夸父每天的句子很短，總共66句

夸父追太陽優(yōu)秀教案

教學(xué)目標

1.能認出并寫出“魏、鄧”字樣。

2.借助筆記和參考書閱讀課文。

3.體驗夸父雄心勃勃、勇敢頑強的精神。

4.體驗古代勞動人民探索和征服自然的強烈愿望和頑強意志。

5.體驗童話的特點。

6.激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。

7.正確流利地朗讀課文并背誦。

教學(xué)重點:

結(jié)合筆記或查閱工具書，了解一些文言文詞匯的意思，然后再閱讀課文內(nèi)容。

教學(xué)難點:

理解這個故事所揭示的意義。

課程表:

兩個課時。

第一節(jié)課

教學(xué)目標

1.知道“魏、鄧”怎么寫，通讀課文。

2.借助筆記和參考書，理解課文內(nèi)容，說出課文中句子的意思。

教學(xué)準備

1.生詞卡。

2.查閱參考書，理解課文中的單詞。

教學(xué)過程

首先引入對話，揭示話題。

1.簡介:大禹身先士卒，無私奉獻，治理洪水造福人類，為世人所敬仰；大衛(wèi)聰明、機智、勇敢、無畏，我們欽佩他擊敗巨人拯救以色列人民。這些生動的故事和傳說豐富了我們的想象力，啟迪了我們的智慧。今天，我們將走進神話世界，認識一位神奇的人物，他的精神值得我們贊美和學(xué)習(xí)。

2.黑板上的字:夸父每天都在看。

3.借助筆記理解題目。

夸父:神話傳說中擅長奔跑的巨人。

追上去，比賽。

夸父日復(fù)一日:夸父追逐太陽。

4.知道風(fēng)格。了解特點。

(1)根據(jù)預(yù)習(xí)，學(xué)生談?wù)撨@篇課文的內(nèi)容與過去所學(xué)的其他課文的不同之處。

①內(nèi)容簡短，只有三行三句話。

②言簡意賅，卻蘊含著具體而豐富的含義。

③理解課文內(nèi)容需要筆記。

⑵老師總結(jié):對，這是一篇古文，也叫文言文。內(nèi)容雖短，卻講述了一個感人的童話。在這節(jié)課中，我們將借助筆記和參考書來閱讀課文。

第二，引導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。

1.老師以身作則。

2.學(xué)生自由閱讀。

3.大聲念出名字，由老師引導(dǎo)。

第三，自學(xué)反饋，了解內(nèi)容

1.提示自學(xué)方法。

①仔細閱讀課文，讀出正確的讀音，通讀句子，注意標點符號的停頓。集體評價，批改，發(fā)音。(多請幾個同學(xué)讀一讀)

②學(xué)習(xí)課文中的生詞，根據(jù)筆記理解意思。

③借助筆記和參考書，說說文中每句話的意思。

④找出文中不懂的地方，在學(xué)習(xí)群里交流，解惑。

⑤試著用自己的話說出全文的意思，了解夸父的日常故事。

2.正確流利地朗讀課文。

3.展示課文中的生詞，閱讀并理解它們。

渭河:渭河，發(fā)源于甘肅，經(jīng)陜西流入黃河。

鄧:是一個姓。文中“鄧林”指的是桃林。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，努力理解單詞的意思。

5.學(xué)生交流自學(xué)成果。指導(dǎo)學(xué)生理解難懂的單詞和句子的意思。

①夸父和日，入日。

①整肅:追趕，賽跑。日出:太陽落下的地方。

夸父一直追著太陽直到它落山。

??Thirsty，如果你想喝，就在渭河里喝。

①欲望:想要。喝:喝。黃河和渭河。

他感到口渴，想喝水，就去黃河和渭水喝水。

(3)若河水、渭水不足，飲北方大澤。

①大澤:大湖。

黃河和渭河的水不夠他喝，所以他去北方的大湖喝水。

(4)還沒到，就渴死了。

①未到達:直到。陶:在路上。

還沒到大湖，我就在路上渴死了。

5]棄其杖，化為鄧林。

①拋棄:拋棄。鄧琳:陶琳。

他廢棄的手杖變成了一片桃園。。

6.學(xué)生將每個句子的意思聯(lián)系起來，每天練習(xí)說出夸父的意思。

巨人夸父一直追到太陽落山。他感到口渴，想喝水，就去黃河和渭水喝水。黃河和渭河的水不夠他喝，所以他去北方的大湖喝水。還沒到大湖，半路就渴死了。他廢棄的手杖變成了一片桃園。)

四，課堂小結(jié)

1.學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上一起閱讀全文。

2.教師總結(jié):在這節(jié)課中，我們借助筆記和參考書理解了課文內(nèi)容，并了解了夸父的日常故事。我們不得不佩服古文的精妙，甚至用短短的三行字給我們講述了一個感人的童話。那么，這個童話里表現(xiàn)了什么樣的夸父精神，寄托了古人怎樣的愿望呢？我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)它。

動詞 （verb的縮寫）作業(yè)設(shè)計

1.讀課文，練習(xí)背誦。

2.課后思考問題。

第二課時

教學(xué)目標

1.質(zhì)疑拓展，豐富文本內(nèi)容，完整感知故事。

2.體驗夸父雄心勃勃、勇敢頑強的精神和古代勞動人民探索和征服自然的強烈愿望和頑強意志。

3.理解《山海經(jīng)》激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

教學(xué)重點:

體驗夸父雄心勃勃、勇敢頑強的精神和古代勞動人民探索和征服自然的強烈愿望和頑強意志。

教學(xué)準備:

查閱資料，了解《山海經(jīng)》。

教學(xué)過程

首先，復(fù)習(xí)舊知識，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.點名背課文，集體點評，及時糾正錯誤。

2.全班都背誦了這篇課文。

3.鞏固對課文內(nèi)容的理解。

(1)師生合作，教師朗讀課文中的單詞或句子，學(xué)生說出相應(yīng)的意思。

⑵根據(jù)課文內(nèi)容，每天說出夸父的故事。

(3)用簡短的語言概括故事的主要內(nèi)容。

這個童話講述了巨人夸父追逐太陽的故事，最后渴死了，他的手杖變成了一片桃園。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生提問:讀完課文，了解了夸父的日常生活，你有什么問題要想出來嗎？

5.學(xué)生暢所欲言，提出問題。

(1)夸父為什么追上了太陽？

??What:夸父臨死前把手杖扔進了桃園嗎？

……

6.老師總結(jié)，導(dǎo)讀:是的，雖然課文告訴了我們一天一天夸爸爸的過程和結(jié)果，但還是有很多空的白點需要我們?nèi)ハ胂蠛屠斫?。只有這樣，我們才能更好地理解夸父精神和古人的美好愿望。

第二，交流拓展，體驗精神

1.學(xué)生展開想象，暢所欲言，互相交流解決問題。

2.通過閱讀，談?wù)摽涓该刻烊サ脑蚝蛼仐壦膯T工的目的。

⑵夸父就是把太陽一天天抓起來，固定在天上，讓大地永遠充滿光明，可見夸父對光的熱愛。

??Kuafu棄杖，是為了把自己的技藝變成桃樹，讓追求光明的后人可以采摘樹卜的鮮果解渴，從而勇往直前。它表明，夸父追求光明的信念將永遠存在，盡管他死了。

3.品味文本，體驗夸父的日常艱辛，感受他的精神品質(zhì)。

⑵“走進太陽”:追逐夕陽西下，感受夸父每日行程的遠方，體會夸父孜孜不倦、執(zhí)著的精神。

??“河水和渭河不夠，所以你喝北方的小澤”:喝了黃河和渭河的水也不能解渴，表現(xiàn)了夸父在追求太陽的過程中勇敢頑強的精神。

⑵“未到之前，渴死”:夸父每天都渴死，從中體會到夸父探索和征服自然的強烈愿望和頑強意志。

??“棄杖而成鄧林”:夸父追求光明的信念永存。為了鼓勵追求光明的人勇敢奮進，他臨死前把手杖扔了出去，把它變成了一片桃林，希望樹上的鮮果能為追求光明的人解渴，給他們前進的力量，從中他又一次體會到了遠古先民探索和征服自然的強烈愿望和頑強意志。

5.學(xué)生帶著感情練習(xí)閱讀全文。

6.老師總結(jié):為了讓地球永遠充滿光明，夸父孜孜不倦地追趕太陽，最后渴死了。這個古老的神話展示了夸父雄心勃勃、勇敢頑強的精神，反映了古代先民探索和征服自然的強烈愿望和頑強意志。

7.討論與交流:夸父的日常故事表達了古人怎樣的愿望？

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生想象:古人在漫漫長夜中沒有燈可能帶來的不便和危險。

⑵學(xué)生想象力豐富，表達自由。

(3)教師要提示和引導(dǎo)體驗。

這個古老的神話展示了夸父雄心勃勃、勇敢頑強的精神，反映了古代先民探索和征服自然的強烈愿望和頑強意志。

第三，課堂總結(jié)，理解作品。

1.老師總結(jié):為了讓光明繼續(xù)存在，夸父勇敢地堅持追逐太陽，最后渴死了。然而，他雖然死了，但他的志向堅持著，他的生命造出了一座山，他的手杖變成了一片桃林，他的甜美鮮果幫助和鼓勵著人們在對光明的追求中奮勇前進。人的一生總要有所追求。如果他們有日復(fù)一日吹噓自己父親的精神和力量，還有什么困難是他們克服不了的？有哪些目標實現(xiàn)不了？

2.知道《山海經(jīng)》這本書。

《山海經(jīng)》是我國先秦時期的一部古籍，主要記述了古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。不僅僅是神話，更是古地理，包括一些海外的山川河流鳥獸。

《山海經(jīng)》共十八卷，其中《山經(jīng)》五卷，《海經(jīng)》八卷，《大荒經(jīng)》四卷，《海經(jīng)》一卷，共約三萬一千字。它記錄了100多個國家，550座山脈和300條水道，以及各國的地貌、地理、風(fēng)土人情和