昆蟲備忘錄中漂亮的句子集96句

1.這時，它的顏色是紅白相間的。在它變成黑檀木的黑色之前，它要換幾次衣服。顏色逐漸變暗，硬度逐漸增加，直到穿上角質甲，才是一只完全長大的甲蟲。

2.蠶最初生長在蘆葦沼澤里。很多時候，它會攀附在蘆葦?shù)臄嘀ι希S著蘆葦在水中漂流。那個刀鞘就是它的移動房屋，也可以說是它旅行時隨身攜帶的簡易房屋。

3.當接近溝渠時，它當然會注意到這個可喜的事情，所以它沖過去從水邊取這珍貴的一點土壤。在沒有水分的情況下，他們拒絕放過這個極其罕見的發(fā)現(xiàn)。

4.在我自己的工作室里，我在一個大玻璃瓶里裝滿了土，給雌甲蟲做了一個人工的地穴，留了一個小洞觀察它的動作，這樣我就可以看到它工作的所有程序。

5.目前，雖然雌甲蟲對家庭漠不關心，但我們不能忘記它四個月的苦心經(jīng)營，擺脫來自蜜蜂、黃蜂和螞蟻的干擾和入侵。

6.過一會兒，它會吃東西。如果沒有人教它，它就會去做。它會像它的前輩一樣，做一個食物的球，挖一個儲藏食物的地方，完全不需要任何學習就能完成自己的工作。

7.你的房子里有一個小池塘嗎？在那個小池塘里，你可以隨時觀察水中生活的每一個片段。

8.普通的蟬喜歡在干樹枝上產(chǎn)卵。他們選擇最小的樹枝，它的厚度大部分在干草和鉛筆之間。這些掛得很少的小樹枝，往往向上傾斜，幾乎枯死。

9.當然，我也做過這種實驗。我把硬殼放在盒子里，保持干燥。遲早會聽到箱子里有尖銳的摩擦聲。是囚犯們用耙子在頭上和前腳刮墻。過了兩三天，好像也沒什么進展。

10.搖了幾下后，蜜蜂的巢被移走了。就是在這個時候，在這么短的時間內(nèi)，它的蜂巢就像一顆橡樹果那么大，這是意料之外的。它們真是一些神奇的小動物。

11.當然，如果你想熱情地“投身”音樂，那么你就得減少內(nèi)臟來放置樂器。

12.然后，它會表演一種奇怪的體操。身體在空中躍起，只稍稍固定在舊皮膚上。把身體翻過來讓頭朝下，布滿花紋的翅膀伸展開，試圖張開。

13.當我檢查他們的儲藏室時，我用我的手斧“挖”。這里的挖掘非常生動。

14.在這些時候，它住在地下梨形的巢里。它渴望沖破硬殼的釘窩，奔向陽光。但它的成功取決于環(huán)境。

15.從那時起，他們開始管理自己的家園和自己的利益。他們不互相照顧。

16.梨子靠近地面的部分已經(jīng)覆蓋了一層細沙。剩下的也一樣，被打磨的像玻璃一樣，可見它并沒有把梨仔細的卷起來，只是塑造了一下形狀。

17.很少有昆蟲能比這種小動物更美。翼盤居中，像折疊的寬領帶，前臂在頭下。

18.它們的身體鼓起來，像半顆豌豆，有光滑或蓬松的鞘翅。通常情況下，黑色的鞘翅有紅色或黃色的斑點，或者紅色和黃色的鞘翅有黑色的斑點，但一些瓢蟲的鞘翅是黃色、紅色或棕色的，沒有斑點。這些鮮艷的顏色起到警告的作用，可以嚇跑天敵。

19.如果小偷安全逃脫，失主只會承認自己辛辛苦苦做的事情倒霉。他擦了擦臉頰，吸了幾口空氣，飛走了，重新開始。

20.人不能一遇到人生旅途中的阻礙，就把生命當成一個笨重的沒有價值的東西扔掉。

21.我們大多數(shù)人都不熟悉蟬的歌聲，因為它生活在一個有橄欖樹的地方。不過，讀過拉封丹寓言的人大概都記得，蟬被螞蟻嘲笑過。雖然拉方丹不是第一個講這個故事的人。

22.很快，又一個突變發(fā)生了。過去犧牲一切的母親，現(xiàn)在已經(jīng)不那么關心家庭的利益了。

23.半透明的黃色，像蜂蜜，看起來像琥珀雕刻。

24.我已經(jīng)說過，古埃及人認為神圣甲蟲的蛋在我剛才描述的球中。我已經(jīng)證明事實并非如此。有一天偶然發(fā)現(xiàn)了甲蟲下蛋的真實情況。

25.然而，石蠶并不是一個非常擅長游泳的水手。轉彎或者轉彎的時候看起來很別扭。這是因為它只依靠身體伸出鞘外的那部分作為舵槳，沒有其他輔助工具。當它享受到足夠的陽光時，它收回前任，排出空氣體，逐漸下沉。

26.蟬是“被饑餓驅使”的。“苦于口渴”。

27.野蠻的水甲蟲繼續(xù)猛烈地撕扯著它的小鞘，直到它知道自己已經(jīng)失去了想要的食物，被石蠶欺騙了，它才露出一副懊惱沮喪的樣子。它無限留戀，依依不舍地離開了空鞘，去別處覓食了。

設計說明

昆蟲備忘錄給我們介紹了幾種熟悉的昆蟲，勾起了有趣的回憶。蜻蜓的復眼讓我一直想知道它是如何看待事物的。生活經(jīng)驗告訴我們“所有復眼的昆蟲都有非常靈敏的視覺”。“花姐姐”穿著鮮艷的外套，堅硬的翅膀上有一定數(shù)量的圓點。“花姐”分為益蟲和害蟲。“獨角仙”，可能是甲蟲中體型最大的，它的頭頂有一只類似犀牛的角，力氣很大。蚱蜢飛行時會發(fā)出嘎嘎聲，尖尖的綠色蚱蜢是畫家的最愛。被抓時，“螞蚱”會吐出褐色的口水，極其討厭。在作者的筆下，栩栩如生的昆蟲出現(xiàn)在我們眼前，即使不認識，看完也好像認識。

教學時，小組合作學習，掃清生詞障礙；通過各種形式的閱讀，了解文章內(nèi)容，找出自己感興趣或喜歡的內(nèi)容，分享給同學。分享時，結合具體句子說明原因，把閱讀和理解融為一體。教師以問題引導的形式，引導學生了解四種昆蟲的外形、特征和有趣點，通過人像、制作備忘錄、展示技巧等方式，引導學生走進昆蟲的世界，感受大自然的魅力。

課前準備

準備:制作多媒體課件，單詞卡，單詞卡。

準備:預習課文，自學生詞。

課時安排:1課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1.夏天到了，無處不在的昆蟲活躍起來。你熟悉哪些昆蟲？你仔細觀察過他們嗎？

2.課件展示文字插圖，引導學生觀察圖片，并用自己的語言描述圖片。

3.這些可愛的昆蟲能給我們帶來怎樣的故事？

4.板書，昆蟲備忘錄。

設計:借助圖片，調動已有的生活經(jīng)驗，讓學生自然進入昆蟲的世界。

二，初讀課文，整體感知

1.提問:猜猜文中會寫些什么？

預設:介紹了什么昆蟲，它們的外貌和習性是什么，記錄了關于它們的哪些有趣的故事等等。

2.介紹:請帶著這些問題自由閱讀課文，并試著找出答案。

(1)自由朗讀課文，要求正確、流利地朗讀。如果你遇到不認識的單詞，讀上面的音節(jié)或者問你的同伴。

(2)選擇自己讀得不夠流利和準確的自然段落，仔細閱讀，盡量把每一個生詞都讀完。

(3)與小組學生合作，輪流朗讀自然段落中的課文，互相糾正不正確的發(fā)音。

(4)安靜或默讀全文。一邊看書，一邊思考課前的問題，看能不能找到答案。

設計:第一次讀課文，在引導學生讀準發(fā)音的基礎上，對課文有一個初步的感知。解決問題的過程就是探索文本的過程。

第三，匯報交流，學習詞匯。

1.課件用生詞展示句子，引導學生正確、流利地朗讀句子。

(1)瓢蟲悠然落下，收起它的黑絲襯裙膜翅膀，平穩(wěn)前行；把硬翅膀折起來，貼緊。

(2)你靠近蜻蜓和蒼蠅，離它們發(fā)現(xiàn)還有一段距離。他們會飛。

(3)有些瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

(4)點的數(shù)量是確定的，不能瞎。

(5)所有復眼昆蟲都有非常靈敏的視覺。

(6)昆蟲備忘錄。

2.課件中，剩下的詞消失了，留下的詞有了新詞:悠悠、黑絲、膜翅、距離、益蟲、盲點、一切、備忘錄。

(1)學生朗讀單詞，準確讀出每個單詞。

(2)按名字讀單詞，在學生不能正確讀的情況下，多次練習讀單詞。

(3)學生交流:你在生活中見過這些詞嗎？請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，用這些詞說句子。可以用一個詞，也可以幾個詞。

3.課件中，剩下的詞繼續(xù)消失，留下了這節(jié)課的新詞:錢、絲、膜、距離、利益、盲目、一切、記錄。

(1)檢查預覽。識字能力強的同學應該當小學老師，在黑板前讀這些生詞。

(2)教師按名稱識別生詞，用紅色標出難記的單詞。

(3)小組討論:有什么好的方法可以幫助你準確快速的記住這些難記的單詞？

(4)匯報和交流，學生獨立記憶以下關鍵詞:

失明:眼睛有病，變“盲”。

膜:用手摸，和月亮有關的膜。

絲綢:緞子與絲織品有關。

易:現(xiàn)在是兩點，不是三點。

記錄:“綠”去了偏旁，變成了“記錄”。

距離:右邊是“巨人”，不是“大臣”。

答:多音節(jié)詞，本課讀mà。

設計意圖:以識字為重點，抓住漢字特點和發(fā)音難點，引導學生有目的地觀察記憶，提高識字效率。

第四，再讀一遍全文，體會感受。

1.默讀課文，找出你感興趣的昆蟲，畫出喜歡的句子，再讀一遍，說:你喜歡這種昆蟲嗎？原因是什么？

2.在小組內(nèi)交流你的想法。

3.集體匯報，老師的鏡頭引導學生抓住關鍵句子了解昆蟲的特征。

前提一:我覺得蜻蜓的復眼很有意思。

(1)學生閱讀畫出的句子。

第一句:“復眼”，想必是很多小眼睛組成了一個大眼睛。

第二句:是不是每個小眼睛看到一個小圖像，合成一個大圖像？還是每個小眼睛看到圖像的一部分，合成一個完整的圖像？

句子3:你靠近蜻蜓和蒼蠅，在一段距離外，它們發(fā)現(xiàn)了它們