給下列句子加標點。(1.這能代表春天嗎？(2.北斗七星繞著北極星轉。) (3.誰讓彩虹如此美麗？(4.天上的星星落下來該多好。)

北斗星拖著一條長長的尾巴，最大的兩個上面還有一些睫毛。一張微紅、豐滿、微笑的臉浮在上面！......在它的下面，還掛著兩顆帶點睫毛的小星光，飄著一張小笑臉...

1.野心是無邊黑暗中的北斗七星。

2.雄心和毅力是事業的雙翼。

3、最好的，不一定是最適合的；最好的才是最好的。

4.失去了，所以和你在一起開心，和你在一起難過。只是我一直站在現在，你永遠停留在過去。

5.這條河能到達目的地，是因為它知道如何避開障礙物。

6.白云和黑土向你道歉。請睜開你的眼睛，看看我有多可憐。你和我能在今天重復昨天的故事嗎？我的舊船票能登上你的破船嗎？

在一個波光粼粼的夜晚，有星星，有爺爺奶奶，有丁丁。爺爺扛著一把竹椅，奶奶拿著一把蒲扇。周圍也有很多螢火蟲飛來飛去，牛郎織女和天上的北斗七星也結伴而行。

考點名稱:補充句

補充句:

詞和短語按照一定的規則組合起來，形成一個完整的意思，就是一個句子。

為了完整地表達意思，一個句子必須有一些基本成分?；境煞滞暾木渥咏型暾?。

補充句應遵循的原則:

1.話題要連貫，語境要銜接得當；

2.結構和句式要一致；

3.注意修辭手法的運用。

句子的基本成分

句子的基本成分是構成句子的單詞和短語。一個完整句子的構成通常有以下三種情況:

(1)“誰(什么)”+“做什么(怎么做)”的句子。這種句子由兩部分組成。第一部分是關于“誰”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分講的是“做什么”或者“怎么做”，也就是他(它)做了什么或者怎么做。這兩部分構成一個完整的句子，缺一不可。比如:

學生學習。鳥兒歌唱。

誰，什么，什么，什么

(2)“誰(什么)”+“什么”的句子。這種句子也是由兩部分組成的。第一部分是關于“誰”或“什么”，可以是人也可以是物。第二部分告訴別人前面說的“他”或者“什么”是什么。比如:

楊麗是一名學生。這座大樓是工人宿舍。

誰，什么，什么，什么

(3)“誰(什么)”+“做”+“誰(什么)”的句子。這種句子由三部分組成。第一部分是關于“誰”或“什么”，第二部分是“誰”或“什么”的動作，第三部分是參與這個動作的人或事。比如:

小明復習功課。幫助王強的同學。

誰做什么誰做誰誰

補充句子技巧:

在說和寫完整的句子時，我們必須注意兩點:

(1.通常情況下，我們使用的句子并不僅僅由基本成分組成，當一個句子中有很多成分時，很容易造成遺漏。這時候就要先確定句子的基本成分，然后再添加附加成分。這樣，我們就不會失去一切。

天花板上掛著一盞枝形吊燈。

首先確定基本成分，然后添加其他成分:

大廳的天花板上掛著五盞水晶玻璃吊燈。

(2.句子寫好后，多看幾遍，看看屬于哪種類型，基本成分是否齊全；

這樣才能保證我們寫的所有句子都是完整的句子。

考點名稱:小學修辭方法隱喻技巧；

1.比喻:在描述事物或說明原因時，用其他與之有相似之處的事物或原因進行類比。這種修辭叫做比喻。

常用的比喻詞有:喜歡、喜歡、喜歡、喜歡、喜歡、喜歡等。

比如，彎彎的月亮像一只小船。月亮是本體，船是比喻，像一個比喻的詞。

2.擬人:根據想象把事物寫成人或把人寫成事物。

比如花，一路都在對我微笑。

3.夸張:為了表達需要，故意夸大，盡量擴大或縮小對客觀人和事物的描寫。這種說辭叫夸張。

比如這個船艙里連一個人都受不了。

4.對偶:結構相同或基本相同、字數相等、意義密切相關的兩個短語或句子對稱排列。這種修辭叫做二元性。

比如對著一千個人冷冷地橫眉冷對，俯首甘為孺子牛。

5.排比:是將三個或三個以上結構相同或相近、內容相關的短語或句子排列在一起，以加強語言勢、強調內容、加重感情的一種修辭手法。

例如:在這里我看到了最藍的天空空，最白的云，最偉大的奇觀...

6.反問句:就是用疑問句的形式來加強語氣，表達確定的意思。積極的語氣常用來表示否定，消極的語氣表示肯定。

例如:這不是一個偉大的奇觀嗎？

7.提問:是一種知其然，自問自答，或者問而不答的修辭方式。提問的基本特征是“問而不疑”，旨在吸引人的注意力，激發思考。

比如，誰在過馬路？是我們敬愛的班主任。

8.反諷:其實要表達的意思和字面意思完全相反，用來加強幽默諷刺的表達效果。

比如從現在開始，“朋友”不用“驚訝”，隨便分就行。

9.引用:有選擇地把別人的話或熟悉的成語、典故組織成自己的文章。

10、借代。不要直接說出你想說的人或事，而是用與這個人或事密切相關的名稱來代替，如以部分代替整體；用具體代替抽象；用特征代替本體；用專名代替通用名等。

比如，不要從群眾中拿一針一線。(質量的所有屬性都是由一根針和一根線生成的)

11.比較:將兩個事物或同一事物的兩個方面放在一起，進行相對的比較和描述。

12.頂級真相:用上一句話結尾的詞作為下一句話的開頭。

13.聯覺:五種感覺的功能可以相互補充和轉化。不同修辭格的功能:

比喻:能形象生動地表達內容，

擬人:將具體事物擬人化，使語言生動形象。

夸張:揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效應。

排比:加強語言氣勢和表達效果。

對偶:整齊勻稱，節奏感強，概括度高，易記，有音樂美。

重復:強調某種意義，某種感覺。

問題:提醒人們思考，有的突出一些內容。

反問:用肯定形式反問否定，用否定形式反問肯定。

引用:引用現成的詞語，提高語言表達能力。

轉喻:用相關的事物代替要表達的事物。

反語:用與原意相反的詞語或句子來表達原意，通過說反語來加強表達效果。

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喜歡看星星的妞妞看起來很專注，大眼睛一眨不眨的盯著天空空，星星在夜色中閃閃發光空。偶爾一顆流星劃過天空，瞬間的美好轉瞬即逝。牛指著，一個一個數著，叫著名字。數到北斗七星就拍手大笑。勺子掛在天上！多可愛的孩子啊，童心，童趣，童心。

給下列句子加標點。

(1)這能代表春天嗎？

(2)北斗七星繞北極星運行。

(3)誰讓彩虹如此美麗？

(4)天上的星星落下來該多好??！

小鬧鐘離開了貓頭鷹的家。

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