為了確保事情或工作扎實開展，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的讀書趣味活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、活動目的

為進一步豐富校園文化生活，努力修建積極向上、健康文明的校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外瀏覽，養成良好的讀書習慣，進步全體學生瀏覽愛好，增強讀書實效，終究享受讀書之樂,擬在學校展開瀏覽，讓博學和睿智豐富我們的讀書系列活動。

二、活動內容

1、創建書香班級(16);

2、爭做讀書小標兵(16);

3、舉行讀書故事會(16);

4、舉行我愛書征文活動(46);

5、展開以讀書為主題的板報比賽(16);

三、活動時間

4月12日至6月31日

四、參與對象

全體學生

五、具體安排

(一)、預備發動階段：

1、成立領導小組;

2、召開班主任工作會議;

3、各班預備宣傳發動;

(二)、活動展開階段

1、落實書香班級、讀書小標兵評比細則;

2、落實、展開讀書故事會、我愛書征文活動;

3、舉行以讀書為主題的板報比賽(園地);

(三)、成果匯總展現，表彰活動。

六、參賽規則

1、活動必須在學校的同一安排下進行，分低高年段進行;

2、團體比賽各班須全員參與，每項比賽均需參加不得棄權;

3、全部活動結束后將對優越班級和個人進行表彰。

七、活動領導小組

組長：xx

副組長：xx

成員：各班班主任xx

書香班級讀書小標兵評比細則

書香班級

[評選條件]

1、有爭創書香班級的計劃與總結。計劃或總結中體現創建思路，并且主題明顯，切實可行;有總結經驗或論文，學生在學習生活中有明顯轉變，親子瀏覽積極展開。

2、班級人均具有合適本年段瀏覽的圖書兩本，成立班級讀書角，建立借閱制度，構成一定的活動，并落實專人管理。

3、班級讀書氛圍濃厚，讓班上的墻壁、黑板、書柜布滿著濃郁的書香。人人認真瀏覽推薦書目，經典朗誦鍥而不舍。

4、每人每學期瀏覽合適本年段瀏覽水平的讀書量，從班級圖書借閱登記本體現。

5、建立好書交換站。

同學與同學之間，班級與班級之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看的'活動。

6、建立讀書成長冊。(也叫采蜜本)

每個學生都要建立一本讀書成長冊，將讀書活動中讀到的出色片斷、好詞好句、名人名言、心得體會，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

7、展開富有特點的課外瀏覽活動，構成自己班級的活動個性。如：班級可舉行讀書展覽會，以名人名言、書海拾貝、我最喜歡的xx、好書推薦等小板塊，向同學們先容自己看過的新書、好書，交換自己在讀書活動中的心得體會。還可以舉行故事會、演講比賽、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯等。

一、指導思想

創新是一個學校不斷進步的靈魂，學習是不斷創新的不竭動力，營建濃濃的書香校園氛圍，是順應時代的發展潮流的必然選擇，我們以提升師生的專業素養為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學校形成讀書熱潮。引導廣大師生“讀好書，促成長”，不斷更新教育理念，進一步促進教師的專業化成長，逐步推進學習型校園建設，為學校建設增添活力。

二、活動目標

最能致遠是書香，書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現。因此，我們將繼續堅持以人為本，力爭通過讀書活動增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色;努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量，創建特色學校，使我校的辦學層次上一個新的臺階。

荀子曰：“不登高山，不知天之高也;不臨深淵，不知地之厚也。無書卷之氣，自然難以厚積薄發領悟學科之妙趣要義，自然難以游刃有余體驗課堂教學之酣暢淋漓”。通過讀書活動提升師生文化素質，在全體師生中掀起讀書高潮，不斷更新觀念，拓展視野，努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實際能力的人才奠定堅實的基礎。

三、活動對象：

全校師生

四、閱讀書目

校長室向全校學生和教師推薦閱讀書目。推薦的書目中包括文學經典、思想修養、文學藝術、教師技能、現代管理等方面的書籍，推薦的書籍可以到圖書館借閱。

(一)教師閱讀書目

1.中小學教師繼續教育培訓教材書目

2.蘇霍姆林斯基論教育

3.有關成人教育、創建學習型社會、教師心理及其它有關成人教育教學等方面的書籍，如：《第五項修煉---學習型組織的藝術與實踐》作者：[美]彼得圣吉上海三聯書店;《學會寬容》作者：蘇隸東中國民航出版社。

(二)學生閱讀書目

《安徒生童話》《格林童話》《嚴文井童話》《葉圣陶童話》《張天翼童話》《愛的教育》《尼爾斯騎鵝旅行記》《寄小讀者》《格蘭特船長的兒女》《湯姆索婭歷險記》《西游記》《水滸傳》《木偶奇遇記》《西湖民間故事》《調皮的日子》《叢林奇談》《非法智慧》《假如給我三天光明》等。

五、學習形式

開展讀書活動可采取自由結合或個人自學的形式，學生可按班級、年級組織學習，教師也可按年級組、教研組進行集體學習。

六、具體實施辦法

書香校園建設，要服務于師生高質量的閱讀需求，要將校園建設成對每一位師生開放的圖書室：充分發揮圖書室、圖書角的陣地作用，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，并將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，制定閱讀課的`課程計劃與課程目標及考評方案，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

(一)對學生讀書活動的具體要求：

(1)一條主線---熟讀經典詩詞。

一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首;二三四年級：熟讀背誦經典詩詞40首;五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞80首;并為學期末的經典誦讀比賽做好準備。

(2)必讀書目---根據新教育文庫的推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本;

三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本;

五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本;

堅持寫讀書筆記，學期末舉行讀書筆記評比。

(3)充分利用好開方式閱覽區，每個閱覽區設立一個專門的負責班級，全部圖書實行開放架管理，讀者可以自行選書在區閱覽，或到負責班級處辦理借書手續。

(二)對學生讀書活動的具體措施：

(1)通過開展讀書日活動，全面推動學校讀書活動的開展

(2)圖書室根據新教育文庫推薦的書目，憑借我校圖書室已有的圖書，每月作好一期新書介紹工作，調動學生閱讀興趣。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展。

(3)認真上好閱讀課，午間休息時間為學生讀書時間，教師要嚴格控制作業量，為學生創設一個寬松的課業學習環境，學生閱讀時教師要加強對學生的讀書指導。

(4)建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，圖書不得少于100冊，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

(5)每個學生都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低年級的孩子主要是根據閱讀主題自己動手制作剪報，中、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據自己的喜好繪制精美的小插圖。班級或學校將開展相關的評比、展覽活動，使閱讀記錄真正成為學生閱讀的拐杖。

(6)與大隊部結合，充分發揮小紅花廣播的作用，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動”“讀書小博士”等競賽活動，激發學生的閱讀興趣。

(7)學校教科室定期做好學生讀書活動的檢查工作，保證學生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。

(8)學校將對各班的閱讀標兵，不僅給以必要的表彰，而且還組織這些孩子到書店去，為學校購置書籍。這樣做一是讓孩子們可以購回他們自已想看愛看的書目，更是在學校中形成一種濃烈的閱讀氛圍。通過這樣的活動，可以讓更多的孩子與書籍走得更近，更易形成一種健康向上的“閱讀場”。

(9)每學期進行一次閱讀考級，并頒發獎證。

(三)、教師讀書活動的要求及措施：

(1)鼓勵教師多讀書，我們將舉辦購書活動：組織教師去書店購書。

(2)每年每一位教師必須認真閱讀4-5本教育論著。

(3)每位教師根據每月校長室推薦的必讀書目和自己在教學過程中的點滴故事，寫教學隨筆，以此回顧自己的教育生活，反思自己的教育片斷。寫的方式自選，可在教育在線書香世界中開個人主題貼，也可寫在教科室統一的筆記本中。

(4)繼續舉辦全體教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經驗，提高新教育的實施能力。

(5)學校教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統計工作，舉行一次“教師隨筆”的評比，并在教育在線上讀書活動主題貼中，及時上傳優秀的教師隨筆。同時，教科室做好優秀讀書筆記(心得)向外推薦工作，將優秀稿件推薦參評或者發表到有關報刊雜志，確保每年有一定數量的教育隨筆在全國、省、市級雜志、網絡上發表。

(6)以年級組的方式開展形式靈活氛圍輕松的讀書競賽活動。

一、活動目的

給學生提供圖書交換的時間和空間，拓寬圖書來源的渠道，讓學生學會資源共享，并進一步深化體驗教育的思想，創設情境，讓學生在體驗角色的同時，學會交流、合作、關心他人、幫助伙伴，培養學生的表達、組織、應變與參與社會實踐活動等能力。

二、活動時間：

4月xx日中午

三、活動地點：

南操場足球場地(四年級中線以東，五年級中線以西)

每個班級5個攤位，每個攤位可安排2名學生擺攤。(攤位具體位置見下圖)

四、參加人員：

五年級全體師生

五、活動準備：

1、每個班準備一張宣傳海報，聯系房麗媛老師，領取一個畫架，將海報貼畫架上，進行個性化裝飾，當天擺放于自己班級的'第一個攤位前。

2、布置學生準備幾本閑置書籍，為每一本書制作圖書漂流卡，可以寫下自己的留言與祝福，并貼于書籍的扉頁。

3、按照自愿報名的原則，結合帶來書籍的多少，挑選10名攤主，每2名攤主共同擁有一個攤位?；顒赢斕欤谧约簲偽磺熬妥?。其他學生可以拿著自己的書籍到各個攤位挑選、交換。

4、交換規則：自愿交換、自由交易;兩人達成交易后，不得反悔。

5、結束活動后，各班要收拾好環境衛生。

六、活動流程及人員安排

1、4月xx日午飯后，班主任聯系林慧媛老師，領取5個小方墩子，擺放于自己班級的攤位上，用于標記攤位的位置，4.1，5.1先擺放好，其他班級以4.1，5.1為標準，擺放整齊。

2、12點10分前，所有攤位的攤主就位，書籍擺放好。除班主任以外的語、數老師到攤位前指導、協助自己班的學生。

3、12點15分，四年級班主任帶領班上剩下的學生進入場地，開始互換圖書。先瀏覽四年級的攤位，10分鐘后，可以到五年級攤位挑選。

4、12點25分，五年級班主任帶領班上剩下的學生進入場地，先瀏覽四年級的攤位，再到五年級攤位。

5、四、五年級其他老師(訓練隊除外)到足球場地外圍幫助監管學生紀律、衛生。

6、橫幅：xx

東西兩個球門上懸掛橫幅——“閑置交換

共享書香”xx小學圖書跳蚤市場

7、攝影：xx(總)

班主任：每個班上交至少6張照片，

(1)擺攤前在教室寫漂流卡、留言卡，或展示自己要交換的書籍。

(2)整理攤位、招攬顧客

(3)海報、或攤主與海報合影等

(4)圖書交換場面1

(5)圖書交換場面2

(6)換到好書的開心、三兩人席地而坐讀書等。

照片活動當天結束后發到教導處空間相應的“圖書跳蚤市場”文件夾內。

8、根據學校安排，聽廣播返回教室。各班將畫板、小方墩子歸還原位。

未盡事宜，另行通知。

【我的發現】

這次我的發現抓住了這組課文的共同特點，引導學生交流：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。教學時，可以先讓學生讀一讀小林和小東的對話，啟發學生發現：他們在對話中談的是什么內容？接著，讓學生像小林和小東那樣舉例說說自己讀書時想象到的畫面。教師還可以另外提供一兩篇文章，讓學生讀讀，說說讀后頭腦中浮現出了什么畫面。

【日積月累】

本次日積月累安排的是有關自然景觀的四副對聯。

閱讀對聯能使學生感受到漢語的節奏美，體驗句子的對稱美。教學時，可以先讓學生熟讀，讀后用自己的話簡單說說每一副對聯的大概意思，然后引導學生發現對聯中上下聯的對偶關系。如：單個字相對，霧天，鎖連；兩個字組成的詞語對應，綠水青山，皺面白頭；還有疊詞的`對應，處處時時。這些對偶的知識不要進行孤立講解，而是從欣賞的角度，在朗讀指導的過程中，讓學生自己去發現，并在學生有所領悟的基礎上熟讀、背誦，以達到積累的目的。教學時，還可以引導學生發現第一、三副對聯可以順讀也可以倒讀的特點。

如果有條件，也可以選幾則對聯，讓學生試著填字。如：

風吹楊柳千門綠，＿＿＿＿＿潤＿＿＿＿＿萬樹＿＿＿＿＿。（雨、桃花、紅）

冬去山明水秀，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（春來鳥語花香）

植樹造林綠大地，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（栽花種草美人間）

教師還可以建議學生課后搜集、摘錄其他有趣的對聯。

【趣味語文】

趣味語文安排了兩項有趣的語文活動。

第一項活動是結合對聯的內容，辨析好字的讀法，將對聯的意思表達正確。這副對聯是明朝著名文學家和書畫家徐渭晚年所做，此聯妙在一個好字，語意雙關，耐人尋味。上聯說，少年時期正是讀書的好時光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書；下聯說，年紀老了，懂得讀書的重要，想好好讀點書，可是老眼昏花，力不從心，已經不能好好讀書了。意在告誡兒孫后輩要珍惜時間，趁早好好讀書。因此這副對聯的讀法應當為：好（hǎo）讀書，不好（hào）讀書；好（hào）讀書，不好（hǎo）讀書。

教學時，可以先讓學生區別好字的不同讀音和不同意思。hǎo：容易，方便；hào：喜歡。學生自己試著讀一讀之后，可以引導學生思考：一個人，什么時候好（hǎo）讀書？什么時候好（hào）讀書？可是很多人又是怎樣對待學習的呢？讓學生據此展開討論，了解正確的讀法，并在讀正確的基礎上交流自己的體會，明白抓緊少年大好時光、努力發奮的重要性。

第二項趣味活動是讀回文句。這是一個膾炙人口的回文佳句，無論從哪個字開始讀，都可以成為一句頗有意趣的話；無論從哪個字讀起，都能體會出愛茶人的強烈情感。這是陶瓷文化和茶文化相結合的典范，從中我們也可以體會到漢語的奇妙。

按順時針讀這五個字，可以依次讀為：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。教學時，老師可以引導學生想想為什么把這幾個字印在茶杯上，再說說自己體會到的每一句話的意思，以加深對句子的理解。

還有一些類似的回文句，如清心明目不可一日無此君，如果學生有興趣，也可以試著讀一讀，體會體會。

一、指導思想

提升學生看書興趣

二、活動目標

1.激發學生閱讀興趣，引導學生從“閱讀”走向“悅讀”，享受讀書的快樂;

2.培養良好的閱讀習慣，提升學生綜合素質;

3.激勵教師讀書，全校形成人人讀書的校園文化，讓書香飄滿校園;

4.營造親子共讀的學習氛圍，讓家庭充滿書香。

三、活動主題：

閱讀點亮人生

四、活動口號：

閱讀悅美，書香海茵

五、活動時間：

20xx年x月x日—20xx年x月x日

六、參加人員：

海茵校區全體師生、家長

七、活動過程

(一)準備階段(4月14日—20日)

1.設計并完善學校讀書節活動方案。

2.營造氛圍，做好環境布置。校園掛條幅，led顯示屏播放書籍介紹，讓校園的墻壁、板報充滿濃郁的書香。

班級布置要求：

班級讀書角、讀書走廊：配備1—2名學生作為班級圖書管理員;在教室或圖書角布置班級或學生的`個性閱讀宣言、讀書口號。

班級特色讀書板報。建立班級讀書展示園地(展示內容：讀書心得、讀書快訊、作家簡介、好書推薦、我喜歡的古詩詞介紹、讀書體會、讀書名言、好書大家談、讀書留言版、讀書方法介紹、我喜歡的一本書等)

3.利用“花兒朵朵”廣播站，宣傳本次讀書節活動主題及內容，并向同學們推薦書籍。

4.舉行海茵校區第二屆讀書節開幕式。(4月21日開幕式活動方案另定)

(二)實施階段(4月21日—5月30日)

常規活動

每日靜讀：繼續推行早晨靜讀、下午健體。每天早上到校后為靜讀時間，每人一本課外書，可以在教室閱讀，也可以在走廊閱讀。

每周一節課：上好每周一節讀書課，專時專用，充分發揮任課教師的作用進行閱讀指導，培養良好的閱讀習慣，教給學生一定的讀書方法。

評比活動

“我的讀書海報”比賽：全體學生參與(教師、家長亦可參加)，制作一張讀書海報，可以是內容豐富的讀書手抄報，也可以是針對某一本書的推薦海報，手繪或電腦制作均可。尺寸為八開紙。完成時間為20xx年x月x日。

“書香班級”評比：開展書香班級建設評比活動，做到“六個一”：有一個班級讀書口號;有一個班級閱讀約定;出一期班級讀書板報;布置一個班級讀書角;班級共讀一本書;舉辦一次讀書班隊會。有相關文字材料，活動有一定成效，所有班級均可申報。申報時間截止20xx年x月x日。(申報表格另發)

“書香家庭”評比：按照評選條件申報“書香家庭”，由學校組成評審團進行評比，甄選優秀“書香家庭”制作海報展示。

拓展活動

教師讀書論壇：結合教師共讀書目《如何成為高效能教師》，開展教師讀書交流活動。親子閱讀講座：擇機開展講座活動，推動家庭親子閱讀和書香家庭的建設。(面向二年級)

(三)總結階段(5月26日—5月30日)

1.讀書節閉幕式活動。

2.各項評比頒獎。

3.展示學生、教師和書香家庭優秀作品。

一、保障措施：

1.為組織和實施本方案，成立x市中小學教師讀書活動領導小組。

組長：

組員：

教師進修學校負責讀書活動方案設計、書目推薦、計劃制定、活動組織、評價與考核等方面工作。

2.各校應相應成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供具體組織保障。

分管校長為第一責任人，各學校遠程非學歷培訓聯絡員具體負責，做好教師讀書活動的動員、選書、登記、集體報名、讀書心得的收交等工作。

3、經費保障

20xx年教師參加讀書活動的學習費用每人每年100元，其中個人承擔50元，學校承擔50元。

二、指導思想：

以“構建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”為宗旨，以豐富閱讀內容、培養學習習慣、提升精神境界、提高綜合素養為目標，以建設書香校園為載體，以校本培訓為基本形式，通過開展教師讀書活動，推動學校特色建設，提高教師的.文化修養、教育素養和教育教學能力，打造適應教育現代化需要的管理隊伍和教師隊伍，進一步推動學習型學校的建設。

三、考核方法：

老師應按照要求在規定的時間里認真閱讀并做好讀書筆記，撰寫讀書心得，在規定的時間里將讀書心得(電子稿)傳至教師進修學校。教師進修學校成立評審委員會，組織專門人員對文章一一進行評審，合格者對應給予相應的學分，記入老師繼續教育學時(每篇合格文章記20學時)。對優秀文章進行評獎并向有關報刊雜志推薦。對不合格者不予評分并將原文退回所在學校。

四、實施要求：

1.動員發動、選購書籍、集體報名(2-3月份)

各學校可利用寒假前后一段時間進行廣泛宣傳發動，對參加遠程學習確有困難的教師，動員其參加讀書活動，通過上交讀書心得的辦法來敦促教師完成學習任務，達到教師全員參與繼續教育的目標。同時也歡迎已參加網上學習的教師同時參加讀書活動(對已參加網上學習的教師不再收讀書活動費用)。

請各校組織教師參照推薦書目，每人選定二本閱讀書籍，各校于2月底按要求填寫好“20xx年教師讀書活動登記表”，于3月初將填好后的登記表送至教師進修學校，統一辦理集體報名手續，同時將電子稿發送至教師進修學校管理員郵箱。

讀書書籍由學員自行解決，于3月底完成該項工作，以確保讀書活動順利進行。

2.教師有計劃地進行閱讀，并撰寫讀書心得(4-12月份)

教師每學期精讀一本教育教學書籍，撰寫一篇學習心得。每學期末每人上交一篇質量較高的讀書心得，要求字數3000字左右，分別在6月30日之前和12月30日之前上傳至教師進修學校。

3.年度總結表彰(20xx年1月份)

由教育局、教師進修學校對全市中小學教師讀書活動進行全面總結，并評選出“優秀讀書心得”、“讀書活動先進學?！庇枰员碚锚剟睢?/p>

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