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三湘都市報·新湖南客戶端6月4日訊（全媒體記者 劉鎮東 黃京 楊斯涵）一年一度的高考即將來臨。為了給考生送去美好祝愿、傳遞滿滿的正能量，近日，長沙多所考點學校對聯陸續出爐，一起來看看其中所蘊藏的美好寓意吧！

長沙市第一中學

今朝拔萃喜五色交輝八音共奏杞梓于斯正盛

好日登高觀湘流鯉躍楚境云開江山自古多嬌

【解讀】

上聯意為，值此國考選拔人才的莊嚴時刻，在“立德樹人”、“三全育人”、“五育并舉”、尊重個性、尊重教育規律、注重核心素養、注重綜合素質等教育思想的引領和培育下，欣喜地看到，新時代的青年學子，正呈現出個性鮮明、思維活躍、才華各異的良好趨勢，一定能用各自的聰明才智共同奏響時代的恢弘樂章。

下聯意為，在這幸福的時代里、美好的時光中，青年學子通過多年的勤奮學習，攀登人生高峰，一定能遇見因成長而蛻變的更美好的自己，因拼搏而展現的人生壯闊前程，也一定會更加深愛自己生活的這片廣袤的土地、這個偉大的國家，愿意為她的更加美好而奉獻自己的力量，推動她走向更美好的未來。

撰聯、解讀：徐國鴻

長郡中學

彩筆自如，澄水點睛龍破壁；

青云何湛，楚天展翼鳳凌霄。

【解讀】

上聯言考?！安使P自如”，開門見山?！安使P”語源南朝江淹，其少時曾夢人授以五色筆，從此文思大進，后以“彩筆”喻絢麗多姿之文筆；“自如”指自由灑脫、游刃有余的從容境界?！俺嗡敝赋纬刂瑸殚L郡中學校園標志性人文景觀，一取自崔顥詩題“澄水如鑒”；二取自范曄《后漢書·范滂傳》：“滂登車攬轡，慨然有澄清天下之志?！薄包c睛”即成語“畫龍點睛”。南朝畫家張僧繇畫龍于壁，不點睛。每云：“點之即飛去。”人以為妄誕，固請點之。須臾，雷電破壁，點睛之龍騰空而起，恣意翱翔。聯中“點睛龍破壁”即用此典。

下聯言志?！扒嘣坪握俊?，直抒胸臆?！扒嘣啤奔础扒嘣浦尽?，語出王勃《滕王閣序》：“窮且益堅，不墜青云之志”。“何湛”即何等清澈、純凈?？紙錾媳ж摿柙浦镜膶W子，胸襟寥廓，志向遠大?！俺臁敝复妗！俺煺挂眸P凌霄”表達了對長郡學子拏云壯志的期許，他們從郡園起步，凌霄而上，必將在祖國的大地上大展宏圖。

全聯一氣呵成，清新典雅，意境渾成，工穩大氣。

撰聯：王強山 解讀：何立軍

雅禮中學

礪暑磨寒期試劍 飛天蹈?？打v龍

【解讀】

高考對聯勝在“氣”，以氣增信，以氣勵志。雅禮今年高考對聯氣韻充沛，如江河入海，日月飛天，讀來勇氣自生，豪氣盈懷，為即將步入考場的雅禮及天下學子送上了一串強勁鼓點、一首勵志戰歌！

言約韻暢以求氣。上下七言成對，不求詞繁；仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平，格律工整，朗朗上口。言詞簡約、韻律流暢，以聲求氣，而氣自生。

詞簡意豐而蘊氣。上下聯所用語詞均屬常見，字面語意即讀即通，不掉書袋，無佶屈聱牙處。而在簡易之下，卻又不乏深厚底蘊?！暗Z暑磨寒”巧妙化用了明代《警世通言·勤奮篇》“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”句，四個字高度概括學子十幾年寒窗苦讀的求學歷程?！捌谠噭Α?，化用自《孟子·滕文公上》的“吾他日未嘗學問，好馳馬試劍”句，表達學子十年懷揣的“終有一日我將亮劍天下”的自我期許。下聯“飛天蹈?？打v龍”，則是綜合化用自《易經·乾卦》“九五，飛龍在天”句及唐代李邕《日賦》“乍出海而融朗，忽飛天而光大”句，騰龍如日，蹈海而飛天！其中一“看”字即有學校對學子的寄望祝福，更有學子對自己如龍騰空的考場自信及青春豪氣！深意藏于簡易，才有至“氣”。

時空相應以彰氣。上聯“暑”“寒”相對，突顯磨礪時間之久，十載暑寒今朝試，畢生理想自此時。下聯“天”“?！毕嘁r，盡顯考場思緒之廣、人生舞臺之闊、青春豪情之壯，可謂：我輩是鯤生自海，化為鵬龍飛向天！宇為空，宙為時，時空相疊相應即為宇宙。雅禮今年高考對聯上下聯，前后串對，共同建構起了恒久而廣闊的時空感，里面蘊藏的是雅禮及天下學子的求學史、青春志、人生夢、天下情。這正應了雅禮校歌中的一句話：“經天緯地才能，由學問成就；及時奮發精神，好擔當宇宙?！?/p>

撰聯：胡黨生 解讀：劉昭文

湖南師大附中

三載識真知，岳麓峰頭，天光云影千程路；

群英臨大考，赫曦臺上，陸海潘江一代雄。

【解讀】

上聯寫備考：不說“十載”，暗含對三年都在疫情中度過的學子的疼愛。“真”，說明所教所學非紙上談兵，而是與時事緊密結合起來的真知灼見，肯定了老師高超的教學水平和學生非凡的學習能力?！霸缆础秉c明地理位置，后邊所接尤其巧妙：人在峰頂，所看已非細枝末節，而是“天光云影千程路”，“天光云影”語出朱熹《觀書有感》，這里既指大自然的變幻莫測，也指書中知識的豐富多彩，更指人生路上的奇崛瑰麗?！扒С搪贰?，表示路途遙遠。

下聯寫考生們走進考場后，想起了赫曦臺（位于岳麓書院內）上的那些先賢?！瓣懞Ｅ私淮邸保赛c贊先賢，又鼓勵考生在考場上“灑潘江，傾陸?！??！肮攀ァ薄敖褓t”一起出場，“江山代有才人出”的喜人場景躍然而出。

全聯層次清晰，環環相扣，用典通俗，言近旨遠，境界開闊。既典雅莊重，又英氣勃發，既不張揚，又多鼓舞，有“著粉則太白，施朱則太赤”之感。

撰聯：歐陽薦楓 解讀： 黃波

長沙市實驗中學

攬月摘星探賾索隱巾幗授課驚穹宇

裁云剪水摛藻鋪文俊彥登闈報楚邦

【解讀】

對聯著眼科教興邦、人才強國的時代命題，具有撼人心魄的感召力。

上聯：起筆不凡，破空而來。立足神州十三號，描摹當今中國科技引領世界的時代畫卷，立意深遠，氣象開闊。“攬月摘星”凝聚了華夏兒女幾千年孜孜以求的飛天夢想與奮斗精神?！疤劫懀▃é）索隱”語出《周易》，展現了中國航天人深耕科技沃土，探索奇奧旅程的無窮魅力?！敖韼绞谡n”意指王亞平前無古人后啟來者的偉大創舉。一個“驚”字，點染蒼穹，意境寥廓。

下聯：切入高考，為國選才?！安迷萍羲庇髦缚忌乃既?、構思精巧、筆意風發之態?！皳ぃ╟hī）藻鋪文”化用謝朓《齊敬皇后策文》“摛文掞（shàn）藻”之意，一展考生施展文采、鋪陳辭藻之才。“俊彥登闈”當指芙蓉考區的莘莘學子聚天地靈氣奔赴考場，勇敢接受祖國挑選的壯志雄心?！皥蟆弊昼H鏘有力，寄予青年才俊學有所成、回報湘楚大地的自信與豪邁！

撰聯：孫文斌 解讀：高1912班朱若萱

麓山國際實驗學校

下筆千言傾陸海

出門一笑動三湘

【解讀】

這副考點對聯明快曉暢，激情澎湃，洋溢著自信樂觀、豪邁灑脫的青春朝氣。培養青少年陽光的個性，引導他們樹立正確的人生觀與考試觀，這是新時代教育的重要任務。

上聯寫考場學子自信揮灑才情的情景。“傾陸?！背鲎愿咧姓Z文教材中的《滕王閣序》結尾句：“請灑潘江，各傾陸海云爾?！币馑季褪钦埍M情揮灑像潘岳、陸機一樣如江似海的文采吧！“陸?！敝肝鲿x著名文學家陸機。

下聯描寫學子離開考場時自信樂觀的場景，頗有“仰天大笑出門去”的豪情?！皠尤妗?，洪亮之聲撼動湘水，形容灑脫豪邁，出自李白的詩句：“嘯起白云飛七澤，歌吟淥水動三湘?！毕侣搯⒌峡忌焊呖贾皇乔髮W生涯中的一次特別經歷，并不代表整個人生的勝負成敗，應像李白一樣豪邁灑脫地笑對人生。

“陸?！睂Α叭妗斌w現了對聯中“借對”手法的巧與趣?！瓣憽痹跐h語中是“六”的大寫字，與“三”字巧妙對仗；“海”基本義是“大?！保c“湘”巧妙對仗?！瓣憽薄叭?連讀與“麓山”恰好諧音，呼應考點之名“麓山國際實驗學?！?。

撰聯、解讀：鐘武偉

長郡湘府中學

湘楚多才俊，揚帆逐浪追新夢

府庭隱鸞鵠，摘桂凌霄展壯懷

【解讀】

這副對聯典雅豪邁，體現了學子逐夢高考、一展壯志的豪情，融入時代、昂揚向上的精神，以及湖湘人才薈萃、胸懷廣闊的自信。

“湘楚多才俊”，援引自岳麓書院的對聯“惟楚有才，于斯為盛”，盛贊湘楚大地，人杰地靈?！皳P帆逐浪”化用南朝梁劉潛的詩：“揚帆乘浪華，操鼓要風力。”寓意學子揚帆行船，逐浪而行?！白沸聣簟惫膭顚W子將個人夢想融入中國夢，建功新時代。

“府庭隱鸞鵠”，化用蘇軾“鸞鵠在庭”一語，指鸞鵠峙立于庭，比喻子孫賢俊?！半[”字指出學校人才濟濟，學子抱負不凡；學校廣植凌霄花，花語為志存高遠，“摘桂凌霄”寓意湘府學子金榜題名，步步登高；“展壯懷”鼓勵學子在今后更廣闊的人生舞臺奮發圖強，實現人生理想。

該幅對聯將“湘府”二字分藏于每聯之首，“湘府”將既指學校“長郡湘府中學”，也指湖湘大地，一語雙關，將對聯的美好寓意送給湖南所有考生。

撰聯：楊運均 解讀：張婉儀

雅禮洋湖實驗中學

雅啟國闈多士集

洋涵星宇大鵬飛

【解讀】

高考考點對聯有兩個基本元素必須講究，一是切高考，二是切考點。這幅對聯兼顧了雅禮洋湖考點和高考主題，體現了作者心思的縝密；用詞精當，上“啟”下“涵”，接”雅”接“洋＂，生動貼切；“多士”典出《詩經.大雅.文王》“濟濟多士”，意為眾多賢士；“大鵬”對“多士”，對仗十分精工，喻意也銜接對應，表達了贊美與祝福之情；“集”與“飛”，一靜一動，相映生輝。

撰聯：黎坤金 解讀：符笑汀

長沙市雷鋒學校

寰瀛大疫，看億眾干城，華夏和衷，攬轡澄清瞻我首；

湘水余波，孕千年弦誦，楚材雄盛，揮毫恣肆冠儔倫。

【解讀】

本聯依古韻，結合當下時政大事成聯。上聯寫抗疫衛民：全球逢疫，億民抗御。我中華兒女，在黨的領導下同舟共濟，團結一心，真切扎實地全防全控，取得舉世矚目的成績與效果，而且還對全球抗疫提供了強有力的幫助，并發揮著重要的領頭作用。本聯句大氣磅礴，氣勢恢宏，突顯了華夏兒女在大災大難面前的團結與大義、拚搏與自信。

下聯寫興教拔材。湘水長流，孕育了獨特的湖湘文化和湖湘精神，長盛不衰，歷來為世人所稱道。如今適逢國考選材，湖湘子弟一定不負眾望，在高考中擢冠奪魁，彪炳史冊。本聯句豪氣干云，丘壑在胸，體現了三湘學子在高考中胸有成竹的良好狀態。

全聯格律工穩，用典自然。如“攬轡澄清”典故體現了中國人平治天下、澄清宇內的責任與自信；“湘水余波”典故則表現了湖湘子弟以“胸懷天下”“敢為人先”為己任，以及湖湘文化對中國近世所擔當的崇高責任；“千年弦誦”凸顯了興教育材的悠久歷史；“楚材雄盛 ”突出了“惟楚有材，于斯為盛”的湖湘文化盛況與文化自信。特別是下聯之中典中嵌典，聯內含聯，涵意深遠，余味無窮。

撰聯：余球 解讀：閑云

長郡梅溪湖中學

踏三冬雪湖湘茂才龍泉試霜刃豪情以寄遠

聽四季風梅溪俊采鳳羽書芳華壯心堪許國

【解讀】

上下聯緊扣“高考”主題，以時間為經，以湖湘（梅溪）為緯，化用“龍泉寶劍”典故，寓指“才華”“智慧”；引用王勃《滕王閣序》中“雄州霧列，俊采星馳”句，以“俊采”為人才；同時起筆長梅，溫暖詩意；落筆家國，立意高遠，既體現“圓夢長梅”的“小我”夙愿，又符合“為國選才”的宏大背景。

上下聯“踏三冬雪”“聽四季風”既有時間維度——高中三年，又有空間維度——長梅學校周邊三條道路的名稱（踏雪路、沐風路、聽雨路）。

撰聯、解讀：李玉梅

（一審：黃京 二審：袁欣 三審：周文博）

[責編:陳舒儀]

[來源:三湘都市報]

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