描述六年級表達的句子全集符合100句

(1)描述學習態(tài)度的詞語

勤奮，認真，敬業(yè)，好學，踏實，勤奮。

虛心好學，腳踏實地不恥下問。

精益求精，追根問底，廢寢忘食，放下。

如饑似渴，執(zhí)著細致。

(2)專心學習的單詞

集中注意力，屏住呼吸，專注地凝視。

集中精神，掩蓋，冥想，集中精神

(3)描述學習的好句子。

1.肖飛坐在座位上，寫著寫著，筆下似乎有源源不斷的泉水流出。寫一篇文章不到一節(jié)課的時間。

小紅只是面朝窗戶坐著，午后的陽光照在她圓圓的臉上，讓她臉頰紅潤；她手里拿著筆托著下巴，眼睛睜得大大的，明亮的眼睛在慢慢游動，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法解決一道數學題時，數學老師們所熟悉和喜愛的表情。

3.每當我寫作業(yè)的時候，筆尖沙沙作響，仿佛有一只小鳥在對我歌唱，又仿佛在鼓勵我:“你要勇于攀登高峰。”

4.她站起來，回答得如此準確、自然、流暢，仿佛早有準備。

5.她抑揚頓挫地朗誦，音調優(yōu)美，表情優(yōu)美，座位動人。

6.他真是個淘氣的孩子，讀書太快，口吃得像油炸花生。

7.雋雋用普通話大聲朗讀課文，聲音清脆生動，非常好聽。連陽光都被迷住了。她從窗戶溜進教室，落在她的書上。她很久都不想離開。

8.我貪婪地看著一本書，就像一頭饑餓的羔羊闖進了綠草地。

9.她鉆進了書海，如魚入大海，忘記了時間的流逝。

10.他勉強支撐住自己，打開書，開始感覺到一行行文字在上面移動，像在飛；后來覺得只是一片模糊，像一窩螞蟻在紙上爬。

1.他又埋頭寫作業(yè)了，房間里靜悄悄的，只聽見鋼筆在紙上沙沙的聲音。

12.學生坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，就像辛勤的園丁在靜靜地澆灌幾十朵鮮花。

13.響亮的讀書聲從每個教室里飛出來，像動人的童聲合唱，音符漫天。

描寫人物的好詞、好句、好段

(1)描述人物外貌的詞語

長得像老虎，長得漂亮，長得紅，長得白嫩。

紅臉，銀發(fā)，明眸如潭。

眼神閃亮，眼神沉重，眼神沉重，眼神溫暖，眼神善良，眼神瑰麗。

身材高挑，風度翩翩，穿著得體。

(2)描述人物表情的詞語

笑，笑，笑，笑。

微笑，微笑，微笑，微笑，微笑。

發(fā)光，發(fā)光，好斗和沮喪

傷心，無精打采，淚流滿面。

(3)描寫人物情緒的詞語

心花怒放，其樂融融。歸心似箭，輕松愉快。

酸甜苦辣，真心，擔心，擔心。

心痛，悲痛，憤怒，恐懼。

迷茫，焦慮，心灰意冷。

(4)描寫人物的句子

1.她的臉上有一雙漂亮的眼睛，帶著稚氣，長長的睫毛，就像兩顆晶瑩的葡萄。

2.這個孩子叫黑虎，長著一張人頭似的臉，一雙大眼睛像兩只鈴鐺。他精力充沛。

3.他的眉毛有時會緊緊皺起，兩者之間形成一個問號；有時候開心地伸個懶腰，像個感嘆號。

4.他紅紅的臉像九月成熟的蘋果一樣閃閃發(fā)光。

他的耳朵白里透紅，耳輪清晰，外圈和內圈勻稱，像一件雕刻的藝術品..

6.她的小嘴包含著豐富的表情:開心的時候，噘嘴，做鬼臉；生氣的時候撅嘴的嘴能抓到一個小油鍋。從這張嘴說出來的話，有時候能讓人氣得泣不成聲，但有時候又讓人忍不住笑出來。

7.李小姐有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑發(fā)亮，濃密濃密。當她站在陽光下，輕輕搖頭，頭發(fā)就會散發(fā)出五彩繽紛的光環(huán)。

8.我的同學小紅，梳著一雙大辮子，烏黑油亮，烏黑的大眼睛嵌在濃濃的眉毛下。她看起來很漂亮。

描寫山的好詞、好句、好段。

(1)好話

山，山，荒山，山坡，山和森林

千山中有各種各樣的巖石。

山很美，山很美，樹很高，谷下有谷。

青山，青海，青山，岐山，秀水峰，都有山峰。

清澈美麗，寸草不生，云霧纏繞。

奇峰聳立，巍峨群山簇擁。

(2)好句子

1.暴露在云層中的山脈像島嶼一樣一簇簇地漂浮著。

2.周圍的山就像一塊五顏六色的布。

山峰和波浪，層層疊疊。

3.群山黑灰，沒有棱角，刀斧般的崖頭挺立。

4.起伏的黃土丘陵真的像大洪水的波浪。

龍山像一座大墳墓，矗立在夜色中。

5.峽江兩岸的山直上直下，高得讓人頭暈。

6.幽深的山谷靜得可怕，冷得可怕。

7.山溝里已經積滿了雪，高達后山，變成了一個平坦的‘雪鋪大廣場’。

8.晨曦微露，群山如羞澀的少女，若隱若現，鑲嵌在西山，在余暉中熠熠生輝。

(3)好段落

1.站在這里看一看，很奇怪。群山已經完全改變了。它們的形狀與從平原或半山向上看是非常不同的。它們變得非常有層次感，凌亂，雄偉，奇怪。抬頭，山是天，天也是山。四周都是山，仿佛你的鼻子隨時都能摸到山。

2.只見遠處一座霧蒙蒙的巨峰突起，周圍是幾十座小石峰。仔細看，巨峰像是孫武空手里拿著金箍棒，小峰像是小猴子在撓耳朵和臉頰。看，孫武空正帶著孩子往南天門走。蒼白的天空空下，群山黑如鐵，莊嚴肅穆。當太陽升起時，山峰是深藍色的。然后，霧氣升騰，乳白色的紗把沉重的群山隔開，只剩下藍色的山峰，真的像一幅筆墨清爽的山水畫。過了一會兒，霧氣又消散了，露出來的巖壁，陡峭的巖石，被太陽的光輝染成了深紅色，漸漸變成了古銅色，在綠樹和田野的映襯下，顯得格外壯麗。

3.山巒重疊，看不見村莊，看不見稻田。這些山就像一些喝醉了的老人，一個接一個，沉睡了幾千萬年，做夢都沒有把他們喚醒。沒有人敢深入他們的內心，即使是最富冒險精神的獵人也只走到他們的腳下，追逐著從山上跑下來的山羊、野豬和小鳥，從來沒有攀登過它的峰頂。

4.沒有什么比沐浴在春雨中的青山更迷人了。整個山坡都是青翠濃密的綠色，沒有盡頭的霧氣像飄逸的絲綢，一縷縷纏繞在腰間。陽光把每片葉子上的雨滴變成了彩色的珍珠。

5.尖尖的刀山，挾著幾縷乳白色的霧氣，其中隱約可見一條細長的線。

6.這石墻就像壓在它背上的摩天大樓，高到它會倒塌，咄咄逼人。山頂上，茂密的森林就像扣在絕壁上的一頂巨大的黑色毯帽。從黑色和綠色中，一簇簇不知名的野花從巖壁上拔地而起。

7.雨改變了公園的氣氛。在西北的云里，有一座水墨畫般的遠山，在風景園林中頗有“借景”之譽。

《一粒種子》是老教材，老師們都很熟悉。因為是常識性的童話，所以用擬人化的手法和簡單生動的語言描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。課文生動活潑，貼近兒童口語，是朗讀的好教材。

在第一層(第1節(jié))，它說，“一粒種子睡在土壤里。春天來了，感覺很溫暖。“暖”字寓意暖春的到來。說明種子發(fā)芽需要溫度。

第二層(第二節(jié))說種子喝水后感覺舒服。土壤里的種子喝水，說明春天大地解凍，雨水充沛，暗示種子發(fā)芽需要水。

第三層(第3至7節(jié))，寫種子和蚯蚓的對話，講述春天來了，春風在吹，陽光燦爛。"讓我給你松土，這樣你就可以鉆出來了."這些對話含蓄地表明種子萌發(fā)和挖掘需要空氣體，也表明蚯蚓松土對種子萌發(fā)的好處。

第四層(第8、9節(jié))寫春天的熱鬧景象和種子必須破土而出的強烈愿望。最后一句“啊，多么光明的世界啊！”我寫的是種子出土后對春天的驚喜、興奮和贊美。

全文到處都寫著“站起來”。這種擬人化的語言，含蓄、生動、有趣，使文本充滿了活潑的童趣。

但是，在教學中，我們要注意:這是一個常識性的童話。我們不僅要重視科學性，讓學生獲得一些簡單的植物生長知識，還要重視一堂常識課。要根據童話故事的特點，抓住種子與蚯蚓的對話、排比句和文中最后一句進行朗讀指導，讀出聲調，做到為他人朗讀和說話，從而加深對文本的理解。在課堂上，我們應該注重語言訓練和基本功的培養(yǎng)。除了訓練學生的聽力和閱讀能力，我們應該利用一切可以利用的因素來訓練學生的口語。文中有三幅插圖，教師應充分利用它們來引導學生的想象，培養(yǎng)學生的觀察、思考和想象能力。

第三個插圖:老師在講“啊，多么光明的世界啊！”指導學生仔細觀察課文中的插圖，并引導他們談論春天的景色。如果他們能把之前課上學到的關于春天的內容結合起來就更好了。他們不僅接受了口語訓練，還充分體驗了春天生機勃勃的美麗景象。因此，我的教學目標是:1。了解種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長知識。2.學習本課12個新單詞，理解“種子、溫暖、安慰、蚯蚓、問候、松土、泉水、活潑、突然、光明、世界”等單詞的含義。3.可以用“熱鬧”和“也”寫一個句子。4.能正確閱讀課文，能用自己的話說出種子是如何鉆出地面的。(好像這個目標是用第一個目標重復的，其實不是。你可以用你自己的話來說種子是如何從地里冒出來的。不僅讓學生掌握種子發(fā)芽的條件，更重要的是培養(yǎng)學生的說話能力和概括能力。)

綱要指出，學生在小學階段要掌握2500個常用漢字。具體要求如下:一年級430，二年級680，三年級580，四年級450，五六年級360。可見，識字是低級教學的中流砥柱。所