畢業論文導師評語80句摘錄

該生能全面完成畢業設計(論文)任務，方案合理，方法正確，能綜合運用本專業基礎知識，具有較強的分析問題和解決問題的潛力。能夠運用本學科的常規研究和分析方法，相關開發技術和軟件，收集、處理和加工數據。

在畢業設計過程中，工作態度好，潛力大，較好地完成了任務。軟件設計符合工程規范，文檔和程序清單比較完整。推薦的畢業設計(論文)評為中等。

講師(簽名)

Xx，xx，XX，XX，20xx

認真學習，嚴格遵守校規。能在規定時間內完成項目設計，較好地滿足任務書提出的要求。示范效果好。

寫作格式的比較標準。界面設計合理，文檔齊全。推薦的畢業設計評為良好。

講師(簽名)

Xx，xx，XX，XX，20xx

學生能順利完成畢業設計任務，方案合理，方法正確，并能綜合運用所學知識分析和解決實際問題。

在畢業設計過程中，態度端正，努力工作，論文論點正確，論證充分，軟件設計符合工程規范，文檔和程序清單齊全。畢業設計被推薦為優秀。

講師(簽名)

Xx，xx，XX，XX，20xx

本文角度新穎，文章脈絡清晰，文筆流暢，基本觀點明確。目前，文章中仍然存在“主要問題”:學生沒有徹底消化他們要尋找的信息，他們的論點不夠有力。

首先，選題的思路是好的，這是值得肯定的。這也是很多研究的主題空。在論文有限的篇幅里，基本可以描述清楚。本課題屬于行業內研究程度和第一手資料文獻積累較多的領域。注意充分吸收已有的研究成果來支持自己的分析和研究。

在整個畢業論文設計中，學生能夠在老師的嚴格要求下順利完成論文寫作。論文結構完整，各部分基本符合論文寫作規范。通過比較ADS-B和RNP與傳統導航方法，我們可以清楚地看到ADS-B和RNP的優勢。為了寫好這篇論文，作者顯然查閱了大量資料，論述也相當充分，條理清晰。當然，在此期間，也存在一些不足和需要改進的地方。比如知識面不夠廣，不能主動和老師交流工作過程。希望同學們在以后的工作或學習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。

論文選題符合專業培養目標，基本能達到綜合培養目標。題目難度小，工作量小。論文的主題是一般性的。

這個學生查閱文獻資料的潛力很差，不能全面收集關于考試制度的信息。在寫作過程中，他綜合分析考試制度問題的潛力很差。

文章長度符合學院規定，資料不全，層次結構安排有必要問題，主要觀點不夠突出，邏輯性差，無個人見解。

題目偏頗，論點不夠突出，討論不能緊扣主題。

語言表達較差，格式符合規范要求；擁有的信息少，其時效性差；有些材料和別人的成果差不多。

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合培養目標。題目必要且難度較大，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導有益)。

這位學生在查閱文獻和資料方面具有一般潛力，能夠收集有關考試制度的信息。在寫作過程中，基本能綜合運用考試制度知識，全面分析考試制度存在的問題，知識綜合應用潛力一般。

文章長度完全符合學院規定，資料基本齊全，層次結構一般。主要觀點集中在必要的邏輯上，但缺乏個人見解。

問題基本一致，論點突出，討論能更好地為論點服務。

語言表達一般，格式完全符合規范要求；參考必要的文獻，其時效性一般；沒有明顯的抄襲。

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合培養目標。題目難度大，工作量大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導有益)。

該生查閱文獻、全面收集有關考試制度的資料、在寫作過程中綜合運用考試制度的知識、綜合分析考試制度存在的問題、綜合運用知識的潛力較強。

文章長度完全符合學院規定，資料比較完整，層次結構科學，主要觀點突出，邏輯關系清晰，但缺乏個人見解。

題目一致，論點突出，論述緊扣主題。

語言流暢，格式完全符合規范要求；參考文獻豐富，具有很強的時效性；沒有發現抄襲。

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合培養目標。題目難度大，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(極大的實踐指導效益)。

該生查閱文獻、全面收集有關考試制度的資料、在寫作過程中綜合運用考試制度的知識、綜合分析考試制度存在的問題、綜合運用知識的潛力較強。

文章長度完全符合學院規定，資料齊全，層次結構科學，主要觀點突出，邏輯關系清晰，有必要的個人見解。

題目完全一致，論點突出，討論緊扣主題。

語言流暢，格式完全符合規范要求；參考文獻豐富，其時效性強；不存在抄襲。

選題符合行政管理專業的培養目標，能很好地綜合運用社會理論和專業知識。寫論文認真負責的態度。

論文內容充分，相關參考資料充分，層次結構合理。

主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。

但是論證的深度不夠。

本文選題符合行政管理專業的要求，充分體現了社會現實的需要。

全文結構合理，思路清晰，觀點正確，能將行政管理專業知識與所要分析論證的問題有機地結合起來。

本文寫作過程中查閱的資料不僅充分而且與主題緊密結合。

但格式不規范，案例論證不夠。

學生在

1.論文表述清晰，解釋簡單明了。不足之處在于缺乏新的思路和方法。大部分是基于別人的研究成果，論文格式要規范。

2.答辯準備充分，能詳細回答老師的問題，對設計過程中遇到的困難能反復討論研究找出更好的解決方案，專業技能較好。如果結合專業的提升，把靜態的網頁做成動態的就更好了，但不足之處在于對數據庫中表格的描述不正確。希望可以改進。

3.論文陳述清晰明了，開門見山，直奔主題。我能流利地回答老師的問題，思路清晰，但對論文中的一些代碼解釋不清楚，還有少數語言錯誤。希望以后的研究能有更多的創新。

4.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容和結構，以及為此進行的研究，說明他對研究問題有一定的了解。視頻設計很美，但是不符合專業要求。從計算機專業的角度來設計實施流程會更好。

5.從五個部分闡述論文，重點突出，答辯流暢熟練，基礎知識到位，及時滿足要求。這篇論文中有一些概念上的錯誤。

6.答辯過程中，學生能在規定時間內熟練、簡明地陳述論文主要內容，條理清晰，創新明顯，答題時反應迅速，表達準確，系統演示熟練，專業素質高。經過答辯委員會的審議，一致認為他的成績是優秀的。

1.學生具有良好的專業素質，回答問題流利，準確率高，對實現過程中遇到的問題有很好的理解，時機把握得當。如果他能用一個比較新的操作環境來實現，那就比較好了。

2.該生詳細講解了數據庫的設計細節，做了深入的研究，獨立完成了論壇的設計，具有一定的科研能力，答辯思路清晰，回答簡潔流暢。經過認真討論，答辯組一致認為該生成績不錯，但要求該生改正論文中的一些錯誤。

3.在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要思想、內容和結構，以及論文的寫作過程。順序清晰，語言沒有錯誤，對老師的問題做了基本正確的回答，體現了一定的專業性。但是設計過程中有一些小問題，流程圖也不完善。希望能及時改正。

4.從答辯中可以看出，該生整體專業基礎比較扎實，準備工作比較充分，對論文內容非常熟悉，能夠簡明清晰地陳述設計思路和流程，系統展示流暢，答題合理，基本概念清晰，論文有一定創新。希望繼續完善論文中的一些文字和符號，爭取規范使用。

5.選題具有時代性和現實性，全文結構合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰。全文內容基本都是按照行政管理專業的培養要求來寫和查閱的。

6.本文對官員問責制進行研究，可以為解決我國官員問責制存在的問題提供借鑒。在全文的結構中，首先分析了官員問責制的基本原理，然后深入分析了我國官員問責制存在的問題，最后針對前面的問題提出了一些有效的建議。全文體現了專業特點的要求，部分與部分聯系緊密，真正屬于自己的創新并不多。一般符合畢業論文要求。

1.本文的選題具有很強的現實性、針對性和實用性。安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分聯系緊密，觀點表達基本準確，論證內容有說服力。在論證過程中，基本運用行政管理專業的基礎知識原理來分析文章中的主要問題，但參考資料仍然不足，文章缺乏自己的原創內容，少數觀點的論證不夠深刻全面。

2.全文結構基本合理科學，邏輯思維清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法合理。引用文獻符合學科要求，主題和內容符合專業要求。有些與部分聯系緊密，但有些引文沒有標注，所以創新內容不多，有些概念模糊，一般符合畢業論文要求。

3.本論文選題符合行政管理專業培養目標的要求，能夠綜合運用行政管理知識分析企業行政管理的實際問題。論文寫作態度認真負責，論文內容充分，相關參考資料滿足題目需要，層次結構合理，主要觀點表達清楚，邏輯思維基本符合要求，語言表達基本流暢。但是論證的深度不夠，創新也不夠。

4.論文題目明確，句子基本通順，層次基本清晰，觀點基本準確。格式基本規范，選題符合行政管理專業培養要求，但查閱和參考的文獻太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構存在一些小問題?？傮w來說，基本符合畢業論文的基