1.泉水日夜從山巖縫中流淌出來，涓涓細流，匯成一條條清澈的小溪，穿過亂石叢生，從懸崖上跌落，蜿蜒曲折，在雜草叢生、荊棘叢生的亂石間流淌。

2.泉水在右側緩緩流淌，聲音輕柔。源頭在一個黑暗的山洞里。

3.這些泉水中有些白浪翻滾，像盛開的銀花；有的產品晶瑩剔透，像散落的珍珠；有的聲音很大，聽起來像老虎吼，獅子吼。

4.小溪像一條綴滿閃亮寶石的流光，深深地系在富饒美麗的土地上。

5.春水就像一首美妙神奇的電子音樂，彈著琴，唱著歌，充滿活力，無比快樂，奔向遠方。

6.但金井廣場挖掘后，大量泉水涌出，泉水噴涌猛烈，令挖掘者慌忙逃離。等過了一段甜蜜的時光，泉水依然噴涌而出，仿佛從未停歇。

7.一路遇見小溪。隨著山勢，溪水時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪水聲不時變換曲調。進山五公里左右，就到了雙龍洞的洞口，溪水就是從這里出來的。泉水從洞的右邊流出。尋找外洞的泉水源頭，原來是從左邊巖壁下的洞流出的。泉水在右側緩緩流動，聲音輕柔，源頭在一個漆黑的山洞里。

8.泉水從洞的右邊流出。

9.一路遇見小溪。隨著山勢，溪水時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪水聲不時變換曲調。進山五公里左右，就到了雙龍洞的洞口，溪水就是從這里出來的。

10.泉水溢出，流向衫林。這個小瀑布的聲音和蟬鳴交織在一起。我愛上了這座山。我想沒有人注意到在這樣一個地方有這樣一股泉水。

11.虎跑最美的是泉水，很清澈，導致水里沒有魚。俗話說“水清則無魚”，果然如此！許多人拿著瓶子和水壺，把水倒進泉水里。據說這水可以直接喝。我也嘗了嘗，感覺和普通的水沒什么區別。

12.我看著這美麗的泉水，一時忘記了冬青樹。陽光透過樹枝，灑在水面上，輕輕晃動。凝視著風景，我覺得仿佛在夢中見過。

13.峽谷里的小溪真的好像長了翅膀，飛到了山頂，變成了成千上萬個大噴壺，澆灌著一片片莊稼。

14.在外洞尋找泉水源頭，原來是從左邊石墻下的洞流出的。

15.小學的時候學過一篇課文叫《趵突泉》。當時就覺得泉水異常的美，清澈，水在冒泡。而在

16.清澈的泉水噴涌而出，有的像一串串珍珠，有的像轉瞬即逝的珍珠花，有的像滾動變幻的水晶球，妙不可言。聲如虎嘯，聲如獅吼，聲如秋雨瀟瀟。

17.湍急清澈的泉水沖走了地表的浮土和樹葉，露出了泉底的沙子，使泉水更加清澈干凈。

18.但是他在路上迷路了，兩天沒有水喝。幸運的是，在他幾乎絕望的時候，他發現了一片胡楊林，林中有一個小坑，泉水清澈見底。

19.炎炎夏日，到泉邊游玩是最好的選擇。提前給兒子準備了水，晶瑩剔透的甘泉給這個盛夏帶來了絲絲涼意。赤腳走在青石板山上，讓我感到清新爽快。與泉水親密接觸更令人愉快。

20.泉水清澈明亮宜人，甘甜可口，治病強身，延年益壽。它被清朝的邢麗江命名為“天下第一泉”。柳泉上有一座像蝴蝶一樣的拱形木橋。泉水湛藍，深不可測，清澈見底。春天老柳樹的斷臂斷肢上，有黃色或白色的浮癬。泉中有蘆葦，春水在木橋下流淌。在喇叭口稍作停留，便愉快地散開了。春天最讓人欣慰的是樹的倒影，人的倒影，古亭的倒影，吊橋的倒影，就像一個“倒影萬花筒”。風景迷人，人在風景中移動，都在水中行走。

21.一下車，我就站在路邊，望著西邊。??！清泉，滿松柏，滿霧；平行環顧四周，在南山腳下，有一條清澈見底的河流自西向東緩緩流淌。這條河不深，但是河很寬。河的兩岸，草和白楊郁郁蔥蔥，雪鋪的時候正是隆冬。這是一個像春天一樣郁郁蔥蔥的美麗的地方。

22.舒玉泉在趵突泉公園李清照紀念館東南側，西鄰進賢泉、劉旭泉，北鄰馬潤泉。泉池呈長方形，四周有石欄桿，南面有溢流口，與天然石頭相連。泉水從縫隙中溢出，汩汩作響。正是:“泉流此溪瀑，靜日如玉聲?！薄笆袢币云淙鲃尤缯渲楹陀袷劽?。

23.這里的泉水之美，首推懸泉。懸掛泉噴出的泉水在水潭中翻騰著白色的水花，然后從幾十米的懸崖頂上飛流而下，形成了著名的娘子關瀑布。游客來到峽底仰望，只見風吹下銀河，云翻水面，水聲轟鳴如雷。山谷中央，珠霧彌漫，沁人心脾，氣勢磅礴。綿山里一塊光滑的青石板上有一個小水池。泉水清澈，質地甘甜。旱年不枯，澇年不溢。據說平陽公主曾在此洗塵梳云髻。它叫“臉盆”。

24.四門塔景區集古墓葬、塔林、涌泉、瀑布、竹林于一體。建于隋代的四門塔是中國最早的單層石塔。老樹寶塔相映成趣，泉水潺潺，竹影婆娑，勝似仙境。

教學要求

1.通過觀察圖片，理解文字，感受趵突泉的美，培養對美的興趣，激發對祖國大好河山的熱愛。

2.閱讀各自然段，了解大全和小泉的特點；體驗作者如何把握人物性格描寫。

3.學習生詞，理解文中“靜、媚、晶瑩、倦”的含義，積累好的單詞和句子。

4.帶著感情讀課文，背最后一段自然段。

教學重點

抓住重點詞語理解《大全》和《小泉》的特點，通過抓住特點學習作者描寫事物的方式。

教學困難

本文中的畫面是國畫，讓學生從畫面中欣賞美，從語言中感受美，起到互補的作用。本文僅從圖片感受不到趵突泉的整體美；這也是和其他圖不一樣的地方。

教學準備

電影《趵突泉》視頻。

教學時間

3課時。

第一課:觀察畫面，欣賞趵突泉的美景。第一遍讀課文，看看語言是如何表達這種自然美的，找出每一段。

第二節課:學習課文，抓住關鍵詞和詞組理解大全和小泉的特點，通過抓住特點學習作者如何描寫事物，欣賞趵突泉的美。

第三課:學習新單詞和短語，積累好的單詞和句子，帶著感情讀課文，指導課文的背誦。

教學過程

第一節課

整體觀的畫面，理解畫面的基本內容。

(1)展示圖片，整體看圖片，圖片上有哪些風景？

(2)圖中石碑上寫的是什么？引出話題。趵突泉，教師板書的話題。

(3)介紹文章作者老舍先生。

第二，第一遍讀課文，了解課文的基本內容。

(1)第一遍讀課文，讀出正確的讀音，把不明白的單詞畫出來。

1.全班起立，自由朗讀。

2.在你不懂的單詞下面畫線。

3.展示新單詞卡片和新單詞的修正發音。

4.對不理解的單詞提出質疑。通過全班理解，或者帶入一篇分析文章來解決。

(2)教師舉例讀課文，學生畫文章介紹趵突泉的景色？老師以身作則，讓學生覺得自己很美。)

(3)再讀課文。學生標出自然段落，并談論每段的主要內容。

趵突泉是濟南三大景點之一。

2.從西門橋看趵突泉的水。

3.大泉風景迷人，水滿，生機勃勃，永不疲倦。

4.小泉的水晶與美麗。

(4)讓四名學生分段閱讀課文。學生看到每一個場景在圖片中的位置。

第三，根據課前預習的要求，自由閱讀課文，提出初讀中的問題。

(1)自由閱讀課文

(2)質疑解惑。

第二課時

一.導言

上節課，我們整體看了圖片，一讀就了解了課文內容，認識了這篇文章的作者老舍先生。這節課，我們將學習老舍先生如何描寫事物，從語言中領略趵突泉的美。

第二，分段閱讀課文，整體感受整個內容。

(1)讓四名學生分段閱讀課文。

(2)分別說出段落的意思。

第三，認真閱讀課文，理解內容。

(1)讀完第一段你知道什么？

(2)理解“現在只談趵突泉”是什么意思？

(首先理解“單”是什么意思，然后引導學生理解從這句話中引申出什么。)

(3)學習第二段，理解第二段的內容。

1.閱讀第二段。有幾個句子？

2.這四句話有什么關系？請在小組討論后在課堂上評論。

在這里，據了解，柳和泉是濟南的特色，趵突泉照顧的是圖中石碑上的“第一泉”。理解第四句“如果沒有趵突泉，濟南就少了一半魅力?！闭f明趵突泉的地位。“迷人”這個詞應該理解。)

(4)結合作業理解第三段。

1.讀第三段，告訴我了解大春眼是什么感覺。

形狀:近乎方形。

大小:占公園一半以上。

水:清澈到可以看清楚所有的魚和藻類。

位置:泉池中心以西。

大泉的特點:水量大，永不停歇。)

學生不可能把上面的內容都說出來，要通過引導閱讀來發現上面的問題。

2.理解課后的思考問題。

放映電影(1)

(1)引導朗讀，幫助理解。

(2)說說你看完這句話的感受。

放映放映膠片(2)

如果冬天來了就更好了。為什么？請邊說邊讀。

(2)想象一下這句話描述的是什么樣的場景。

(3)引導朗讀。

(5)學習第四段。

1.閱讀第4段。(請同學們自由閱讀)

2.學生自己學習。讀，畫，畫出小泉眼睛的許多不同姿勢，思考小泉眼睛的美麗景象。

3.討論自學收獲。

(1)向學生介紹一個小泉眼的手勢