刷子里

李擅長繪畫。如果他為你畫了一個房間，那里面就沒有東西可以放了。一個人坐著會像登天一樣美。最神奇的是，他刷漿(jiāng)的時候，會穿著黑色的西裝，完成工作后，身上再也不會有一點白斑。不信！他還給自己定了一個規矩，只要身上有白點，白刷子就不要錢。

這是一個傳說。人不是什么都信的。沒見過線外的不相信；線內生氣的都不信。

有一年的某一天，李收了一個名叫曹的徒弟。剛開始當學徒的時候，他們在屁(pi)股后面端茶、點煙、扛東西。當然，曹早就聽說了這位大師的絕技(符)，一直半信半疑。這一次，他必須親眼看看。

那一天，曹第一次隨師傅出門干活，到鎮南路給李家新建的樓房作畫。到了那里，李與負責人擦肩而過，曹和都知道這位大師充滿了風范。根據他的規定，他一天只粉刷一個房間。這棟樓九個房間大小，粉刷需要九天。工作前，他打開隨身攜帶的一個四四方方的小行李(fú)。果然，他穿著黑色的褲子和一雙黑色的布鞋。穿上這套黑西裝，就像是在和地上的一桶白漿較勁。

一個房子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂再刷墻。屋頂特別難刷，蘸了薄粉漿的板刷一舉上移。誰能不放下呢？一個人必須落在自己的身上。可以一筆刷李，就像沒有蘸漿一樣。但是刷過屋頂，立刻連一片白色，白色半透明，洋洋自得，沁人心脾。有人說這種蘸漿的技術別出心裁，也有人說調漿的成分有秘方。曹參·三笑告訴哪里？只見老師的手臂悠閑地擺動著，仿佛伴隨著鼓聲和琴聲。每次揮動刷子，帶漿的長刷子就在墻上叮叮咚咚響，很好看。啪嗒，一連串的粘貼，無縫銜接，刷過去的墻壁，就像平平淡淡地打開了一道白色的屏障。曹最關心的是毛筆上有沒有白點。

刷李子還有一個規矩。每畫完一面墻，都要在凳子上坐一會兒，抽一包煙，喝一碗茶，然后再畫下一面墻。此刻，給曹老師倒了水點燃了煙，而他的目光刷的仔細的搜索著李的全身。畫完每一面墻，他又找了一遍，卻連一個芝麻大小的粉紅色小點都沒找到。他真的覺得這件黑色禮服有一種不可侵犯的威嚴。

當曹刷梅刷完最后一堵墻坐下來的時候，點燃了他的煙，他看到在曹刷梅的褲子上有一個黃豆大小的白斑。黑白比白黑更醒目。結束了，Xi大師暴露了。他不是神仙，過去傳說中的山一樣的形象崩塌了。怕主人尷尬，不敢說，不敢看，但還是忍不住瞟了一眼。

這時，李突然對他說:"女主人，你看見我褲子上的白點了嗎？"你覺得大師的能力是假的，名聲是騙人的(zhà)，是不是？傻小子，仔細看看——”

說著，李的手指刷的捏(niē)褲輕輕的提了起來，那白點立刻不見了，再一松手，白點又出現了，奇怪！他把臉湊在一起，又看了一遍。那個白點是一個小洞！剛才抽煙的時候不小心燒著了。里面的白色內褲是通過小孔沖出來的，看起來和粉糊掉在上面的白點一模一樣！

李刷的看著曹的年少輕狂，微微一笑，“好好學學你的本事吧”

在曹出師的第一天，恐怕別人也未必能理解我一生所學的東西。

教學目標:

1.細讀課文，了解“刷梅”高超的刷墻技藝，想象“刷梅”刷墻時的風采。

2.能夠抓住重點段落反復閱讀，體會文章如何展現“刷梅”的高超技巧，感受獨特的語言魅力。

教學難點:

并學習作者刻畫人物的方法。

教學準備:

教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關資料。

課時安排:1課時。

教學過程:

一、新課程的引入:

1.顯示課件

看完剛才的圖，你想說什么？

是的，他們都是有特殊技能的人。著名作家馮驥才在《俗世奇人》一書中記錄了許多有特殊本領的人。今天我們就來認識其中的一位。

2.展示題目:刷李子

第二個字還是一起讀比較好，安靜。一起讀。

3.你從題目中學到了什么信息？(李姓畫家，畫技很高)

4.是的。在天津衛，有一個在某一行獨樹一幟的人，人們以行姓稱他。例如，在天津，有一個叫張的泥人能很好地揉捏它。給他打電話-

二、課文的一讀

要求:1。自由讀課文，把難的單詞讀幾遍，把課文讀得很流利。

2.想想文中寫的是什么？

第三，檢查自學情況

1.把單詞(難讀的)拿出來讀。

2.說出課文中寫的一件事。在黑板上亂寫:高超的技巧

四。感受文本

正面描述

1.學習第一自然段。

(1)光是看文字，就知道刷梅是一個很有技巧的畫家。課文的哪一段自然告訴我們？

(2)顯示第一個自然段落

(3)自由閱讀時發現哪些地方體現了刷梅的高超技巧？

(4)溝通:

像升天一樣美麗

感覺什么？(像仙境一樣)高超的技巧

老師:你能讀出這種感覺嗎？按名字讀-一起讀

b:下班后沒有白點。

1.你見過繪畫嗎？是什么樣的？干油漆工身上沒有白點。很難嗎？

2，但是刷梅子畫的時候是——讀2、3句。

3.很奇怪嗎？哪里奇怪？黑板上的書寫:奇怪的規則

刷梅子簡單的比作“黑”。我們能用什么詞來總結它(黑色是完美無瑕的)

(5)只是傳說?！把垡姙閷崳牉樘??！蔽覀內タ纯此⒚肥欠裾娴挠羞@么高超的技巧。

2.學習第五自然段。

(1)、哪個自然段是毛筆梅花刷墻時的場景？

(2)快速瀏覽第五段，找出哪些句子描述了刷梅的高超技巧？

(3)健康報告和老師的陳述。

".....哪怕是一個白人……”

“啪啪啪……”

“我看到老師的胳膊悠閑地放著……”

(4)讓學生讀這些句子，把自己喜歡的句子讀幾遍，看看有什么感受？

第一句

1.按名字讀

2.你感覺到了什么？(抓勻，均勻，亮爽)

3.你能在朗讀中表達出來嗎？按名字讀-一起讀

第二句

1.讀名字。你從他的閱讀中注意到了哪個詞？(悠悠...悠閑的...)

2.從這兩次悠閑時光中，你感受到了什么？隨機板書:奇怪的動作

3.我們也刷一次梅子吧，慢慢刷墻壁模仿他們的動作。

4.這個時候你覺得刷李變成了什么樣的家？

5.把你的感受發到句子里，按名字讀(“pa”應該讀得簡單一點)——一起讀。

第三句

1.按名字讀。你要說什么？(天衣無縫，技術高超，像個藝術家)在黑板上亂寫:效果驚人。

(5)看完這個，知道為什么叫他刷梅了嗎？

從“好刷”開始，讀上面四句話(做修改)

(6)刷梅的高超技藝只是謠言嗎？我們有(眼見為實)

(7)把第一段一起再讀一遍(肯定語氣)

(2)簡介說明

1.剛才，我們目睹了李刷墻的高超技藝。他的徒弟曹三笑一開始就相信嗎？(半信半疑)他是怎么做到的？

快速瀏覽第6-9段，找出相關句子并閱讀。

2.展示:每面墻都粉刷過了，...而且還沒有找到。

(1)自由閱讀

(2)你意識到了什么？黑板上寫著:佩服

(3)其實呢？文章的哪一部分還說事情超出了曹的預料？

3.顯示:當刷完梅花...出現一個白色斑點。

(1)一起讀

(2)剛才，我對大師印象深刻。轉眼間，在曹的腦海里，大師的形象——(轟然倒地)板書:；失去

(3)事實真的如曹所想嗎？(不，是煙洞)黑板上寫著:敬佩。

④曹指板書，的心理活動可謂一波三折。如果把當時的心理活動寫得具體一些，那么曹的形象就會更具體、更豐滿。

4.展示練習，用幾句話寫出曹的心理活動(任選一項)。

(1)當三笑在師父的黑色禮服上找不到芝麻大小的粉紅色斑點時，她想:

(2)當三笑在主人的褲子上發現一個黃豆大小的白斑時，她想:

(3)當三笑明白那個白斑原來是師傅抽煙時燒的一個小洞時，她想:

5.溝通

6.課文是在這里學的。我們知道這篇文章主要講的是毛筆李高超的繪畫技巧。那么曹為什么要寫這篇文章呢？沒必要嗎？

7.在李學義三路刷的過程中，你明白了什么？

動詞 （verb的縮寫）摘要

教學目標:

1.通讀課文，注意帶拼音的生詞，感受天津話的“趣味”。

2.讀文本，了解一個普通工匠的高超技藝，感受人物的“陌生感”。

3.繼續領悟和學習作者刻畫人物的方法。

教學中的重點和難點:

重點:感受人物。

難點:體驗作者抓住細節描寫人物的方法。

教學準備:

作業，課件

教學過程:

先說“俗世奇人”

1.有一本書叫《俗世奇人》；書的作者是大作家馮驥才；該書的主要內容如下:

天威是天津的古稱。當時不僅是水陸交通要道，也是舉世矚目的開放城市。所以，生活在天津的人“沒有力量是活不下去的，但如果強大了，就會產生各種空前所未有的人物”。他們有的出現在上層社會，有的生活在普通百姓中，都是“俗世”的中間人；但是，他們不是普通人。他