發(fā)布時間 : 2023/2/15 17:29:31 星期三 文章2018年中考語文總復習 第10講 對聯(lián)、修辭與仿寫練習更新完畢開始閱讀
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第10講 對聯(lián)、修辭與仿寫
一、對聯(lián)
1．(2018·河北)圖片中是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請為它補寫下聯(lián)。
品讀國學精粹
【示例一】點亮智慧人生 【示例二】夯實文化根基 【示例三】弘揚傳統(tǒng)文化 【示例四】汲取民族智慧
2．(2015·河北)請從內容方面對春聯(lián)“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”做簡要賞析。
【示例】這副春聯(lián)表現(xiàn)了辭舊迎新、春回大地的情境，表達了人們對增壽添福的期盼和祝愿。
3．(2012·河北)有感而發(fā)補對聯(lián)。請為給出的上聯(lián)補寫一個恰當的下聯(lián)。 上聯(lián)：規(guī)規(guī)矩矩寫字 下聯(lián)：【示例一】認認真真作文__【示例二】堂堂正正做人__【示例三】明明白白說話 4．(2009·河北)選取《西游記》《水滸》《童年》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》這五部名著中的人物和相關內容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。
上聯(lián)：貝多芬嘔心瀝血譜名曲 下聯(lián)：【示例】唐三藏跋山涉水求真經
5．(2018·呼和浩特)校刊每一期內容往往有所側重，刊物才有個性和特點。《學苑》下期新設“讀懂詩人心聲，感受家國情懷”專題，向全校同學征集對聯(lián)宣傳。下面是一位同學的來稿，他只寫出了上聯(lián)，請你對出下聯(lián)，并回答這副對聯(lián)“讀懂”了哪位詩人的心聲。
上聯(lián)：寫現(xiàn)實刺積弊舉世稱圣 下聯(lián)：【示例】憂國難體民苦真情賦詩__杜甫
6．(2018·荊門)根據材料，補齊以下對聯(lián)。(每行補充字數為5－11個字)
材料：在中央電視臺文化類節(jié)目《中國詩詞大會》(第三季)總決賽中，杭州快遞小哥雷海為憑借其豐厚的積累及從容淡定的心態(tài)，勇奪冠軍。某雜志社編輯、北大高材生彭敏因盲目搶答，頻頻出錯，心態(tài)失衡，只能再次獲得亞軍，與冠軍失之交臂。賽后，雷海為接受采訪時表示，自己獲勝并不是偶然的，他在走街串巷送快遞的閑暇之余，就把隨身攜帶的鑒賞詞典拿出來背誦一兩首，迄今為止已積累了幾千首詩詞。
海為有為！數載積淀終奪冠/豈因身卑棄初心 彭敏不敏？一朝機巧再失魁/終由心急失桂冠
7．(2018·貴港)讀對聯(lián)，用簡潔的語言談談你對其內涵的理解。 海納百川有容乃大 壁立千仞無欲則剛 【示例】這副對聯(lián)形象生動，寓意深刻。上聯(lián)諄諄告誡自己，要廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地；下聯(lián)砥礪自己，當官必須堅決杜絕私欲，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。
8．(2018·重慶B卷)班上準備舉辦“音樂帶我飛”的主題晚會，擬用一副對聯(lián)來渲染氣氛，現(xiàn)已確定好了上聯(lián)，請你從下面選項中，選出最合適的下聯(lián)。
上聯(lián)：笛音飄聲聲傳情 下聯(lián)：選B項
A．絲竹韻悠悠綿長 B．鼓點響陣陣送暖 C．琴音起首首入夢 D．琵琶響嘈嘈切切 二、修辭
9．(2018·巴中)下列各句所使用的修辭手法判斷錯誤的一項是(D)
A．“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。(反復、擬人)
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B．如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴。(比喻) C．他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以諷刺戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。(排比)
D．我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？(設問)
10．(2018·邵陽)下列語句沒有使用修辭手法的一項是(B)
A．面對青春時光，我們必須堅持一個信念：珍惜，珍惜，再珍惜。
B．電影《芳華》是馮小剛與嚴歌苓聯(lián)手打造的一部反映我軍上世紀七八十年代文工團生活的大片。
C．知否，知否，應是綠肥紅瘦。
D．中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。 11．(2018·涼山州)下列句子中沒有使用修辭手法的一項是(B)
A．微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。 B．“小明，作業(yè)做完了嗎？”“做完了，媽。” C．盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
D．老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。 12．下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是(D)
A．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫聲略帶金屬質感，卻又不失婉轉，聞之讓人心悅。(運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的不凡氣度，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。)
B．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細作的江南畫風。(運用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風景的不同風格。)
C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。(運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設中可供借鑒的多個角度。)
D．我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？(運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。)
13．下面句子中關于修辭手法及其作用分析不正確的一項是(B)
A．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”中“爭渡”運用了反復的修辭手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家、奮力劃船的情景。
B．“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”中“出”字運用了夸張的修辭手法，寫出了青山的動態(tài)美。
C．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運用了比喻的修辭手法，寫出了行路之難。 D．“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”運用了對偶的修辭手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。
14．下列對句子的修辭手法判斷錯誤的一項是(A)
A．為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……(反問) B．讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。(排比)
C．老樹是通靈的，它預知自己將要被伐，于是將自己的災禍先告訴體內的寄生蟲。(擬人)
D．壁立千仞，無欲則剛；海納百川，有容乃大。(對偶)
15．對下列句子修辭手法的判斷及作用分析不正確的一項是(D)
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A．“浩蕩離愁白日斜”運用了比喻、夸張的修辭手法，生動地寫出愁緒的繁多、深廣、延綿不絕。
B．“沉鱗競躍”“錦鱗游泳”“呷浪之鱗”均以鱗代指魚，運用了借代的修辭手法，生動具體，形象鮮明，使事物特點更加突出。
C．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”運用了擬人、對偶的修辭手法，深刻地表達出了詩人面對國家危亡、親人離散的痛苦之情。
D．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”“萬里赴戎機，關山度若飛”都運用了對偶的修辭手法，句式整齊，結構勻稱。
三、仿寫
16．(2013·河北)從《西游記》中選取一個人物及其相關故事，根據下面的例句仿寫句子。
例句：魯智深倒拔垂楊柳
【示例一】孫悟空三打白骨精 【示例二】孫行者智調芭蕉扇 【示例三】豬八戒大戰(zhàn)流沙河
17．(2018·德州)六月，畢業(yè)了。同學們聚在一起，話別離，送祝福。
張藝拿起個蘋果，說：“我用數字‘2’，祝大家好事成雙，一生平平(蘋)安安。” “我”拿起個棗，用“3”來表達：“【示例】認識大家三生有幸，祝各位早(棗)日圓夢！”
18．(2018·恩施)請將下面《清江河》歌詞選段仿寫完整。 清江河水清又長， 清江河水清又長， 五里沙洲十里浪。 五里沙洲十里浪。
妹搖槳來哥撒網， 【示例】妹唱歌來哥收網， 灘上灘下忙又忙。 歌滿江來魚滿艙。
19．(2017·廣東)仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構成排比。 寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天惠風和暢，鶯飛草長，是生命的萌發(fā)；夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚；秋天明月朗照，五谷飄香，是生命的純熟；冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。
20．(2017·大慶)結合上下文，在畫線處補寫句子，使語義連貫。 在我看來，過年是一個機會，它提醒我們，歲月已逝，生命有限。歲月不是別人的歲月，而正是你的歲月；生命不是別人的生命，而正是你的生命。你必須心疼你的生命，才會好生照料它；你必須憐惜你的昨天，才能更好地銘記它。
21．(2017·曲靖)依據語境，仿寫畫線句子。
告別是一種心情，告別是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別；秋天的落葉是對夏天炎熱的告別；____________________________；____________________________。告別不是遺忘，而是轉身。告別不是放棄，而是開始。
【示例】飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別；亭亭的荷葉是對春天落花的告別；歡暢的河流是對礁石阻擋的告別；肥沃的土地是對沼澤荒蕪的告別。
22．(2017·荊州)仿照語段開篇的句子，續(xù)寫兩句。 一座山從不喊出自己的巍峨，一面湖從不說出自己的浩瀚，一葉草從不與另一葉草攀比風雨的惠澤，一穗稻從不炫耀自己的果實，一片云從不與另一片云爭奪藍天的眷顧。
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