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《采薇》既有擺脫戰爭的僥幸，也有厭惡戰爭的抱怨；既有思鄉之急，也有返鄉之魂的失落；既有落葉歸根的夙愿，也有蕭瑟的無奈。
豌豆苗又被摘下來了，野豌豆剛剛從地里冒出來。說回家就回家，到年底還是沒有實現。房子毀了，是鬼的原因。這就是你不出門的原因。(Xi m: n)
豌豆苗又被摘下來了，野豌豆很嫩。說他回家了，他很沮喪。焦慮在燃燒，饑渴難耐。駐軍的地點無法固定，無法把信帶回家。
豆芽又摘了，野豌豆的莖葉也老了。他說他回家了，十月份又回家了。但是國王的差事還沒有完成，我沒有閑暇去享受這寧靜的好時光。心好痛，現在不能回家?；⒄?g τ)
什么花在盛開？是唐棣花。是什么樣的車？當然是將軍中的將軍。運兵船開動了，四匹馬又高又大。哪里敢安穩的活著？因為一個月的戰斗！
騎著四匹馬，四匹馬又高又壯。將軍們坐在車里，士兵們在它的庇護下。四匹馬接受訓練，弓和鯊魚囊上裝飾著顧薌。怎么能天天不警惕呢？犰狳刺！
回想起當初探險時，楊柳依的風在迎風吹著；現在回到路上，雪花到處飛舞。道路泥濘難走，人們又渴又餓。路泥濘難走，又餓又渴。滿心的悲傷滿心的悲傷，我的悲傷是誰經歷的！
給…作注解
①覆蓋:一種野菜。②:語氣助詞，沒有實際意義。生下來。停:語氣詞沒有實際意義。③莫:同《黃昏& rsquo，晚了。④仙云:戎狄，北方少數民族。⑤: 空空閑。凱:坐下。r:留下來。(6)柔軟:柔軟、溫存。這里指的是剛出生的菠菜。(7)雇傭:問候。(8)剛性:堅硬。菠菜在這里長大了。(9)陽:指農歷十月。(10)齊(顧):止。(11)內疚:疾病。(12)呃:花開了。(13)路:大車。(14)因果報應:外表強勢。(15)頡利:從事戰爭，用兵。(16)貉(ku)；一匹強壯的馬的樣子。(17)菲爾(費):隱蔽，庇護。(18)翅膀:排列整齊的外觀。(19)糜:弓兩端的彎處。w:魚皮做的箭袋。(20)脊柱:臨界。(21)伊一:郁郁蔥蔥的外表。(22)墜落:他們墜落的方式。
翻譯
摘了一把薇薇，薇薇芽已經長大了。回家，回家，看到一年又過去了。家意味著沒有家，所以我們可以和玳瑁一起戰斗。沒有空閑的坐下來和玳瑁打架。
采摘了一把薇薇，薇薇的嫩芽早就發芽了?；丶野桑丶野?，擔心擔心。充滿了焦慮，饑渴真的很苦。很難決定土地動員。誰能把這本書帶回家？
摘一把薇薇，蔡威已經老了?；丶遥丶?，又到十月了。沒有皇家的差使，也沒有閑暇休息。充滿了悲傷和痛苦，生怕永遠回不了家。
盛開的是什么花？唐地花開得密密麻麻。什么車又高又大？高大的將軍乘坐戰車。四匹強壯的馬在駕駛戰車作戰時一起疾馳。土地怎么敢定居？一個月贏了多少！
駕四匹大公馬，高大威猛。將軍的權力靠車，士兵的掩護也靠車。很多四馬整齊，魚皮，箭囊，弓。有一天，如果你不警覺，緊急情況下，軍事局勢不會解除武裝！
回憶那次遠征，楊柳依依在風中飄蕩；現在回來的路上，大雪漫天飛舞。這條路泥濘難走。又渴又餓很累。充滿了悲傷和哀傷。誰知道我的悲傷！
做出贊賞的評論
戰爭的策劃和發動是“肉食者”的工作，被迫卷入其中的個體無力把握自己的命運，就像隨風飄揚的落葉，隨波逐流的小人物，隨意玩弄命運之手，累、悲、痛、病、老、死，都是身不由己。他們只會偷偷的呻吟，在天空中尖叫。這恐怕是普通軍人留下的唯一權利和“財產”了。
有了這個唱悲歌的權利，就不會得罪大人先生了！對無家的擔憂，居無定所的厭倦，頻繁征戰的辛勞與疲憊，對故鄉的思念之痛，對自身命運的感悟，對入侵敵人的仇恨，對和平安寧生活的向往，對觸景生情的感傷，對命運不確定的恐懼，對遙遙無期的等待，這些都無時無刻不在沖擊著敏感而焦慮的心靈。把它們唱出來，是一種自我給予，自我撫慰，就像一只受傷的小動物，只會舔舐傷口，承受自己的痛苦，體驗自己的悲傷。
如果受傷后連發牢騷的欲望和本能都喪失了，那就徹底麻木了，唯物了。對于習慣了命運操縱的心靈來說，痛苦和折磨、悲傷和折磨、艱難、困苦、疲勞、、刀、箭都不可怕。可怕的是，我覺得自己像一具殘骸，心如死灰，完全失去了作為一個活著的個體的靈性和活力。
對悲傷和痛苦的敏感不僅表明了一個人對自己生存狀況的真正關注，也表明了他的自我意識和意志。悲傷痛苦的表達，既是一種無奈的嘆息和悲傷，也是一種不愿意忍受痛苦和痛苦，向命運屈服的獨特表達方式。它想告訴我們的是，我難過，痛苦，無助，但我不愿意，我拒絕接受。我也有自己的向往和追求，有自己的價值和尊嚴。
能這么想這么做的個人，其實也不算“小”。從他無力掌控自己命運的角度來看，他是弱者；從他不愿意屈服于命運的擺布，有自己的追求這一點來看，他是可圈可點的。正因為如此，唱出自己內心的悲傷和痛苦，不再是一件簡單的事情。即使歌手本人看似不經意的這么做，內心的動機也是顯而易見的。
整個人生就像一場戰爭?；钪蜁黄染砣脒@場戰爭，會有悲傷，痛苦，擔心，恐懼，絕望?？释?。追求，無奈等等。表達這些經歷的詩歌本身就是感人的存在主義哲學。
采薇教案
1教學目標
朗讀和背誦，從構圖、表現手法和這首詩深刻的思想內容等方面總結這首詩的藝術特色。
2重點和難點
【教學重點】疏通文本，欣賞其思想內容和藝術形式。
【教學難點】疏通詩句，體會抒情主人公的復雜情感。
3教學過程
3.1第一節課教學活動1【教學】摘歐盟
[教學過程]
首先，創設情境，引入新課
1.寒冷的冬天，下著雨雪，一個退伍義務兵獨自走在回家的路上，道路崎嶇，饑寒交迫；此時此刻，他正遙望故鄉，追憶往事。他的思緒紛繁復雜，對艱苦的軍旅生活，激烈的戰斗場面，無數爬起來回頭看的場景，百感交集。一幕幕在他眼前重現，《采薇》，三千年前如此久遠的守軍，他在歸途中的追憶與嘆息之作。
2.當你翻開人類幾千年的文明史，你會發現，歷史的年輪并不總是穿過溫暖寧靜的鄉村，而往往會碾碎骨頭。不管你對它有什么感情，戰爭這個巨大的幽靈一直伴隨著人類的成長史。所以，戰爭一直是人類文學中一個永恒的話題?，F在，讓我們學習瀟雅·蔡威來感受幾千年前古代人民戰爭的艱辛。
第二，整體感知
1.測試預覽
(1)發音
犰狳(nyǔm:Xi n)不是(huáng)和(jiù)不是(mígǔ)
四鳥(mǔ)，浣熊(kuí)，小人(féi)，喜歡猴子(mǐ)。
雨(Yu)，雪(fēi)，雨(zài)，饑渴，一朵不變的花(huā)
(2)虛假文字
不要老了就停下來& mdash& mdash木魚
什么花在盛開
犰狳-棘孔蟲& mdash& mdashjii
2.閱讀知覺
(1)結合評論，自由閱讀。
提示節奏:四言詩，每句話一般讀為“二、二”節拍。
采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘∕采摘
(2)播放錄音，聽課文。
(3)齊聲或點名讀。
3.疏通詩句，理清思緒。
(1)結合筆記，疏通詩句。
①關鍵詞
呆在家里，享受閑暇。
擔憂，內疚，痛苦
紳士的車紳士指的是將軍。
小人就是小人，指士兵的腓骨，蓋著
(2)疏通詩句，體驗情感。
摘一把韋，的新芽已經長大了，說著“回家吧，回家吧”，眼看一年又要過去了。
家等于沒有家，所以沒有空的空余時間坐下來和玳瑁戰斗。
采薇采薇一把把，嫩嫩的，薇菜發芽了，說:“回家，回家。”我很擔心，也很擔心。
我充滿了焦慮，饑渴，很難決定如何調動。誰能把這本書帶回家？
采薇采薇一把把，蔡威已經老了，說:“回家吧！”又到十月了。
沒有皇家差事。我想休息，沒有閑暇，充滿悲傷和痛苦，我害怕永遠回不了家。
盛開的是什么花？唐地花開得密密麻麻。什么車又高又大？高大的戰車將軍騎
四匹壯馬開著戰車去打仗，怎么敢疾馳去過太平日子？一個月贏了多少！
駕著四匹大公馬，戰馬高大威猛，將軍們靠它們做掩護。
多四馬齊，魚皮箭囊雕弓。總有一天，如果你不警覺，軍情緊急不卸載！
回憶那次遠征，楊柳依依在風中飄蕩；現在回來的路上，大雪漫天飛舞。
路很泥濘，很難走，渴了，餓了，真的累了，充滿了悲傷和憂愁。誰知道我的悲傷？
第三，文本探索
詩歌是最古老的文學形式之一。它用語言在我們腦海中勾勒出生動的畫面，傳達一種內心的情感。中國古典詩歌的魅力在于其簡潔的語言激發讀者無限的想象力。《采薇》詩共六章，可分為三個鏡頭和畫面。讓我們用自己的語言來描述這三張圖& mdash& mdash我們寫13段為一個鏡頭，4、5段為一個鏡頭，6分鐘為一個鏡頭& mdash& mdash并注意原詩中使用的藝術技巧。