幼兒園老師對待家長的60個八字格言總結(jié)

1.老師的工作就是激發(fā)孩子對生活的無限好奇心。

2.我愿意把我所有的愛都獻給孩子們，讓他們在人生的起跑線上邁出第一步。

3.教師的目標是充滿情感和新靈魂的學(xué)生。教師的努力和誠實一旦感染了學(xué)生，就會激起他們對教師的真誠尊敬。

4.教師要融入到師生的相互理解中。

5.我會用真愛滋潤孩子們幼小的心靈，唱他們甜美的歌。在工作中，我會認真、耐心、真誠地對待每一個孩子和家長。

6.用愛和智慧在學(xué)生心中培育創(chuàng)新的種子。

7.師愛是無形的教育。讓我們用愛鋪就一條通向?qū)W生心靈的路，用真摯的感情譜寫一曲壯麗的人生樂章。

8.你一天的愛，可能會帶給別人一輩子的感激。

9.教與學(xué)應(yīng)該是一體的，即師生之間的和諧是魚與水、血與肉的親情融合。

10.先做研究員，再做管理者。

11.尊重學(xué)生的最高境界，就是忘記自己是老師，自然而然地和學(xué)生討論生活和科學(xué)。

12.為人誠實，對人友善，向人展示美，永遠保持一顆童心，做孩子的好朋友。

13.對待家長，老師要冬天冷靜思考，春天熱情溝通，夏天熱情工作，秋天期待美好。

14.老師之所以偉大，是因為他(她)永遠消耗著自己，照亮著別人。

15.受到家長和孩子的尊重和喜愛，是教師的價值所在。

16.想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世間萬物，推動了進步，是知識進化的‘源泉’。嚴格來說，想象力才是科學(xué)研究的真正因素。

17.對老師要正直，要正直，要有感情，要愛他們。

18.做孩子的老師，先做孩子的朋友。

19.在現(xiàn)實生活中，每一項偉大的事業(yè)都是從信心開始的，信心邁出了第一步。

20.如果我選擇了這個職業(yè)，我會在這片熱土上努力。只要我投入過，付出過，擁有過，我相信孩子們會在我生活的五線譜上譜寫出激動人心的旋律。

21.老師迷茫一時，學(xué)生迷茫一輩子。

22.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是取代他們。

23.教導(dǎo)千萬人尋求真理；學(xué)會一切，學(xué)會做一個真正的人。

24.教書育人，為人師表；寫作上，做學(xué)問，為人師表。

25.讓我們?yōu)楹⒆訐纹鹨黄儍舻乃{天，為孩子開辟一片幸福的土地。

26.學(xué)歷加欣賞等于學(xué)歷的平方。

27.教育要培養(yǎng)活力，讓學(xué)生成長。

28、兼收并蓄，學(xué)習(xí)，建德，向善。

9.不學(xué)不能建基，不教不能立國。

30.給學(xué)生一個世界，給老師一天空。

31.統(tǒng)治世界的人是有才能的，成為世界上有才能的人是受教育的，教育的地方在學(xué)校。

1.不要寵壞我。我很清楚，我不值得我所要求的一切。我只是想通過哭來測試你。

孩子到了上幼兒園的年紀，很多時候，對于自己的要求是否合理，心里已經(jīng)有底了。無理取鬧往往是在試探父母的底線。一旦輕易妥協(xié)，孩子就會得寸進尺。拒絕被束縛是愛情的內(nèi)涵之一。

不要害怕對我公平，這樣會讓我有安全感。

父母應(yīng)該平等地對待自己的孩子和其他孩子。久而久之，孩子會知道做對了可以表揚，做錯了可以批評，是非分明，自然會有安全感。

3.不要讓我養(yǎng)成壞習(xí)慣。在這個年輕的時刻，我還得靠你來判斷和培養(yǎng)。

習(xí)慣決定性格，性格決定命運。孩子的好習(xí)慣要靠父母從小培養(yǎng)。

4.不要讓我覺得自己比實際年齡小，那只會讓我裝成一個超出實際年齡的傻瓜。

不要小看孩子。沒有被世界污染的孩子的心靈，有著成人無法比擬的純潔和智慧。

如果可能的話，盡量不要在別人面前指出我的錯誤。我會感到羞恥，所以我會反對你。如果私下提醒，效果會更好。

孩子也有自尊?！爱斨套拥拿嬲?wù)撃愕钠拮印笔遣粚Φ?。龍芯也要顧及孩子的面子?/p>

6.不要讓我覺得如果我犯了錯，我就有罪。會削弱我對生活的希望。

我們成年人犯錯，往往很容易找到借口，原諒自己；在這種情況下，更重要的是寬容孩子，讓孩子從錯誤中學(xué)習(xí)，在錯誤中成長，而不是一味的批評。

7.當我說“我恨你”的時候，不要把它當成是針對你個人的。我討厭的絕對不是你，而是你給我的壓力。

生氣的話不要記得太深。解決這個問題的關(guān)鍵在于:永遠不要讓事情發(fā)展到孩子直言不諱的地步。

8.不要過度保護我，怕我接受不了一些“后果”。很多時候，我需要通過痛苦的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)。

被過度保護的孩子永遠長不大，很難有自己的主見。讓孩子逐漸獨立于父母是你的責(zé)任。

9.不要太在意我的小病。有時候，我只想引起你的注意。

孩子會本能地裝病以引起父母的注意(就像妻子會用這種方式引起丈夫的注意一樣)。在這種情況下，有必要

10.不要嘮叨我，否則我會裝傻。

孩子要聽話，大人要會說話。孩子們也不喜歡喋喋不休的父母。

11.不要急著答應(yīng)我。請記住，當你不能信守承諾的時候，我會難過，會鄙視你以后的承諾。

說話算數(shù)是讓孩子聽父母訓(xùn)話最有效的方法，但大多數(shù)父母做不到，所以大多數(shù)孩子都不聽話。

12.我還不能把事情解釋清楚，雖然有時候我看起來很聰明。

孩子往往會不厭其煩地解釋一些事情，即使你心里什么都不懂。這時候只要讓TA知道你在用心聽就好了。

13.不要太相信我的誠實，我很容易因為害怕而撒謊。

不要把學(xué)齡前兒童的謊言看得太重，找出他們說謊的原因，解決根本問題。

14.請不要在紀律原則上前后矛盾，前后矛盾。這會讓我很迷茫，失去對你的信任。

不要低估孩子的記憶力。你的突發(fā)奇想，可能已經(jīng)在孩子心里種下了他們不再信任父母的種子。

15.當我問你問題時，請不要敷衍我或拒絕我。否則，我最終會停止向你提問，轉(zhuǎn)而向其他地方尋求答案。

親子問答是和孩子建立溝通渠道的起點，不要毀了它。即使你不知道孩子問的問題，也要誠實地告訴孩子你不知道。你會去查書找答案，然后告訴他。

16.當我害怕的時候，不要覺得我愚蠢可笑。如果你試著理解，你會發(fā)現(xiàn)我有多害怕。

孩子的恐懼是真實存在的，很多成年人害怕別人認為很可笑的事情。認可孩子的感受，盡量化解他的恐懼，讓孩子知道父母會保護他。

17.不要告訴我或者暗示你總是對的，無懈可擊。如果我發(fā)現(xiàn)你不是，那對我來說是多么大的打擊。

成為一個優(yōu)秀的父母，并不意味著你是一個完美的人，而是你知道如何照顧你的孩子。

18.不要覺得跟我道歉有損尊嚴。一個誠實的道歉會讓你和我更親近，更尊重你，感覺更溫暖。

愿意向孩子道歉的父母，也必須懂得如何與孩子建立平等和諧的親子關(guān)系。

19.別忘了我喜歡自己嘗試，而不是被你告知結(jié)果。

讓孩子自己去體驗，自己去發(fā)現(xiàn)真相，會激發(fā)他們探索世界的熱情。

別忘了我很快就要長大了。你和我一起成長不容易，但請嘗試。

幼兒教育和小學(xué)教育是兩個不同的教育階段。德國的哈克教授認為，從幼兒回到小學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，還有老師、朋友、行為規(guī)范、角色期望的改變。根據(jù)觀察和研究，處于幼兒園和小學(xué)銜接階段的兒童通常面臨以下六個問題:

1.師生關(guān)系的變化

孩子入學(xué)后，要像媽媽一樣離開幼師，接受要求嚴格、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)老師。在幼兒園，老師更多的是照顧孩子的生活，比如穿衣、吃飯、喝水、上廁所等。老師像父母一樣照顧孩子，參加孩子的活動。師生關(guān)系形成和諧、親密、融洽的心理氛圍，使幼兒園教師與幼兒的關(guān)系成為一種血緣關(guān)系。在孩子眼里，老師就像媽媽。孩子們看到的，聽到的，甚至家里發(fā)生的事情。另外，幼兒園的學(xué)習(xí)活動對孩子的要求也比較簡單和寬松。它注重能力和情感的培養(yǎng)，不需要大量的書寫和抄寫。孩子們的學(xué)習(xí)活動非常輕松愉快。但是，進入小學(xué)就不一樣了。老師和家長對孩子的學(xué)習(xí)期望非常高，讓孩子有一定的壓力和負擔。小學(xué)老師因為要完成教學(xué)任務(wù)，所以要專注于教學(xué)，關(guān)心學(xué)生生活的機會比較少。師生之間的交流主要是在課堂上，師生很少有時間單獨接觸。剛?cè)雽W(xué)的孩子可能會覺得這種新的師生關(guān)系有些難以接受，甚至陌生和壓抑。

2.課堂教學(xué)的變化

小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式和幼兒園自由發(fā)揮、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式有很大的區(qū)別。在幼兒園，膚淺的知識和技能的傳授貫穿于孩子們的日?；顒又?，教學(xué)直觀、全面、有趣、多樣。游戲是幼兒園教育的主要活動方式。它提倡在中學(xué)玩，在學(xué)習(xí)中玩。即使是正規(guī)的課堂教學(xué)，也是以孩子為主體，尊重孩子的意愿和興趣來安排豐富有趣的‘活動’。而小學(xué)以書面語言為主，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練。課間休息和游戲時間很短，孩子每天面對的是上午三節(jié)課，下午三節(jié)課的課堂教學(xué)。而且小學(xué)教育要求由于知識性強，系統(tǒng)性強，大多以教師講解為主。除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。

3.行為準則的變化

通常在幼兒園被認為理所當然的個人要求，在小學(xué)就不再被重視。孩子進入小學(xué)后，要學(xué)會正確認識自己，融入集體。他們過去的感性會逐漸被理性和規(guī)則所控制。在幼兒園，孩子們有很多時間和權(quán)利選擇自己的活動，但在小