五環奧運觀眾評論聚集66句

(1)可以借助多媒體播放電視剪輯，讓學生“身臨其境”，為學習和理解課文打開一扇“方便之門”；

(2)可以用例子來引起學生的思考，培養學生的思維能力，但要給學生留下充分的思考時間，引起討論，鼓勵學生主動發言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果；

(3)教學設計的理念是可以接受的。在教學實施過程中，要注意通過把握過渡語、控制教學節奏、促進師生互動來展示教學設計，以達到更好的課堂教學效果；

(4)注意板書，教會學生記筆記，培養學生良好的學習習慣。

(1)教學設計思路清晰，課堂教學實施良好，基本達到教學目的；

(2)本課最大的特點是將例題貫穿于整個課堂教學，培養學生思維，注重過程體驗，培養學生探究能力。發展良好的討論氛圍，體現合作、探究、互動、評價的課堂模式，符合“三維目標”的要求；

(3)如果能更好地把握語言的節奏和情感，鼓勵更多的學生參與課堂教學，充分發揮學生的互動性，這將是一堂非常成功的課；

(4)板書。

(1)能創設事例，啟發學生思維，培養學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果；

(2)通過物理學史的教學，可以激發學生學習物理的興趣；

(3)能自然地引入研究物理規律的方法，直接應用于課堂教學；

(4)可利用分組實驗培養學生的探究能力和科學態度、團結協作的精神、分析數據的能力；

(5)建議:注意語速、節奏和過渡語(數理邏輯)；讓學生有足夠的時間發表意見；

(6)教室容量大；

(7)注意板書；

(8)小游戲→親身體驗(結合實踐)→調查研究→研究性學習課題。

(1)要教會學生如何輕松處理數據，如何從數據中發現結論(規律)；

(2)本課實際上不需要使用網絡教學，只需要引用多媒體課件即可。

(3)學生要有一定的思考和討論時間(新老師的缺點)，注意控制課堂節奏和語言節奏)

(4)課堂教學方式比較傳統。希望青年教師大膽探索，大膽改革。

(1)可以通過創設案例情景，激發學生的求知欲；

(2)能利用課件直觀地解決教學中的“難點”；

(3)培養學生通過聽、說、讀、寫學習外語基本技能的能力；

(4)教學思路清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性和積極性。特別要鼓勵學生大膽發言和討論，引導學生參與課堂教學，充分體現學生的主體性；

(5)能夠合理運用現代教育技術輔助教學；(音頻→視頻剪輯)→數據庫

(1)能夠利用課前演講和文本資源訓練學生的聽、說、讀、寫等基本技能；

(2)可以用例題和習題來激發學生的思考和發言，促進師生互動，提高學生學習的主動性；

(3)大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲；

(4)基本教學技能和教學藝術(表現力等。)需要培養和提高；

(5)教學設計的思路基本合理，但應從實現“三維目標”出發進行改進和補充，并注意現代教育技術的合理運用。

(1)基本教學技能尚可，可采用對話、播放錄音、觀看視頻片段和圖片等方式訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫)；

(2)教學方法較為傳統，尤其是課堂語言氛圍有待改善(教師多講漢語)，師生、生生互動有待加強(要讓學生主動、思考、討論)，考點內容過早回歸；

(3)該班采用先進的教學手段(網絡教學)，但效果并不比其他教學手段(多媒體、語音室)明顯。能不能算是一個綜合班？

(1)按照常規教學思路實施聽、說、讀、寫技能的訓練；

(2)充分利用多媒體展示相關材料，讓學生直觀感受學習內容；

(3)可以培養學生收集數據和分析信息、分享成果的能力，以及獲得成功的情緒和態度，促進師生互動，提高課堂效率；

(4)建議:在現代教學中，還應充分發揮教師的語言、肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量。

(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深:灌輸，創設情景:激發學生思維，促進師生互動，使課堂氣氛生動活潑；引導學生總結，體現教師的主導和學生的主體地位，培養學生分析例題和解決問題的能力，更好地體現新課程的“三維目標”；

(2)教學過程邏輯嚴密，教學思路嚴謹，作為新教師，教學基本功扎實；

(3)建議:

①可以給學生更多的時間討論，適當控制教學節奏；

②創設的例子可以增加一些難度，更好地訓練學生的思維；

③備課要考慮各種因素，上課要靈活(學生遇到案例可以討論)。

(1)教學設計思路總體清晰，通過創設案例情景、學生探究實驗和“活動”，促進師生互動，活躍課堂氣氛；激發學生思維，培養學生創新能力；討論數據處理，培養學生分析實例的能力等。實現“三維教學目標”；

(2)教學語言有待進一步簡化，節奏感有待進一步增強，課堂把握和組織能力有待進一步提煉。