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(2022·綿陽)

弘毅中學文學社2021—2022年度研學小課題為“走進明清小說”，下面是與活動開展相關的幾則材料。

【材料一】下面是小張同學的研學筆記節選。

唐傳奇大多立足于現實生活，題材較為廣泛，注重對生活細節的描寫和人物心理的展示，成功塑造了許多個性化的形象，這對明清小說創作自然有不可忽視的借鑒意義。而宋代出現的“話本”，即專業說書人為方便講故事而寫的底本，更是直接影響了明清章回小說如《三國演義》《水滸傳》等的表現形式。明清統治階級對知識分子采取高壓政策，更多文人愿意在政府不甚重視的小說中表達對現實的思考，與此相呼應，當時不論是平民百姓還是上層文人都對小說閱讀保有較高的熱情。

【材料二】小張同學就“明清小說部分代表作閱讀情況”在本校做了調查，結果統計如下：

【材料三】《水滸傳》善于從肖像、動作、語言、心理等角度刻畫人物。下面是小張同學閱讀《水滸傳》時所做的相關整理。

人物姓名

原文片段

描寫角度

……身長八尺四五，有一部虎須髯，長一尺五寸，面如重棗，目若朗星，似關云長模樣……

肖像

……走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起……

動作

你倒來發話，指望老爺送人情與你，半文也沒！……看你怎地奈何我！沒地里倒把我發回陽谷縣去不成？

語言

猛然驀上心來，思想道：“我生在山東，長在鄆城，學吏出身……目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來在這里……”

心理