讀魯濱遜格言集96句

一、教學目標

知識和技能:

1.閱讀作品梗概，瀏覽作品亮點，得其要義。

2.激發學生閱讀原著的欲望。

流程和方法:

教學過程應引導學生自啟蒙開始閱讀。讓學生先讀劇情梗概，整體把握劇情梗概的內容，在某個劇情梗概中簡要講述魯濱遜克服各種困難的經歷。在此基礎上，引導學生瀏覽集錦，交流集錦的精彩之處，以及自己對魯濱遜的評價或讀后感。

態度和價值觀:

關注人物命運，體會魯濱遜不畏艱難，頑強積極的人生態度。

二、學習的重點和難點

培養快速閱讀中把握主要內容的能力，初步感知人物形象和精神，從而激發課外閱讀的興趣。

三。課時安排:1課時

四、教學準備:文字插圖、文字片段。

動詞 （verb的縮寫）教學過程

第一，新課程的引入

1.(出示插圖)仔細觀察這個人物，說出他給你留下了什么印象。學生們暢所欲言，比如他們衣衫襤褸，身體強壯，在一個荒島上，表情堅定樂觀。)他是《魯濱遜漂流記》中的主人公。(寫在黑板上)

2.介紹作品，激發閱讀梗概的興趣。

18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭建議，每一個成長中的少年，尤其是男孩，都應該讀讀這本小說。是英國作家丹尼爾·笛福(板書:笛福(1660-1731)，英國小說家)寫的。也是笛福的第一部小說，靈感來源于當時的一個真實故事。704年，蘇格蘭水手塞爾科克在海上與船長爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英格蘭。塞爾科克在荒島上沒有做過任何值得稱道的英雄事跡。而笛福筆下的魯濱遜卻煥然一新，成為當時人們心目中的英雄。這部小說一經出版，立即在全世界引起了轟動。有人把它拍成了電影，有人把它編成了連環畫，它成了人們最喜歡的小說之一。第二，看大綱，了解主要內容。

1.接下來，讓我們快速默讀劇情梗概，了解這本世界名著的主要內容。

2.傳達這部小說的大意。(主要寫了魯濱遜在荒島上與自然的斗爭，以不屈不撓的意志活了下來，收留了一個野人，名叫星期五，并把他訓練成一個忠誠的仆人。28年后，他救了一艘叛變船的船長，回到了英國。)

第三，簡單探究小說。

1.默讀一遍大綱，總結魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難，如何解決。

(1)生活──用木頭和船帆搭了一個簡易帳篷。

(2)飲食──狩獵和捕魚、養羊和種植糧食。

(3)安全-防御。

(4)孤獨——拯救“星期五”。

2.羅賓遜創造了荒島求生的奇跡。他給你留下了什么印象？勇敢堅定，樂觀積極，用智慧解決困難等。)

第四，看亮點。

1.瀏覽集錦，和劇情梗概相比，在表達上有什么不同。

精彩的片段以第一人稱敘述了我在荒島上遇難后的所見所聞所思所為，其中大量細膩逼真的心理活動描寫增強了小說的真實性。(從第一人稱敘事的角度來說，寫的都是我眼里的，心里的，能充分展現我的內心世界，比較真實。閱讀時，似乎不僅作者是“我”，讀者也成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情境更真實，拉近了作者與讀者的距離。魯濱遜的心理活動描寫得非常詳細，大大增強了小說的真實效果，讀起來也很有趣。)

2.快速默讀，理解主要內容。(主要寫了魯濱遜在絕境中，用理智克服失望，改善生活的心理過程。)

3.感受精神的光輝

(1)找出你認為最能體現“魯濱遜精神”的，帶著感情去讀。

(2)通過各種形式的朗讀來感受這種精神。(表現“我”的幸福與不幸。同桌一個一個互相讀。男生讀“弊”，女生讀“利”；老師念“弊”，全體同學一起念“利”，把“你”改成“我”，形成對話，大聲朗讀。)

(3)結合整個片段的內容，試著說出一句帶有“從...，我覺得魯濱遜是一個……”。？？？(比如一個不向命運屈服的人，在命運面前把他拋棄在孤島上的人，可以及時調整心態，努力改變自己不幸的命運；一個善于調整心態的人，他經歷了三次心態調整，逐漸解決了生存問題、生活問題和如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨的人，他養了一只貓和一只狗做伴來紀念。

動詞 （verb的縮寫）擴展和延伸

1.如果你被要求選擇文中的一個句子作為

2.面對生活的困境，魯濱遜的行動顯示了一個硬漢的剛毅性格和英雄本色。在西方，“羅賓遜”已經成為冒險家的代名詞，也是千千數百萬讀者心目中的英雄?？赐赀@本小說，老師想到了海明威的名言:“一個人不是生來就要被打敗的。你可以消滅他，但你不能打敗他?！闭堈務勀阕x這篇文章的靈感，為你的朋友或你自己寫一句話。

3.魯濱遜在荒島上還遇到過哪些困難，他們是如何克服的？回到英國后，他是如何成為百萬富翁的？請找到原著，課后閱讀?？梢韵騽e人提問，摘抄有趣的句子，畫出自己喜歡的地方，或者寫下自己的閱讀心得，為班級讀書會做準備。

6.作業:找到原著《魯濱遜漂流記》并閱讀。

黑板上的文字:

魯賓遜·克魯索

不畏艱難險阻

風險？機智過人

聰明能干

第一部分:適者生存

這是達爾文進化論中的一句話，也是達爾文對自然選擇理論的高度概括，可見當時競爭的殘酷。也是當今社會的座右銘，高度概括了競爭的殘酷。

優勝劣汰這個問題相信大家都很熟悉了，不用我說。但是現在的社會也是這樣嗎？

答案是肯定的，在當今社會也是如此。但是當今社會的競爭更加激烈和殘酷。如果我們沒有掌握比別人更多有用的知識，那么我們就有可能被當今社會淘汰，盡管當今社會還沒有像達爾文的“自然選擇理論”那樣殘酷，到了“不是你死就是我生”的地步。但是，只要有人格尊嚴的人，不希望別人幫助，都希望做出自己的事業。所以要豐富自己的知識，這樣才能為自己的事業奮斗，成為適者，而不是不適者！

今天，你努力做到適者生存了嗎？

在史前，古代人類既沒有鋒利的小兵，也沒有飛翔的翅膀。他們通過團結合作與自然界的各種情況競爭，但是他們贏了！但如今，人類在自相殘殺，難道不可悲嗎？看看現在人類都做了些什么。第二次世界大戰造成無數人死亡和無家可歸。這就是人類現在在做的事情！

人類建立聯合國是希望世界和平，但現在，和平離我們還有多遠？

這樣下去，人類會不會成為這個大自然的格格不入者？

第二部分:適者生存

夜幕降臨，人們安詳入睡。但在遙遠的非洲草原，一場你死我活的戰斗才剛剛開始。

遠處，一群藏羚羊正在柔軟的草地上歡快地休息，夕陽的余輝灑下來，給它們的身體鍍上了一層金色。但誰也沒有注意到，遠處的灌木叢中，兩盞金燈悄然亮起。燈籠慢慢靠近羚羊群，只走了20米左右，身影突然躥了出來。羚羊群突然爆炸，它們四散而逃，但為時已晚。死亡像一張散開的金色網一樣覆蓋了一只新生的小羚羊。一個金色的矯健身影橫空出世空撲向小羚羊。它鋒利的牙齒卡住了羚羊的喉嚨，羚羊拼命掙扎，但不到一分鐘就失去了抵抗力，癱倒在地。獲勝者是獵豹。

它流線型的體型，發達的肌肉，昂揚傲立，馳騁的外表都透露著力量與美麗，最引人注目的是它金色的眼睛，威嚴而冷酷。那是獵豹特有的孤傲。即使作為萬物中的靈長類，人類也不禁被那種眼神所敬畏，甚至是驚駭。每只獵豹天生都是短跑健將，但它們有一個致命的弱點——沒有耐力。獵豹最多只能跑3分鐘。3分鐘后，他們必須停下來。豹子一出生就會知道必須跑得更快，因為只有跑得更快才能捕食和生存。而且每只小羚羊都必須在出生半小時內學會奔跑，這樣才能逃離捕食者。我們奧運會有個口號叫更高！快點！更好！動物世界也有一個規則:誰快誰能活下來。

而獵豹和羚羊一代又一代的互相追逐。自然法則——物競天擇，適者生存，一代又一代地在他們身上延續。

雖然人類社會不是叢林世界。但人類社會看不見摸不著的競爭有時比叢林世界更激烈，所以我們要牢記金錢豹的身材和速度。

第三章:適者生存

——讀《魯濱遜漂流記》，感覺所謂適者生存是真的。我學習《魯濱遜漂流記》后，受益匪淺，尤其是他克服困難、適應環境的事跡。

《魯濱遜漂流記》主要講的是一個名叫魯濱遜的英國人，他喜歡冒險和航海。一旦他的船失事，他就被困在一個荒島上，饑寒交迫。但他憑著自己的智慧，蓋了房子，養了羊，種了水稻，解決了一切困難，很快適應了環境，才活了下來。每做一件事，他都要努力，但他從不退縮，因為他知道，只有這樣，他才能活下去，他的目標只有一個——活下去。

羅賓遜在掙扎求生，而我呢？我在家里衣食無憂，父母家人特別照顧我，即使我不做任何家務。我的生活比魯濱遜好得多，但我在困難面前的表現和他大不相同:他努力想辦法克服困難；而我只能聽天由命，依賴父母，仿佛離不開他們。

比如有一次:爸爸媽媽有事，我不想讓他們走，但是我也無能為力。聽到門“砰”的一聲關上了，我的心緊張地跳了起來，生怕房間里某個地方突然跳出一個壞人來。我站了很久，終于邁出了第一步。當我的腳趾著地時，我的心臟似乎停止了跳動，我如履薄冰。我躡手躡腳地走遍每個房間，以確保沒有其他人。然后，我鼓起勇氣，輕輕地踮著腳尖走到書桌前，做作業。但我還是感到不安，總是不由自主地回頭，生怕身后有人，哪怕是水的滴答聲。？？？？？

羅賓遜和我