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由于自閉癥孩子自我封閉，不善于主動展示自己的“才華”，也很難從外界尋找有意義的刺激，加之他們身上的種種缺陷，在很多時候，他們在人們眼中一無是處。

其實，每個自閉癥孩子都有自己的愛好，有“過人”的地方，有的能達到專業水平。比如有的孩子有速算功能，有的有音樂天賦。做為家長，應善于發現自己孩子身上的閃光點，并讓其光大。

把孩子的興趣愛好作為拉孩子進入我們的世界的切入點，看成是把孩子從自閉的井底拉上來的一條繩子，盡可能為他們創造各種條件，讓他們做各種嘗試，挖掘潛能，發揚優勢，以這一方面的長處促進那一方面短處的發展(他們的短處是致命的，如交往障礫溝通障礙，影響他們的生存和生活)，揚長補短。

在這里我想把這些年教育訓練孩子的一點體會介紹給大家。我的兒子壯壯十四歲，在智障學校讀八年級。在我還不知道他是自閉癥的時候，覺得他與人交往的語言太少，不會聊天，和同齡孩孩子比差得太遠。我想改變他的狀況，就利用他認字多的特點，每天給他記日記。

讓他坐在我身邊，我邊說邊寫，寫完讓他念。記日記這種方法挺適合他，因為日記中的內容都是他親身經歷感受的，用文字寫下來，讀他自己的故事，他感到很親切，激起他與別人講述的興趣，增加與人交往的話題，促進了他的語言發展。他說話時常用上日記中寫過的話，而且用得相當恰當。

自閉癥孩子遇到困難不會求助，碰到弄不懂的事不會主動地用別人能接受的方式求教。壯壯在這方面尤為突出。壯壯從六、七歲開始喜歡喔喔佳佳奶糖，特別是它們的包裝紙。

當他發現商店賣的喔喔佳佳糖換包裝紙后就坐立不安，總說怎么沒有了哪，怎么才能有，快有吧。我說糖果廠的事我們不知道，他說快知道吧。他總和我說這些話。他的話提醒了我，可以給糖果廠寫信問問嘛。

壯壯識字多，而且會寫，可以教他寫信求助。那時壯壯九歲，我以他的口氣寫了一封信，寫了如何喜歡喔喔佳佳奶糖，沒有舊版的佳佳糖紙很著急，想讓糖果廠再生產一些。我又給他講了一些書信的格式，讓他抄下來。

信寄出后，由于地址不詳退了回來。壯壯憑著他過人的記憶，竟把信背下來了，時常自己找紙把信默寫一遍，有標點符號的地方空一個格?？吹剿麑懶拍欠N執著勁，我心里說不清是一種什么滋味。由于第一封信退了回來，后幾封信就沒有再寄。

去年五月份壯壯又找紙寫信，再次表達他失望的心情。我想不能總讓孩子失望，于是抱著再試一次的心理，我附了一封信，把壯壯的情況簡單的介紹了一下，又帶壯壯去郵局查郵政編碼，由壯壯填寫到信封上，再裝信、封口、投進郵筒。

沒想到過了十多天，廠家真的回信了。壯壯從收發室拿到信，激動得跑著上樓(他從來都是慢騰騰的)，迫不及待地拆開。雖然沒有他日思夜想的舊版佳佳糖，但除了回信外，還寄來了新版的喔喔佳佳奶糖包裝紙和一袋新品種糖果。

我把回信給壯壯念了一遍，又給他講了產品生產、銷售的簡單道理，這次壯壯不再失望了，趕快品嘗新糖果，再反復欣賞色彩艷麗的包裝紙我又告訴壯壯，收到別人的禮物，要表示感謝，我又教他寫了回信表示感謝。

看到他欣賞糖紙那陶醉的樣子，我除了對廠家非常感激外，我覺得我們的孩子能被社會接納了。我希望大家能一起分享壯壯“收獲”的快樂，也想讓更多的家長知道不只是我們這些家長為了孩子嘔心瀝血，還有很多好心人在關注我們的孩子，和我們一起幫助孩子。

通過喔喔佳佳奶糖這件事，壯壯學會了寫信這種與人溝通的方式。當他想看電視劇《小龍人》又等了很長時間不重播時，就跟我說給電視臺寫封信吧。

他仿照上封信把“糖果廠’’換成“電視臺”，把“喔喔佳佳糖”換成“《小龍人》”，把“沒有賣的’’換成“不演了”，給電視臺寫了一封信，讓電視臺再播一遍《小龍人》。他逐漸掌握了用一種比較恰當的方式向人們談自己的想法，提出要求，尋求幫助，為將來在社會生存積累本領。

我幫壯壯做了一件成功的事，我感到欣慰。從教壯壯寫信這件事中我體會到，我們的孩子并非一塌糊涂，只要用他喜歡的物品，利用他的長處，以他能接受的方式教他，就可以學會似乎很難的東西。

壯壯現在依然癡迷于喔喔佳佳糖，隔幾天就讓我帶他去商場看看。數學課學了小數，現在每次帶他去看糖，都讓他讀出標簽上的價錢，再說出是幾圓幾角，比較常去的幾家商場的售價，哪家花錢多，東西貴，哪家花錢少，便宜。他常去的幾家商場售貨員都認識他，每次都挺熱情地接待他。

自閉癥孩子的潛能是很大的，做為家長要及時為他們創造機會，盡早把他們自身的潛能控掘出來，使他們的 “一技之長”，早日有“用武之地”。就這一點在壯壯學毛筆字上我體會很深。

壯壯特別喜歡過年時門上貼的紅紅綠綠的對聯、掛錢、福字，每到春節，大人都帶他去買一些回來，教他貼在門上。后來光買他覺得不過癃，要自己寫。于是帶他買來紅紙、墨汁、毛筆，他“揮毫潑墨”，用他的“唐體”寫出一副副對聯，一張張福字，墨跡未干，他就拿著往門外貼。

我告訴他，你的字寫得不好看，貼到外面別人會笑話你的，貼到屋子里面的門上吧，等你的字練好了，再貼到外面的門上。壯壯還挺聽話，于是一到過年，我們家臥室、廚房、衛生間的門上就貼得花花綠綠的。

由于我不懂書法，也不喜歡，再說壯壯手不靈活，又不知道干凈，每次寫完字他的手上、臉上、衣服上，我們家的桌上、地板上到處墨跡斑斑，因為沒想過救壯壯寫毛筆字，他愿意寫就讓他有意地去寫，弄臟了再收拾。

去年過年，他又要把寫的對聯貼到門外，被我勸回來后，他很認真地跟我說，媽媽教我寫毛筆字。我說媽媽不會，得找會寫的老師教。他又追問，哪個老師呢。壯壯這種強烈的學字欲望感染了我，能不能讓他去書法班試一試呢？

他爸爸非常支持我的想法。我把學書法的事和壯壯一說，他立即說給我報個書法班吧，還總催我。三月份的時候，我給他找了一個書法孤開始老師不了解他，試了一堂課后，覺得還可教，就讓他插班學寫篆書，我陪讀。

壯壯學字的熱情很高，每次課兩個小時他也不張羅休息。由于人多教室小，壯壯個子高，坐得不舒服，他也堅擠寫字的時候全神貫注，嘴嘟嚷的時候少了，抬著胳膊肘，還真有點書法家的樣子。老師也總鼓勵他表揚他，用他的字激勵班上的學生。

篆書是“畫字”，用筆較楷書簡單，適合壯壯。壯壯記憶力好，能記住學過字的復雜寫法。他臨摹能力強，寫出的字還挺蒙人的。開始學校開新年聯歡會，壯壯頭一天晚上寫了一個“新年好”的條幅，貼在黑板上，得到學校領導、老師、同學的一致贊揚。

會上老師讓他就這幅字講幾句，他“即興發揮”，講了幾句很符合情景的話，唱了《新年好》的歌，贏得一片掌聲。前幾天有外地客人來學校參觀，壯壯還和美術小組的同學一起做了現場表演，受到參觀者的好評。把他用硬筆寫的篆書字作成的書簽送給參觀者，也受到歡迎。

雖然壯壯很愛學也愛寫，但他的精細動作差(相當于六、七歲的水平)，握筆動作僵硬，拇指推轉筆桿的動作至今也沒掌握。行筆速度控制不好，筆畫有時寫得不對。墨也控制不好，我要象書童一樣“伺侯”他、提醒他。

他不像正常孩子那樣邊寫邊琢磨字的結構，怎么才能寫得好看，他就是機械地寫，寫幾個字就拿起紙來“欣賞”一番，一副自得其樂的樣子。與毛筆字相比，他的硬筆篆書寫得好一些，因為不用動墨。

壯壯學書法沒有任何功利色彩，他不懂得在眾人面前展示自己的“本事”，更不懂考級定段，去當書法家或是書法愛好者，他學書法的目的極明確：寫對聯，貼到門外去。

壯壯在書法方面的進步超過了我的預想，過去我低估他了，也沒有及時為他創造條件，幸虧他主動提出讓我教他寫毛筆字的話，否則至今我也不會讓他學書法，差點埋沒了一個特殊的“書法家”。

如果在他剛流露出寫對聯的欲望，就及時引導他，給他“施展才華”的機會，他現在一定能有更大的進步。把握時機對于教孩子來說非常重要，一定要及時發現，及時引導。

壯壯學書法后，最大的收獲是又多了一個愛好。對自閉癥孩子來說，愛好是非常重要的，可以讓他的休閑生活豐富一些，用有意義的活動填充他富富有余的時間，也是我們走進他們封閉世界的一條通道。他現在除了用各種硬筆寫寫畫畫外，總和我說晚上寫毛筆字吧。

離過年還有二、三個月，他就開始張羅買紅紙、寫對聯，貼到門外去，讓我給他照相，他急著要實現多年的愿望。他還說要把對聯給姥姥送去，給奶奶送去，給二姑送去。

他的另一個進步是做事比以前認真了，手也靈活了。前一段時間我教他用彩色毛線編小辮(他特別喜歡色彩鮮艷的物品)，出乎我的意料，只教了幾次他就學會了。

從這幾年壯壯學“本領”中我體會到，面對既可愛又可憐處處比別人家的孩子差的自閉兒，不妨用“放大鏡”看他的長處，對他感興趣的事我們也有點興趣，走進他的世界，多想辦法引導他，把他的長處發揚光大，以長補短。

教孩子學會生存的能力，多一點休閑活動的內容，提高他們的生存、生活質量，盡到做自閉兒家長的責任。

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