎賞，來顯示陛下公平嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，造成宮廷和相府有不同的法制。

　　侍中、侍郎郭攸之、費偉、董允等人，都善良誠實，志向和心思都忠貞純正，因此先帝把他們選拔出來留給陛下（使用人我以為宮中的事情，不論大小，都拿來跟他們商量，然后實行，就一定能夠補救缺點，防止疏漏，得到更多的成效。

　　將軍向寵，性情善良，做事公正，對軍事精通熟練，從前試用他的時候，先帝曾稱贊他有才干，因此大家商議，推舉他做中部督。我認為軍隊中的事情，都可以拿來跟他商討，就一定能使部隊團結一心，把才能高的和才能低的都安排得當。

　　親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世的時間，每逢跟我談論這些，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍這些人都是正直、有才干而且能以死報國的臣子，希望陛下親近他們，信任他們，這樣漢朝的興隆就為期不遠了。

　　我本來是平民，親自在南陽耕田，只想在亂世中保全自己，不謀求在諸侯那里揚名做官。先帝不嫌我地位低微，見識淺陋，降低自己的身分，三次到茅廬來探望我，向我詢問當代的大事，我因此十分感激，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到嚴重挫折，在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使，從那時到現在，已經有２１年了。

　　先帝知道我做事謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息，唯恐先帝的托付不能實現，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過滬水，深入到寸草不生的地方?，F在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人，恢復漢家的基業，回到舊日的都城。這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。至于權衡事情的得失利弊，毫無保留的向您提出忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。希望陛下責成我實現討伐曹魏、復興漢朝的大業，如果不能實現就冶我的罪，來稟告先帝在天之靈。如果沒有發揚美德的建議，就應當責備郭攸之、費襪、董允等人的怠慢，指明他們的過失。陛下也應當親自多加考慮，（向他們）詢問治國的正確道理，認識、采納正確的意拗深切的追念先帝的遺命。（這樣）我就受恩感激不盡了?，F在我就要遠離陛下，面對著這篇表章，我涕淚交流，不知說了些什么。

　　【參考答案】

　　一、給下列多音多義字注音或組詞

　?。薄óbáo（薄紙）

　?。?、sèsāi（堵塞）

　　３、hángxíng

　　４、pǐfǒu（是否）

　　５、wèiyì（遺失）

　　二、解釋下列加粗的詞語

　?。薄⒇毨ト?。

　　２、特殊待遇。

　?。?，發揚光大。

　　４、痛心遺憾。

　?。怠⒌匚坏臀?，見識淺陋。

　?。丁⒏袆蛹?。

　　三、翻譯下列文言句子

　?。薄⑾Ｍ弑M我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。

　?。?、在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使。

　　３、現在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急，決定存亡的關頭啊。

　　第二課時作業優化設計：

　?。薄ⅲ?、

　?。?、Ｄ

３、先帝不因為我地位低微，見識淺陋，降低自己的身分，三次到茅廬來探望我，向我詢問當今的大事。

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