《孫權勸讀書》不僅講述了孫權勸讀書的故事，而且歌頌了孫權和努力讀書的精神。現在讓我們一起來欣賞孫權《勸學篇》的朗讀吧！

孫權勸學。

作者:司馬光

當初，孫權對呂蒙說:“你現在當家，不是來學習的！”！“呂蒙勇的軍隊里有各種各樣的借口。權曰:“孤欲卿以經為大夫之惡乎？但是涉獵的時候，看過去。說多了，誰寂寞？我經常一個人學習，我覺得很有好處?！眽袈堕_始學習。魯肅與孟談及尋孫之事，大吃一驚，說:“你今天才一點才氣，不會回吳投奔孟吧！”呂蒙說，“正直的人已經把它看了一遍有幾天了，你知道這么晚才看到東西是多么晚了?！棒斆C認識了呂蒙的母親，和呂蒙成了朋友。

翻譯

一開始，孫權對夢露說:“既然你掌權了，管了政事，你就要學習！”夢露用各種理由對軍事事務進行回避。孫權說:“我要你學經學，成為教經之士嗎？只是對歷史的粗略閱讀和理解。你說軍務眾多，但誰能比得上我？我經?？磿?，(我)認為(讀書對我有好處)?！眽袈队谑情_始研究。魯肅去求孫的時候，和夢露商量國事，(魯肅)驚奇地說:“你現在的才能和謀略，已經不是以前吳縣的阿蒙了！”夢露說:“與有抱負的人分開一段時間后，你必須用新的眼光看待它。大哥怎么這么晚還認東西！”于是，魯肅在臨別前拜訪了呂蒙的母親，并與呂蒙交了朋友。

做出贊賞的評論

這篇文章是根據以前的歷史書改寫的。因為以前的史書都有詳細的記載，又沒有新的史料可以補充，所以文章按照簡潔的原則改寫了以前史書的相關記載。文章篇幅不大，只有119個字。雖然極其簡短，但剪裁精良。既保留了原文的精髓和故事的完整性，又以更簡潔的文筆突出了人物的優雅。這是一次成功的改寫。

本文以對話為主，其他內容簡單說或不說。比如夢露的學習情況，只用“人生之初就開始學習”這一句話來概括，卻只字不提他讀了什么書，如何刻苦學習。事后和妻子的對話，只用了一句“和孟商量”來解釋。他們談論的是什么話題，夢露讓魯肅尊重他們的觀點被省略了。詳細的安排極其精確。除了對話之外的其他語言也很簡潔明了。在情節發展上，孫權的刻意勸說最終使夢露得以上學，而他放學后的淵博學識令魯肅驚嘆，而夢露則自信地感嘆“告別三日，即更自覺”。背景是自然的，原因和結果是有序的。

這篇文章是關于呂蒙被孫權勸說“開始讀書”的。孫權勸夢露學習，首先指出“學”的必要性，即因其“為人師表”的重要地位而“學不可少”；然后，我自我呈現，指出“學”的可能性。使呂蒙別無選擇，只能“開學”。從孫權的話語中，我們不僅可以看到他的良言，還可以感受到他對夢露的親近、關心和期待，同時又不失大師的身份。"你今天是個人才，但你不能不佩服武之后的孟."可見魯肅是很驚訝的。隨著他眼中的巨大變化，夢露完全不同了，這表明夢露因為他的“學習”而取得了不可思議的驚人進步。需要指出的是，魯肅不僅優于夢露，而且學識淵博。他的言論表明，夢露的進步確實非同尋常?！叭觳浑x，就是板著臉多待對方。為什么看東西太晚了，大哥？”這是夢露對魯肅仰慕之情的巧妙回應。從夢露的回答可以看出，夢露相當自得，而夢露則以理所應當的淡定態度，表明自己只取得了一點點進步。孫權的話是諄諄勸誡，而魯肅和夢露的話則有嘲諷之意。他們的情調不一樣。魯肅驚人才華的故事，很快讓他嘆服，并與他“交朋友”，說明人只要肯學就會進步，凸顯了學習的重要性。

讀書使言之成理，所以魯肅的語氣重在驚嘆:“你今天要是年輕，就那么一點才氣，過了吳就不去阿蒙了！”夢露也只說了一句話:“經過三天的分離，我會更加印象深刻。為什么老大哥看東西太晚了？”話里既有對魯肅大驚小怪的不以為然，又有一種書中歷練頗多的自信，讓人感到一種敬佩。夢露讀書的效果是通過魯肅與夢露的對話從側面透露出來的，他的驚嘆襯托出夢露已經不是以前的他了。但《武俠夢》對夢露的過去和現在做了縱向比較，得出了“變”的結論，而夢露“變”的核心是人才的劇增。

夢露的虛心好學，魯肅的英雄惜英雄，三位一體充分顯示了作者深邃的文筆。

真理的啟示

(1)我們不以固定的態度看待他人，而是以開放的眼光看待事物。

(2)不能因為事情忙就放棄學習。堅持閱讀是有益的。

(3)善于聽取別人好的建議或意見并去做。

(4)告訴我們，一個人只要廣泛涉獵，就能學到東西。

(5)你不僅要自己學好，還要督促附近的人學習，這樣社會才能共同進步。

(6)勸人注意策略。

(7)不要找借口不聽別人的話。

(8)只要努力，就一定能積累學業，學習成功。

(9)讀書給人愉悅，給人光彩，給人才華。

(10)即使一個人基礎很差，只要態度端正，努力學習，也能學到知識，提高認知水平和能力。

(11)求知可以改變人的本性。人性如野花野草，學習如修剪移植。只要你愿意，你就會生存和成長。