教師教育成長96句話集錦

1.教師要善于發揮學生的長處，推測他們的能力，了解他們的水平，測試他們的才能，鞏固和鼓勵他們長處的一切趨勢，幫助他們發展，同時也要說服自己的長處。

2.用我們的愛和真誠贊美每一個孩子！我堅信，壓抑和自卑會不復存在，每個孩子的眼睛都會是陽光的空。

3.評價不僅要關注學生的成績，還要發現和開發學生的各種潛能，了解學生在發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

4.寬容不是姑息縱容，而是在嚴格要求下對犯錯的學生給予理解和尊重，給他們充分反省的時間和改過自新的機會，讓他們最終改正錯誤。

5.健全的人格是21世紀的通行證，健全的人格是國家的寶貴財富。

6.不要盲目的贊美鷹，因為它會傷害更多的鳥。

7.對于大部分學生來說，大部分成長為普通人。所以，教師要遵循人才成長的規律。如果是草，就讓他裝點大地，做參天大樹，讓他成為人才棟梁。

8.每個孩子都是寶貴的生命，每個學生都是生動的畫面。教師要認識到兒童生活的最大繁榮和主動性，關注學生成長發展的每一個進步，幫助學生發現自我，肯定自我。

9.給孩子一些權利，讓他自己選擇；給孩子一些自己體驗的機會；給孩子一點困難，讓他自己解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一個自己鍛煉的條件；給孩子一個空的空間，讓他自己往前走。

10.成長需要動力。面對失敗或成功，孩子最需要大人的安慰或鼓勵，學生最期待老師的公正評價和積極肯定。當老師拿起表揚的武器，可以減少學生失敗后的挫敗感，增加成功后的信心。

11.每個孩子都想成為成功者，他們都期待得到肯定和表揚。

12.結果主要說明學習起點的新情況，而不是提供最終結論。要用發展的眼光看待學生、教師和學校。

13.多一把測量的尺子，就會多一個好學生。

14.沒有教不好的學生，但是沒有教好的方法。

15.工作的規劃會讓你的生活充實一天，也會讓你的生活有所不同。

1.一個老師真正的能力不在于他會不會講知識，而在于他能不能激發學生的學習動機，激起學生的求知欲望，讓他們興致勃勃地參與到教學過程中來。

2.老師最大的享受和樂趣就是覺得自己就是學生需要的，覺得親切，覺得自己能給學生帶來快樂。

3.站在講臺上的老師是合格的老師；站在講臺上的老師是骨干教師；站在講臺上的老師都是專家型老師。

4.把一流學生培養成一流人才的老師，只能算三流老師；把非一流學生培養成有用人才的老師，才是真正的一流老師。任何一個教育者成為真正的教育者，都是因為他成功地培養了非一流的學生。

5.老師是“介紹人”，介紹學生愛上學習；教師是“打火機”，迅速點燃學生的學習熱情和智慧火炬；教師是“領路人”，帶領學生走進廣闊的知識草原；老師是“味精”，把學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

6.老師“視學生為天使，他們會生活在天堂；視學生為魔鬼，活在地獄里。”

7.如果學生不喜歡自己，那是因為不夠喜歡。所以，想要改變，首先要改變自己。只有改變自己，才會最終改變學生。只有改變自己，才能最終改變自己的世界。

8.衡量教學是否失敗的方法其實很簡單:看一看學生學了之后是更愛學還是不愛學就行了。

9.學生崇拜老師，老師不值得炫耀；只有老師培養出來的學生讓自己崇拜，老師才會眼花繚亂。

10.師生關系的最高境界是相互欣賞。只有這樣，師生關系才能和諧，教與學的目的才能達到。

1.教師要用放大鏡、反光鏡、顯微鏡來對待學生:放大鏡——發現學生的閃光點；“鏡子”——去除學生的缺點；“顯微鏡”——展現學生個性。

12.一個老師超越其他老師不是最重要的。最重要的是不斷超越過去的自己。教師要不斷超越過去的自己，用樸素的感情調整心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝展示自己的才華；用不斷的追求，提升自己的價值。

13.只教書不搞科研的老師，他們的教學是膚淺的；只做科研不教書的老師，他們的科研是空洞。

14.愛一個學生就是塑造一個學生，不喜歡一個學生就是毀滅一個學生。

15.“賞識”有助于學生成功學習；“抱怨”一定會導致學生學習失敗。

16.像對待自己的孩子一樣對待學生，我們所做的一切都要對他們負責。

7.熱愛是成功教學的基礎，創新是教育的希望。

18.與學生一起成長，是新世紀對教育和教育者的新要求。

19.“蹲”這個詞多么貼切。只有“蹲”才能和孩子的視線保持同一水平，看到孩子看到的一切，從孩子的立場去理解世界。

20.我們每一個人都需要主動從新課程中尋找“自我”及其意義，并主動將“自我”融入新課程，敢于承擔責任，善于解決問題，讓新課程成為我們生活的一部分。

21.只有和學生交朋友，你才能聽到他們的心聲。

22.給學生一片藍天，他們會讓天空布滿星星；給學生一個綠色的空間，他們會讓它春天。

23.教育是事業，事業的意義在于奉獻。

教育是科學，科學的價值在于求真。

教育是藝術，藝術的生命在于創新。

對于教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。

24.培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界。我們要用“問題”點燃學生的智慧之火。

25.教而不研是淺，研而不教是空。

26.把學生當自己的孩子，付出的才是真愛。

27.教育的每一個細節都是影響孩子一生的大事。

28.欣賞就在我們身邊。欣賞就在我們的言行中。所以我們老師要多角度多側面的評價學生，讓每一個學生都能自信快樂的成長。

29.我相信每個人都是有才華的，這樣才能正確對待每個學生的發展潛力；我相信每個人都可以成為人才，這樣我們才能找到學生發展的好方法。

30.創新是人類頭腦中最敏感的功能，也是最容易被壓抑的功能。在基礎教育階段，人的創造性思維的火花可能會閃耀，也可能會熄滅。教育不僅可以為創新發展提供機會，還可以成為發展的動力。還可能阻礙甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。摧毀有才華和創造力的年輕人要比鼓勵他們開花結果容易得多。

31.酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生自己的經歷，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活和社會，即使失敗，也可能成為終身受益的財富。

32.正確判斷每個學生智力能力的不同特點及其發展潛力，是教育智慧極其重要的一部分。

3.教材、教室和學校不是知識的唯一來源。自然、人類社會和豐富多彩的世界是生活的教科書。

34.人類發現、發明和創造的潛力絕不是在課堂上解釋的。教師創設開放的問題情境，引導學生進入主動求知的過程，使學生能夠圍繞一定的主題對相關信息進行調查、搜索、加工、處理和應用，回答或解決實際問題，變得越來越重要。

35.解放兒童的思想，把他們從道德陳規和幻想中解放出來；把孩子的手從“這里別動，那里別動”的束縛中解放出來；解放孩子的時間不太緊，要給民主生活和自覺紀律。

36.用心感受內心，用感情贏得感情，這是教師的基本功。做一天學生，體驗一下學習生活，然后反思教與學是否和諧。

37.愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂，感動人心的教育過程。

38.讓每一個孩子都得到愛的滋養，知識的澆灌，讓每一個孩子都能在藍色的知識海洋中和諧、獨立、快樂地成長。

39.創意是對常規的突破，教師的教學也要不斷突破舊的教學范式。無論是教學內容還是教學形式，教師都應該有選擇、探索和創新的權利。不要讓老師對教學的獨特理解和追求成為標準化的犧牲品。

40.教師應具備以下人才觀:行行出狀元的人才觀；天生能干的人才觀；終身學習的人才觀。

41.教師應具備以下教育觀:素質教育的教育觀；系統工程教育觀；正確的方向與科學方法教育觀。

42.教師要有學生觀:學生是學習的主體；學生對學生有自己的個人看法；學生是發展中的學生。

43.時刻牢記每一個學生都是世界上的奇跡，堅信每個人都是可以被創造的。

44.沒有教不好的學生，但是沒有教好的方法。

45.工作的規劃會讓你的生活充實一天，也會讓你的生活有所不同。

46.你希望學生認真學習。首先，你要認真學習，踏實工作。

47.每個人都有勢能，只是容易被習慣掩蓋，遠離時間，被惰性消耗。

48.即使是普通的孩子，只要教育得當，有更多鼓勵性的評價，也會成為不平凡的人。

49.我們應該盡可能地要求每一個學生，盡可能地尊重每一個學生，改進教育評價，這可能使學生的體力、智力和思想力量得到廣泛的發揮。

50.每個人都是人才，每個人都可以成為人才。

讓每一個孩子快樂幸福，是我最真誠的追求。

以師德為根本，以愛為源泉；以理育人，以真情育人。

課堂教學的藝術是找到教與問的恰當結合。

懂得欣賞，石頭也會發光；不欣賞，黃金就埋沒了。

微笑是彌合師生隔閡的催化劑；真誠是打開學生心靈