評課記錄和評語66句英語

我覺得這堂課很成功，更好的體現了課程的三維目標。具體來說，我從以下四個方面來評論一下:

第一點:教學的目的。該課程教學目的明確，教學效果良好。

1.學生在課堂上用英語表達旅游景點和名勝古跡，培養他們用英語思考的能力；

2.能很好地完成課文閱讀的教學目標，如瀏覽和略讀；

3.激發了學生對祖國大好河山的熱愛。

第二點:教學過程和方法。

1.整堂課的教學設計符合高中學生的實際和教學內容的需要，教學的各個環節處于自然的過渡之中。從一開始的自由對話引入課文，由圖片啟發的問題提問到小測驗測試，再到詞匯釋義和閱讀，對話和討論都符合學生的認知水平。

2.設計有層次，有深度，特別是反饋形式多樣。可以看出老師花了不少心思，小測試、詞匯講解、提問、填空、對話、預測等帶坡度的設計，都是為了一個共同的教學目標。

3.教學方法以學生為本。比如關注學生語言的測試(關注部分學生在詞匯學習中的拼寫能力)，討論分為上海組、麗江組、香港組、長城組，充分尊重學生的意愿和個性差異。

第三點:學生的學習情況。

因為老師的教學設計具有創新性，所以學生始終保持良好的學習態度。在獲取知識的同時，我的思維能力也得到了鍛煉。我粗略統計了一下。在這堂課上，學生的自主活動時間達到2/3左右，學習興趣高，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現了學生樂于探索、積極參與的精神。如果有學生自己準備了一張圖，準備補充，那就太可惜了。

第四點:師資質量。

1.老師英語口語流利，發音標準，語言基本功扎實?？梢娎蠋焸兂酝噶苏n本，備課充足；

2.老師的教學狀態是自然的，有時帶著手勢，帶著親和力。老師的教導清晰到位，善于啟發學生。他們因人而異，因材施教；

3.教學亮點:教師的教學機智，尤其是善于把握細節，處處體現二期課改的目標，以學生為本，與學生“零”距離。如果一開始有一個學生答不上來，老師也不放棄，經過反復啟發誘導，學生答出了風景這個詞；另一個例子是英語諺語“不到長城非好漢”很優秀，但是很多同學不在乎。老師故意裝作沒聽清楚，故意讓學生重復一遍。另一個同學答出彩虹這個詞，老師立馬夸“想象力豐富”等等。這些都給了學生很大的鼓勵和信心，是老師最成功的部分。所以，老師的想法很重要，因為它決定了教學行為。

Xx老師的課，容量大，節奏快，效率高，充分體現了以教師為主導，以培訓為導向，進課堂的六大要求，教師教學方式和學生學習方式的改變。讓課堂成為情感課堂，喚醒學生的學習欲望；成為一個互動的課堂，學生主動參與，自主學習，師生共同討論。在這個班里，張老師讓學生更敏捷，學習更主動；更加生動活潑，使教學充滿活力；更多的樂趣和尊重，營造身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，構建互動、體驗、快樂的多元課堂。

一、激發學習興趣，讓學生想學。

“知之者不如好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。真正的課堂是學生在快樂中學習，在快樂中成長，在學習中感受快樂，在成長中收獲快樂。該班教師主要通過以下方法激發學生的興趣，調動學生的學習熱情。

1、導入令人興奮的興趣。

...她轉動了調音栓，測試了幾根琴弦，甚至在她演奏之前，我們就能感覺到她的感受。好的課堂導入是建立師生關系的第一座橋梁。它能使學生自然地進入學習新知識的情境，激發學生的興趣和強烈的求知欲，使學生在最短的時間內進入最佳的學習狀態。一開始，張老師就通過講自己的生日故事、玩生日蛋糕、讓學生回答相關問題、復習舊單詞等方式拉近了師生之間的距離，為接下來的學習打下了堅實的基礎。

2.場面激動人心。

在這節課上，張老師運用信息技術為學生創造了生動、真實的教學場景。同時，新穎精美的生日圖片和優美的音樂讓學生身臨其境，讓他們感覺英語就在身邊，極大地激發了他們的學習興趣，調動了他們的參與熱情，節省了時間，培養了他們的探索和創造精神，促進了高效英語課堂的形成。

3.氣氛令人興奮。

教學過程中最活躍的是師生關系，良好的師生關系對課堂教學效率有著積極的促進作用。在教學中，張老師真誠地走進學生，真誠地接近他們，深入了解他們，尊重他們的個人經歷、感受或意見。積極構建和諧、民主、平等、融洽的師生關系，給學生一種親和力，形成民主和諧的教學氛圍，讓學生在快樂、和諧、輕松的氛圍中學習。從而激發他們的興趣和動力。這樣，學生可以放開手腳，人人參與，積極示范，學會交流，學會學習，善于傾聽，創造一個陽光、和諧、高效的課堂。

第二，突出學生的主體地位，促進學生自主學習。

新課程明確指出，教師是課堂教學的指導者和組織者，學生是課堂的真正主人。作為一名英語教師，我們應該盡最大努力把時間和空讓給學生，帶領他們欣賞課本上的美妙風景。

1.多讀精品文章，讓學生通過自主閱讀學習新知識。

自學是新課標進入課堂的一個標尺。在這節課上，張老師巧妙地引導學生通過各種各樣的閱讀，讓學生在反復閱讀中去欣賞、去思考、去感受、去理解。聽讀、速讀、個別閱讀、小組閱讀、一體閱讀、多種形式的閱讀，讓學習的學者眼前一亮，興趣盎然，讓課堂充滿活力。

2.指導學生學習方法，讓學生主動學習。

學習外語，不僅要肯學，還要善于學，還要注意學習方法。在這節課的課堂教學中，張老師巧妙地引導學生解題，讓學生知道考試中遇到閱讀問題該怎么做。讓學生平時養成良好的解題習慣，從而達到學好的目的。

3.集中精力講練，讓學生在各種練習中鞏固新知識。

很難知道怎么做。在這節課中，老師根據學生的實際情況，對學生不理解的短文中的短語和句子進行及時的講解，并重點講解，使精準的講解落到實處。與此同時，這位班主任張老師以訓練為主線，設計了多種練習，如課前的問題和答案，課后的判斷題和選擇題等。題型緊扣目標，題型題型鍛煉能力。各種形式的練習使學生鞏固了新知識，開闊了視野，掌握了做題方法。有效培養學生的聽說讀寫能力。

第三，鼓勵學生獲得成功的喜悅。

表揚如陽光，批評如利劍。掙一個功德，不如掙幾十條命。作為教師，我們應該欣賞學生，真誠地贊美學生，把愛化作涓涓細流，傾注到每一個教學細節中，讓每一個學生的精神細胞更加高尚。在這節課上，張老師讓肯定和表揚的聲音貫穿了整個教室。好，很好，很棒，學生的掌聲等激勵貫穿整個教室，給千里馬陽光，給丑小鴨雨露。讓學生在欣賞中體驗成功的快樂和學習英語的興趣，從而以更飽滿的精神狀態積極參與學習。

四。存在的問題:

學生自主學習的時間少了一點。

總之，這堂課很成功。中心校在繁忙的工作之下組織了這次活動，凸顯了中心校領導對英語教學的重視。我們相信，在中心校領導的正確領導下，在我們全體英語教師的共同努力下，聶陽英語教學這朵花一定會開得更加燦爛。

加強管理，共同努力提高英語教學質量

1.營造氛圍。營造做英語老師、學好英語的自豪氛圍，培養教師的職業榮譽感和學生的成就感。

2.換個思路。改變英語教學只是英語老師的事。形成人人關心英語教學，人人支持的局面。

3.扣一個中心。英語教師牢牢抓住課堂教學這個中心，認真備課、上課、批改、指導，在課外活動上下功夫，課內用實力，課后補弱項，對課堂提質量要求。

4.抓住一個重點。抓住組織教學的關鍵，采取多種方式使課堂井然有序。

聽課和評課是研究英語課堂教學效果的兩種最直接、最有效的手段。我們對英語教學中聽課和評課的形式進行了大膽的嘗試，分享了對英語課的點評。歡迎向他們學習！

從上周開始，小學“實用”高效課堂競賽課如火如荼。英語組的、金、、楊新林、老師參加了這次活動。聽完這五課，在我的心里，除了敬佩和欽佩，更多的是自己收獲的喜悅。以下是我自己的收獲，或者說感受。寫出來分享給大家。

第一，教師基本功要扎實。

作為小學英語教師，教師的基本職能直接影響著學生英語的未來發展。從俠義方面來說，包括語音的標準和語言的流暢，板書的規范兩個方面。小學英語要求學生多聽多說。所以老師發音的規范性，語言的流暢性是非常重要的。桂龍老師的英語口語基本功扎實，讓聽眾輕松愉快。這就需要我們不斷培養自己的基本語音語調技能，保證自己說的每一個字每一句話都沒有發音問題。同時，在課堂上對學生的語音語調進行適當的引導，培養學生正確的英語語音語調。此外，規范的板書不僅可以幫助學生掌握本節課的重點內容，理解課文，還可以幫助學生養成良好的書寫習慣。

第二，情境的設定要真實。

實踐課要求效率高。那么英語學習就需要大量的輸出和輸入。這就需要我們在語境中學習句子，在句子中學習單詞。也就是說，我們在教學生一句話、一個詞的時候，也需要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中使用句子和詞。

創設的情境如何有利于課文的導入和關鍵詞句的導出，是一節課成敗的重要方面。方圓的老師和學生準備了很多真實的照片來訓練這個女人/男人/女孩/男孩是誰？這是你的…？這兩個句型，在真實情境中創設，學生積極性高，參與面廣，突出了學生的主體地位。祖莪老師的課件美觀實用，有利于突破難點。

第三，注重基礎，適當拓展。

這五節課沒有預想的那么花哨，更多的是