今天小編給各位分享兒童的拼音（兒童的拼音怎么寫(xiě)），如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注小站，我們一起開(kāi)始吧！

還記得那首曲子:A代表A，沒(méi)有A代表O，E，I和U并列在后面。所以先看er的聲調(diào)再標(biāo)er通拼音。如果沒(méi)有A，就找O和E，所以Er的拼音聲調(diào)標(biāo)在E，Er é r上，tong的拼音是Tong，沒(méi)有A，所以你也要找O和E，所以標(biāo)在O，Tong tóng上。所以?xún)和匆羰菢?biāo)好音的。

家鄉(xiāng)書(shū)拼音版:

你是對(duì)的，你是對(duì)的。

年輕人離家，老人歸來(lái)，鄉(xiāng)音未改。

這是一個(gè)很好的例子。

小孩子遇到陌生人，會(huì)笑著問(wèn)客人是哪里人。

立業(yè)世陽(yáng)蘇葉都。

離開(kāi)家鄉(xiāng)多年，最近半死不活。

這是一個(gè)很好的例子。

只有眼前的鏡湖，春風(fēng)不改往日的波瀾。

家鄉(xiāng)的書(shū)籍翻譯；

我年輕的時(shí)候離開(kāi)了家鄉(xiāng)，直到老了才回來(lái)。雖然我的口音沒(méi)變，但我太陽(yáng)穴上的頭發(fā)已經(jīng)變白了。

老家的孩子見(jiàn)到我都不認(rèn)識(shí)我。他們笑著問(wèn)我:這位客人是哪里來(lái)的？

離開(kāi)家鄉(xiāng)很久了，回到家才感受到家鄉(xiāng)的人事變化。

只有鏡湖前清澈的湖水在春風(fēng)下蕩漾成圈，就像50多年前一樣。

《我的家鄉(xiāng)書(shū)》賞析:

之一首是關(guān)于久居異鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的感傷詩(shī)。剛到這里的時(shí)候?qū)懙?，表達(dá)自己被一個(gè)陌生人傷害了很久的心情。之一句和第二句，詩(shī)人身處故鄉(xiāng)熟悉又陌生的環(huán)境，一路頗感不安:壯年離家；今天回到家，不禁感慨。之一句用“年輕時(shí)離家出走”“回到老板身邊”之類(lèi)的句子來(lái)概括你離家?guī)资甑氖聦?shí)，暗示著傷害老板的感覺(jué)。第二句中的“劉海”是上一句的頂部。詳細(xì)寫(xiě)下自己的“老大”身份，用不變的“鄉(xiāng)音”襯托出變了的“劉?！?，意思是“我不忘家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)還能認(rèn)出我嗎”，從而為下面兩句引起孩子生疏和提問(wèn)做鋪墊。

三四句話(huà)就從情緒化的 *** 變成了孩子微笑提問(wèn)的戲劇性場(chǎng)景。“笑問(wèn)客從何處來(lái)”，這只是小孩子間淡淡的疑問(wèn)，就此打??；對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)，成了沉重的打擊，引發(fā)了他的無(wú)限感慨。到了晚年，這個(gè)看似平淡的問(wèn)題中包含了主客對(duì)立的悲哀。這是全詩(shī)安靜結(jié)束的地方，但言外之意卻像山谷的聲音，充滿(mǎn)了悲傷，沒(méi)完沒(méi)了。

就全詩(shī)而言，一兩句平庸，三四句如曲折，無(wú)界。后兩句的妙處在于背面的粉，渾然一體:雖然寫(xiě)的是哀悼，但表達(dá)的是一個(gè)歡樂(lè)的場(chǎng)景；雖然寫(xiě)的是自己，但是是從孩子的側(cè)面翻出來(lái)的。孩子提問(wèn)的場(chǎng)景充滿(mǎn)了生活情趣。即使讀者沒(méi)有被詩(shī)人長(zhǎng)期傷害老人的感情所感染，也不能不被這有趣的生活場(chǎng)景所感動(dòng)。

第二首歌可以看作是之一首的續(xù)集。詩(shī)人到家后，通過(guò)與親友的交談了解到家鄉(xiāng)的人事變動(dòng)。他在感嘆許久的同時(shí)，也不禁感嘆人事無(wú)常?！峨x開(kāi)家鄉(xiāng)多年》相當(dāng)于最后一首《年輕時(shí)離家做老板》。詩(shī)人不厭其煩的重復(fù)同一個(gè)意思，只是因?yàn)樗械母星槎际菐资甑牧鞣旁斐傻?。所以接下?lái)的一句話(huà)就是把關(guān)于人事的討論翻出來(lái):“最近人事累了一半?！边@句話(huà)看似抽象客觀(guān)，其實(shí)包含了許多深深觸動(dòng)詩(shī)人感情的具體內(nèi)容?！鞍l(fā)現(xiàn)我們一半的朋友都死了”的感嘆(杜甫《贈(zèng)八給魏》)以及各種因親友沉淪而引發(fā)的感嘆都在其中。不勝枚舉，還要關(guān)在籠子里走。

三四句之后，詩(shī)人的目光從人事變動(dòng)轉(zhuǎn)移到自然景物的描寫(xiě)上。雖然離開(kāi)鏡湖已經(jīng)幾十年了，但鏡湖的水波依然蕩漾在周?chē)拇荷?。到了?dú)立的鏡湖邊，一種“物與人不同”的感覺(jué)自然涌上心頭，于是我寫(xiě)了一首詩(shī)“唯有門(mén)前鏡湖，春風(fēng)不改舊波”。詩(shī)人將“半殺”與“不變”相提并論，將“半殺”的含義進(jìn)一步發(fā)展為“只”，強(qiáng)調(diào)過(guò)去的事除了湖波，幾乎都變了。從一兩句話(huà)的直接表達(dá)，到三四句風(fēng)景的寫(xiě)作和論述，看似閑散，無(wú)關(guān)痛癢。其實(shí)這是一種巧妙的對(duì)比，只是從反面強(qiáng)化了要表達(dá)的感情。在湖浪不斷的背景下，人員感情越來(lái)越深。

還要注意的是，“很多年”、“最近”、“舊時(shí)光”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)貫穿全詩(shī)，使全詩(shī)籠罩在一種深沉沉思、情緒壓倒一切的氛圍中。與之一任總理相比，如果說(shuō)詩(shī)人之一次進(jìn)屋看孩子時(shí)，曾經(jīng)覺(jué)得置身于親人中間是一種小小的解脫，那么當(dāng)他被親友介紹，從波光粼粼的鏡湖中獨(dú)立出來(lái)，無(wú)疑是越來(lái)越難過(guò)了。

陸游說(shuō):“文章自然，妙不可言?！薄半p城聯(lián)書(shū)”的成功，歸根到底在于詩(shī)中所表現(xiàn)的轉(zhuǎn)化境界。詩(shī)歌的感情自然生動(dòng)，語(yǔ)言和節(jié)奏仿佛發(fā)自?xún)?nèi)心地自然流淌，不矯揉造作，不加修飾，不自覺(jué)地將讀者引入詩(shī)歌的意境。這么好的詩(shī)，來(lái)自生活，發(fā)自?xún)?nèi)心，非常難得。

míng Yuèjǐshíyǐu？Jiǔ裴灣坤鼎。

月亮什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)的？我從遠(yuǎn)處拿起我的杯子。

我是說(shuō)，你是我的朋友，你是我的朋友。

我不知道天上的宮殿，也不知道現(xiàn)在是幾月。

míng Yuèjǐshíyǐu？Jiǔ裴灣坤鼎。

月亮什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)的？我從遠(yuǎn)處拿起我的杯子。

我是說(shuō)，你是我的朋友，你是我的朋友。

我不知道天上的宮殿，也不知道現(xiàn)在是幾月。

yǔ，

想乘風(fēng)回家，又怕瓊樓玉宇。

明亮的皮膚。w化身，你好，你好。

上面太冷了。了解世界舞蹈的影子。

是，不是，不是。

月亮變成了一座猩紅色的亭子，低懸在雕花窗上，照著她昏昏欲睡的自己。

bú yīng yǒu hèn，héshcháng Xiàng biéshíyun？

月亮不應(yīng)該對(duì)人有任何怨恨。人走了為什么是圓的？

rén yǎu büI Huān líhé，Yuèyǎu yün qíng yun qué，

人有悲歡離合，月有沉浮。

裴南昆丹裴。

此事古難全。我們祝愿彼此長(zhǎng)壽，分享這美麗的月光的美麗，即使我們與萬(wàn)里相隔。

拼音是抽象符號(hào)，有一定認(rèn)知基礎(chǔ)后再開(kāi)始學(xué)習(xí)比較好。在中國(guó)，從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)拼音是綜合考慮后做出的選擇。

個(gè)人認(rèn)為，孩子最早不要在幼兒園之前上課。

大班一般下學(xué)期開(kāi)始學(xué)比較合適。

下面說(shuō)說(shuō)如何讓孩子學(xué)習(xí)拼音。

首先要明白一個(gè)音節(jié)是由聲母、韻母和聲調(diào)組成的。所謂拼音，就是把聲母和韻母的聲調(diào)結(jié)合起來(lái)，自然形成一個(gè)音。所以很明顯，學(xué)習(xí)拼音首先要學(xué)習(xí)聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。

一年級(jí)的教材有23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)音節(jié)。我附上一張圖，一目了然。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

時(shí)間充足的話(huà)，一天學(xué)習(xí)三次，讀寫(xiě)一起，三天復(fù)習(xí)一次。這是一種符合艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法。一共63個(gè)，大概21天。不一定要抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)四聲，把學(xué)習(xí)帶在身邊就可以了。如果孩子學(xué)習(xí)好，可以增加每天的學(xué)習(xí)次數(shù)。

等所有的音和聲調(diào)都解決了，你就可以騰出時(shí)間練拼音了，這就需要我再畫(huà)一張圖了。我的照片不太好。我可以從 *** 上買(mǎi)一個(gè)，也可以從網(wǎng)上搜索資源自己打一個(gè)，每天帶在身邊。學(xué)習(xí)的時(shí)候也可以拼聲母和韻母，但是系統(tǒng)全面的練習(xí)也是必不可少的。這樣，孩子基本掌握了所有音節(jié)的拼寫(xiě)。

接下來(lái)是閱讀。學(xué)拼音就是用拼音讀。因?yàn)楹⒆幼x不了那么多，拼音是輔助工具。但是不要一開(kāi)始就給孩子又大又厚的書(shū)。孩子畢竟是拼音新手，一下子拼這么多會(huì)崩潰的。

我的建議是從唐詩(shī)入手，買(mǎi)一本有大彩圖和拼音的唐詩(shī)。一開(kāi)始可以拼五言絕句，字?jǐn)?shù)不多?；旧虾⒆悠赐昃捅?，家長(zhǎng)可以再解釋一遍意思。也是很好的親子互動(dòng)。

接下來(lái)可以拼七個(gè)字，然后可以拼格律詩(shī)。家長(zhǎng)一定要把詩(shī)中故事詩(shī)的意思告訴孩子，否則孩子很快就會(huì)失去興趣。

以后可以考慮讓孩子拼寫(xiě)小故事。這個(gè)故事很有趣。

然后逐漸拉長(zhǎng)書(shū)的內(nèi)容。

這里有一個(gè)改善孩子學(xué)習(xí)方法的好方法。網(wǎng)上有很多拼音歌。當(dāng)它們?cè)诩依镒鳛楸尘耙魳?lè)播放時(shí)，孩子會(huì)不自覺(jué)地記住拼音的發(fā)音，這樣學(xué)習(xí)就不會(huì)那么痛苦。

還有一個(gè)問(wèn)題需要注意。英語(yǔ)自然是拼出來(lái)的，父母擔(dān)心會(huì)不會(huì)搞混。我的回答是前者會(huì)促進(jìn)后者，但是如果同時(shí)學(xué)習(xí)，孩子真的會(huì)很亂。所以要么先學(xué)拼音，要么先學(xué)自然拼讀。

最后總結(jié)一下，沒(méi)有什么是孩子學(xué)不到的。關(guān)鍵是看方法。

"

如果只是漢語(yǔ)拼音的之一個(gè)字母g k發(fā)音不正確。其他聲音完全正常。這說(shuō)明孩子的發(fā)聲器官完全正常。只是這兩個(gè)音發(fā)音不準(zhǔn)。

造成這種正?，F(xiàn)象的主要原因是孩子小的時(shí)候用這種聲音說(shuō)話(huà)可以和父母正常交流。

家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)制止，耐心糾正。因?yàn)槟苷＝涣鞯恼Z(yǔ)言才是正確的語(yǔ)言。所以，孩子很自然地把能和父母正常交流的錯(cuò)誤聲音當(dāng)成唯一正確的聲音，一直說(shuō)下去。

只有當(dāng)事人有意愿，才比較容易糾正。

孩子太小不懂事，沒(méi)有好的耐心，理解力和判斷力相對(duì)較差，不覺(jué)得自己說(shuō)話(huà)有問(wèn)題。

這種情況下，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得無(wú)力糾正。

個(gè)別語(yǔ)音發(fā)音不正確是一種認(rèn)知錯(cuò)誤。把其他聲音當(dāng)成正確的。

要糾正這一點(diǎn)，必須讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓孩子知道發(fā)音方法不對(duì)，發(fā)音不一樣。讓他們知道，只有把發(fā)音方法改成和別人一樣，聲音才能和別人一樣。

明白這些道理后，孩子會(huì)配合家長(zhǎng)改正。也就是先改變自己的想法。

簡(jiǎn)單糾正，知道發(fā)音不準(zhǔn)的真正原因后。你不會(huì)被壞人誤導(dǎo)。你就不會(huì)被騙子當(dāng)傻子騙了。

那些動(dòng)物知道發(fā)音不對(duì)，但是會(huì)故意讓你帶著孩子去做各種無(wú)聊的測(cè)試。就算查不出毛病，也要四五百塊。認(rèn) *** 相，謹(jǐn)防被騙！糾正個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)確。它是一個(gè)重新學(xué)習(xí)語(yǔ)音音素發(fā)音方法的過(guò)程。學(xué)習(xí)音標(biāo)的發(fā)音。你對(duì)醫(yī)院怎么說(shuō)？還是用來(lái)學(xué)習(xí)的！真相就在這里。

拼音讀得好的孩子提供了一個(gè)方便，讓學(xué)過(guò)拼音的孩子也能輕松讀出這個(gè)意思，給孩子一定的成就感。對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)也是一種解放。孩子可以自己看書(shū)，這是從親子閱讀慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立閱讀的重要而關(guān)鍵的一步。

還有一本帶注音的書(shū)，可能在聲調(diào)上對(duì)孩子有很大幫助。

基于拼音學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)，有一款學(xué)習(xí)拼音的APP，可以和課堂無(wú)縫對(duì)接，充分調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，有效防止成癮。APP涵蓋:識(shí)字啟蒙、拼音學(xué)習(xí)、課堂同步、經(jīng)典詩(shī)詞、報(bào)刊亭、打字注音，幫助解決拼音學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

與其他同類(lèi)app相比，它以環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)為游戲主線(xiàn)，運(yùn)用各種招數(shù)進(jìn)行 *** 和引導(dǎo)。愛(ài)拼音堅(jiān)持把傳統(tǒng)的聲母、韻母、聲調(diào)、拼寫(xiě)的學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)拼音的主線(xiàn)，讓孩子能夠保持對(duì)核心內(nèi)容的專(zhuān)注。

愛(ài)拼音APP顛覆了傳統(tǒng)的默讀學(xué)習(xí)模式，所有拼音音節(jié)都能讀，彌補(bǔ)了視頻學(xué)習(xí)的不足；生動(dòng)的畫(huà)面讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)感到輕松有趣。

為了讓家長(zhǎng)放心，不讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品，我愛(ài)拼音APP里的系統(tǒng)拼音學(xué)習(xí)課程，簡(jiǎn)單易懂。每節(jié)課差不多十五分鐘，注重高效學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師視頻教學(xué)，專(zhuān)門(mén)解決拼音學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如易混拼音(如bdpq)、拼音聲調(diào)等。老師還把這些知識(shí)點(diǎn)編成兒歌，配以老師生動(dòng)有趣的講解，孩子們很容易理解。

配套小學(xué)教材的同步實(shí)踐，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂以教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用重視不夠的問(wèn)題。

會(huì)拼音字母但不會(huì)拼寫(xiě)一直是很多孩子的通病，讓家長(zhǎng)們非常頭疼。愛(ài)拼音有專(zhuān)門(mén)的拼寫(xiě)練習(xí)板塊。先選一個(gè)輔音，再選一個(gè)元音，組合成一個(gè)漢字，完美解決了孩子認(rèn)識(shí)字母卻不會(huì)拼寫(xiě)的問(wèn)題。孩子們可以自己拼寫(xiě)任何新單詞，然后他們就會(huì)知道了。

愛(ài)拼音APP讓孩子全方位學(xué)習(xí)拼音，從單個(gè)拼音字母到學(xué)習(xí)拼寫(xiě)，讓孩子循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)拼音。

" 以上內(nèi)容就是為大家分享的兒童的拼音（兒童的拼音怎么寫(xiě)）相關(guān)知識(shí)，希望對(duì)您有所幫助，如果還想搜索其他問(wèn)題，請(qǐng)收藏本網(wǎng)站或點(diǎn)擊搜索更多問(wèn)題。\