從各自的進香中選出70句好詞好句

在我們的生活中，我們可以通過閱讀學習各種知識，獲得快樂和成長，所以關于我，閱讀讓我快樂，我成長。

書籍是我們生命中的一盞明燈，指引我們前進；書，讓我們不再迷茫，找到正確的路；書籍是我們生活中必不可少的一部分。

從學語言，到大聲朗讀，再到陪我度過一個春秋，除了媽媽，就是書。早上起床后，總會看看身邊的書，給我一整天的精神；中午回家后，我拿起書如饑似渴地讀了起來，然后才吃午飯。下午放學，第一件事就是拿起旁邊的書。我像一只餓狼，一頁一頁地從書中吸取營養。一整天，書讓我振奮，讓我振奮，讓我在爭分奪秒中做一個好學生。

讀書的時候，我忘記了周圍的一切，完全沉浸在書的海洋里。從小時候的《丑小鴨》到現在讀的名著，都是我的好朋友。他們教會了我很多知識；教我很多。

3歲的時候，用拼音釣魚的Kitty告訴我，做事不能三心二意；我5歲的時候，小紅小紅帽教我有事發生時不要驚慌。7歲時，曹文軒的《青銅葵花》讓我明白了世間許多真情。10歲的時候，老人和大海教會了我做事要持之以恒。書給我帶來了很多快樂。

古語云:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！钡艺f是書給了我成長的智慧，給了我面對困難的勇氣，給了我面對生活的從容和豁達。難怪這么多年來，人多累也要讀書，工作多忙也要談書，掙得少也要買書，住得多擠也要藏書，交情多淺也要送書。無論是窮人還是商業巨子，人們無一例外地從書籍中汲取生存的養料，開始不一樣的人生，接受來自內心深處的高尚洗禮，然后踏上自己的朝圣之路。是的，書，饑餓如食糧，寒冷如皮毛，艱辛如幸福，孤獨如金石。你可以拋棄長大的那一天，但不能缺少這盞燈！

有了書，我從一個幼稚的孩子變成了一個成熟的少年；有了書，我的作文水平直線上升；擁有書籍豐富了我的生活。書，你真的是我最好的朋友！

在書的世界里，我如魚得水，感恩我的書。它不僅給了我無比的智慧，也讓我感受到了人性的美好。

我是一個在書籍熏陶下長大的‘孩子’。小時候，在我還不會讀書的時候，媽媽經常拿著厚厚的故事書，給我講迷人的美麗世界。在那個世界里，有白雪公主的善良，有嫦娥奔月的神秘，有牛郎織女的幸福。此時的書，在我眼里，是那么的驕傲，那么的吸引人，那么的引人入勝。

春華秋實，我是和書一起長大的。我一直喜歡，明月幾時空，捧著王澍詩詞的翻譯版，細細讀著心語，感受著人生的真諦。“我輕輕地走了，正如我輕輕地來，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……”每當我讀到這些優美的句子，總會讓我的心平靜下來，有種千百次都在尋找她的驚喜，但驀然回首，那人卻在昏黃的燈光下。在這份驚喜中，我悄然成長，讓我變得深刻而睿智。

在書陪伴我的日子里，我漸漸長大，開始懂得品味世間的各種生活和變化。讀《紅與黑》，感受到了于連身上倔強的可愛和愛的勇氣；讀《名人錄》，我欣賞三位名人的頑強拼搏和不向命運屈服的可貴品質；讀完《簡愛》，我對簡愛的女性堅韌與頑強印象更深。讀《圍城》讓我驚訝于圍城內外人內心的差異:圍城外的人拼命追求圍城內的花花世界，圍城內的人拼命追求圍城外的自由生活...讀一本好書讓我感受到了人性的光輝。

我感激這書香，它的到來讓我這個經?？奁耐婧⒆?，不再孤獨，不再悲傷，不再彷徨。把范仲淹的“不喜物，不自悲”當成自己的。

書，像一個年過半百的高深學者，無形中與我融為一體，在這里靈魂得到升華，大腦日趨完善。它引領我在先賢們曾經踏足的廣闊天地里，嘗試從未經歷過的坎坷而有趣的生活，體味舞蹈學院是什么。

的確，我學習，我快樂，我成長！在縷縷書香中，我得到了一個開闊的高原視野，一個寧靜安詳的自?。?/p>

高爾基曾說:“讀一本書就像打開了一扇生活的窗戶?！边@句話沒錯，因為書是人類進步的階梯。所以，人只有不斷讀書，知識才會越來越淵博。“你怎么會知道這些？”為活水之源而來！"!這幾年來，我深深體會到:我學習，我成長，我快樂！

我小學三年級的時候，媽媽讓我讀書，我就把

隨著我一年一年的長大，我閱讀的范圍越來越廣。楊飾演的調皮的馬小跳讓我覺得自己是他們中的一員。我被夏洛特網里的蜘蛛感動了；魯濱遜漂流記不屈不撓的精神鼓勵我努力學習；湯姆嗎？《索耶歷險記》中機智勇敢的湯姆伴隨著我長大。

我愛讀書！當我悲傷的時候，是書讓我忘記了悲傷；當我快樂的時候，是書與我分享；在我沖動的時候，是書讓我冷靜下來……是書陪我成長。我多開心??！

教學方法:自主、合作、探究。

一.進口

學生談論自己對“什么是寓言”的理解，并將其引入新課。

二，教學過程

(a)顯示目標。

1、整體感知，初步掌握寓言內容。

2.學習歸納暗示的方法。

3.聯系實際，學會正確對待榮辱，正確選擇人生。

(2)檢查預習(生詞的語音解釋)

玩(xρ)講(bng)霉運(è)

慧心佛教術語指的是能夠理解佛教的心。這是指一般的智慧。

要大方，不要小氣。

安逸清閑。

欣賞和欣賞事物和藝術品的美。

優雅的姿態和表情。

擔心個人利益受損。

(三)整體感知，概括寓意

1.朗讀

2.復述

3.濃縮內容

4.總結一下寓意。

5.請學生當一次老師，根據所呈現的學習方法總結第二則寓言的寓意。

(4)學習和欣賞

1.《白兔與月亮》在情節上有兩個轉折。你能找到嗎？

2.白兔在得到月亮前后表現出兩種不同的態度。你能用文中的兩個成語來概括它們嗎？

3.大白兔得到月亮后會患得患失嗎？成敗的關鍵是什么？

4.這個寓言對于人類來說意味著什么？

5.為什么大白兔要求眾神之王撤銷那個“慷慨的決定”？

6.為什么多愁善感的王子能夠頑強地面對厄運？

7.脆弱只有經歷苦難才能被克服，這是規律嗎？沒遭過厄運的人應該如何培養堅韌的意志？

(E)經驗和反思

1.有人認為《白兔與月亮》的寓意是:擁有不如一無所有。這個怎么理解？

2.研究過遇險的王子，如果運氣不好你會怎么做？

(6)擴展和延伸

展開你的想象，描述一下白兔要求眾神之王取消他慷慨決定的場景和對話。

(七)課堂總結

《白兔與月亮》:擁有巨大的利益，會帶來無盡的得失。

危難中的王子:厄運可以讓弱者變得強大。

(八)作業。

用自創的標題寫一個寓言。

要求:1。符合寓言的文體特征。

2.200字左右。

三、板書設計:

還有月亮。

賞月放松。

這個月充滿了驚喜。

保留當月的損益

還是輕松愉快的。

教學反思:

通過自主、合作、探究的學習方式，完成了教學任務。要求學生基本實現按照四步法概括德育意義的目標，通過體驗和反思，達到德育目標的要求，從而實現知識的拓展和延伸。學生們很好地掌握了形勢。

缺點是教學過程雖然體現了新課改的要求，但只是體現在框架上，也就是說有了新課改的“形”，還沒有上升到“神”。對于“如何將課堂教學與課件使用結合起來？”這個問題沒有深入考慮，以至于教師無法離開控制臺進行課堂教學，限制了課堂教學的靈活性。同時，在“如何啟發和引導學生？”以及“如何評價和鼓勵學生？”其他問題需要進一步研究和討論。

[教學目標]

1.學生可以通過生詞的定義來理解文章的內容。

2.學生可以在老師的指導下初步理解寓言的含義。

3.學生可以在討論和思考中對這兩個寓言有所思考。

[教學過程]

白兔和月亮

首先，學生根據注釋和參考書自己學習新單詞。

審美魅力大方悠閑的金酒窖

危險倍增，得失倍增，智慧永存。

第二，在熟悉閱讀和預習的基礎上，讓學生以上述生詞為提示復述這則寓言。

第三，學生思考和討論

1.為什么兔子的情緒前后會有變化？

(大白兔和月亮的關系不一樣:欣賞——占有。)

2.為什么可以“擁有”卻不快樂？你能用文中的一個詞來概括嗎？

(患得患失。)

3.在小組討論的基礎上，請用簡短的話總結寓言。

如果我們希望能夠發現和欣賞對象的美，我們就不能采取占有的態度。)

第四，老師提問

你的人生“月亮”是什么，你該如何對待你的“月亮”？

動詞 （verb的縮寫）家庭作業

請模仿課文風格，寫一篇寓言(可以在理解意思的基礎上加上自己的感受)。

危難中的王子

一.進口

“天有不測風云，人有旦夕禍?！薄．斘覀兠鎸Α竿话l事件」和「即將來臨的不幸」時，我們應該怎么想，怎么做？相信每個人在學完這個寓言之后，都應該有自己的選擇。

第二，學生根據注釋和參考書自己學習新單詞。

多愁善感，訴說霉運，求饒。

3.在熟悉閱讀和預習的基礎上，讓學生以上述生詞