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如何跟叛逆期的孩子溝通
每個孩子到了一定階段都會出現青春叛逆期，具體的表現就是：不愿意和家長交流；學習成績停滯不前，甚至會一落千丈；家長讓往東，他卻偏往西。如果孩子進入叛逆期，如何跟叛逆期的孩子溝通呢？下面小編整理了跟叛逆期的孩子溝通的方法步驟，供大家參考！
要了解青春期的心理特點
青春期是孩子生理和心理都發生急劇變化的階段，家長必須對孩子的心理特點有所了解，才能用正確的方式引導孩子。家長可以通過看書、咨詢專家、咨詢老師等方式了解孩子在青春期的心理特點，手中有了金剛鉆才能攬好瓷器活，才能有針對性地搞好教育引導工作。
找孩子信服的人開導他
我們時常費勁心機、說盡好話，道理也都在理兒上，想著哪怕孩子聽進去一句都會有好轉，可這孩子就是油鹽不進，就是要跟你對著干，那么說明什么呢？用句現在流行的話說——你不是他（她）的“菜”！所以就得給孩子換道菜，孩子聽誰話你把誰請過來，換個環境換個角度給他（她）講，效果會更好。
對孩子的期望值不要太高
孩子畢竟是孩子，跟成年人比，他們經的事兒少，思考問題單純幼稚，理解感悟層次較低，因此你不要想著拋塊兒磚頭就能馬上引出個玉來，這粒種子就能按著你的思路開花結果。望子成龍成鳳是家長的美好愿望，但畢竟對孩子的教育是個慢活，大人一定要耐著性子對他們，切不可大刀闊斧見什么不順眼就砍，要像園丁培養花木一樣，在孩子成長的過程中對他們小修小剪小扶持，等到他們逐漸成熟的時候，就是成龍成鳳的時候。
關心孩子看孩子需要什么
隨著孩子慢慢地長大，逐漸有了自己獨立的思想，他們時不時地將自己的思想試探性地表露出來，卻又遭到大人的忽視甚至否定，給孩子內心造成了一定程度的傷害，導致他們把自己封閉起來，并執拗地按著自己的想法行事，在大人眼中就成了叛逆。所以問題的根源就是我們大人跟孩子溝通不夠，不知道他們需要什么，想干什么，假如我們了解了孩子的需要，并善待他們的思想，不好地及時引導，好的幫他們實施，孩子必然敞開心扉，給你當個快樂順從的小綿羊。
投其所好和孩子成為朋友
平時孩子想什么喜歡什么一定要留意，即使你感到他的喜好很幼稚、很無趣，考慮到他是你的寶貝的份兒上，陪著他一塊兒幼稚，一塊兒瘋吧，關鍵是這樣以來，他就不會有跟你想不到一起，玩兒不到一塊兒的代溝感。試著跟孩子交朋友吧，孩子需你這樣。
多鼓勵孩子增加他的自信
很多孩子不是因為太自負，看不上大人的想法而執拗，而是在一些事情上受過挫折，缺乏自信，又因為受自尊心的趨勢，將自己嚴實地包裹起來，拒絕他們的指導，怕自己做不好受更大的打擊。為此我們就要對癥下藥，慢火煨湯，循序漸進，逐漸幫他們樹立起自信心，讓他們放心大膽地去嘗試。
要改變和孩子說話的語氣
我們家長在教育孩子上最大的錯誤就是有“一家之長”的霸權思想，不懂得平等地尊重孩子，總是高高在上，總是要“我說你聽”，試想，我們每個成年人在工作單位看盡領導的強勢，受夠領導的壓迫，內心都有反抗的思想，那種心態又怎忍心讓你自己最愛的孩子去品嘗，所以不要把單位領導的那一套學回家，平時多以朋友地姿態，和風細雨的方式溝通，讓他們不再排斥你。
給孩子適當的空間和自由
很多家長很想知道孩子在想什么干什么，就偷窺孩子的隱私，翻看他們的日記，用分機監聽他們的電話，翻看孩子的手機短信，讓孩子的同學老師給自己當間諜提供孩子的動向，一旦孩子知道，孩子會有種被扒光衣服的感覺，這種與家長以往建立起來的信任會頃刻間蕩然無存，孩子內心會很難過，并從內心與家長敵對起來。給他們必要的空間和自由，尊重和相信他們，必然也會得到他們的尊重和信任。
1、要學會傾聽，學會與子女平等交流
父母和子女之間總會有代溝的。在初中到高中階段，是子女容易產生叛逆心理的一個階段。孩子開始有了獨立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見，但也常常過分地自以為是。這時候，做家長的要鼓勵孩子發表自己的見解，不能一味的打壓、反對。通過正確的引導，讓他們自己去發現自己認識上的不足，從而自覺的更正自己的行為。
2、要學會賞識孩子，對孩子有信心
尤其在學習上，要鼓勵孩子獨立地去完成學習任務——不要去充當孩子的拐杖，不要讓孩子過多地依賴父母、長輩。家長在初中生家庭教育時，要為孩子創造一個比較寬松的環境，讓孩子自由發展。及時表揚和肯定孩子的優點和長處，激發孩子的內在動力，培養孩子的自信心，使孩子養成自覺進行學習的良好習慣。
3、轉變自己的教養角色，做孩子成長的陪伴者
中學階段的親子關系，父母最需要做的是角色轉變，從處于控制地位的教育者轉變為處于輔助地位的陪伴者。父母明白了這一點，就能夠從家庭教育的困惑中走出來，不再控制孩子，不再強迫孩子按照自己的設計和期望成長。以孩子為主，相信孩子有自己成長的能力，用放松的態度陪伴孩子成長，減少自己的焦慮和無力感。
4、接納孩子的缺點，允許孩子表達負面情緒
允許孩子說不，接受他們與父母不同的觀點、意見、感受和要求，而不是在遇到分歧、反對、不從和別扭的時候，要么勃然大怒，要么冷漠待之。父母接納孩子的負面情緒，孩子會信任自己的感受，接納自己的情緒，逐漸脫離負面情緒，積極地尋求解決問題的辦法，為自己的情緒負責任。但是如果父母拒絕接受孩子的負面情緒，強迫孩子壓抑自己的情緒，那么孩子會逐漸變得不再相信自己的感受、不接納負面情緒。一旦產生負面情緒就感到緊張和內疚，甚至都不敢哭，強作歡顏，故作堅強，內心則處于彷徨無助的狀態。
(一) 避免兩極教育誤區
家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚;同時，由于孩子身心發展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。
誤區一：全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。
誤區二：放任自流。在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的一生。
(二)下放權利給孩子
徐教授稱，孩子進入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，家長要注意對他們下放各種權利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。
自主權“你應該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的話是不少家長的口頭禪。徐教授建議家長們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。
發言權“考不上大學就去掃馬路”等話語，不少家長都對孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經長繭，叛逆期的他們對這些話可以說是“百毒不侵”了。這時家長應少說多聽，了解孩子到底在想什么。
時間支配權這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作主張，將孩子的時間按自己的意愿排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。
表決權家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。
隱私權孩子在進入初中后，一些家長發現，以前經常跟自己說心里話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。徐教授稱，如果孩子實在不愿同家長交流，也不必過于強迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。
(三)親子溝通有技巧
對于叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。徐教授介紹了幾條比較實用的.親子溝通技巧。
尊重孩子家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
換位思考家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現在的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結。
忌從學習入題同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來后，再談正事。
穩定情緒家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
允許孩子犯錯這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
如果父母的教育能做到這樣，再叛逆的孩子也會和自己的父母成為朋友。因此，希望家長在與叛逆期孩子溝通時，應注意以上的三大原則，正確看待孩子的叛逆期。
(1)與孩子沖突時要冷靜，不要使沖突加劇，可以暫?；蚪韫食鋈ヒ幌?。
(2)一旦孩子表現出合作與變通時，要給予他正面的表揚和鼓勵。
(3)確定合理的、與孩子年齡相適應的限制，并堅持下去。
(4)用體育鍛煉等來舒緩你的緊張情緒，避免向孩子發脾氣。
(5)努力與他人合作，并獲得與孩子有關的其他人(老師、配偶)的支持。
(6)父母在必要時可以尋求兒科醫生和心理學家的幫助。
一、鼓勵孩子多動手多動腦，并在其中發現真正的“孩子”
只要是孩子力所能及的事情，就應該都讓孩子親自去做，并在其中發現孩子的興趣在哪里。我的孩子這個階段總是一有時間就跑出去玩，作為家長，我是防不勝防，一眨眼的功夫就找不到人了。后來我發現每次我找到他的時候，他都在同學家里在拆各種電器，小到鐘表，電源盒，大到電視機等等。于是我就和他進行了一次談話，肯定和鼓勵了他愛動手動腦的習慣，給他買了這方面的書籍，并且允許他在愛好方面多多鉆研。我們的關系也得到了很大的改善。
二、在活動中激發孩子的學習興趣
這點上，我要檢討，因為我發現我總是在逼孩子學習，使孩子的學習變得很被動。舉一個再熟悉不過的例子，大家就會恍然大悟！19世紀最偉大的發明家之一愛迪生，從小就是一個“問題兒童”：淘氣，不用心讀書，老師也不喜歡他，甚至還體罰過他，最后還把他趕出了學校。但是他的母親卻沒有放棄過自己的孩子，通過在家里的觀察，他的母親發現自己的孩子動手能力很強，于是就不再采取讓孩子死記硬背的教育方式，而是用游戲的方式承載教育和學習來培養愛迪生……最終激發出了他的學習興趣，使他成了自學成才的杰出典范，在他的一生中，愛迪生完成了一千多件發明。
三、做孩子的假想敵
教育孩子的過程，其實也是一個肯定與否定交替的過程。因此，在日常的生活中，我就經常主動地和孩子去爭論一些問題，并有意讓自己站在錯誤的立場上和孩子爭辯，最后讓孩子在爭論的勝利中得到知識的積累，還鍛煉了孩子的思維能力。
四、培養孩子的表達能力
當今的時代，表達能力越來越成為人們能否在社會上成功，并得到別人肯定的重要方式。因此，我們要經常培養孩子的表達能力。在我們家，每周周一晚上我們都會固定的開家庭會議，在此期間，每個人都要發言，并且在十分鐘以上。通過這種方式，原來害羞怕生人的孩子現在已經變得越來越喜歡和其他人溝通了，令我十分沾沾自喜。
五、用積極的心理暗示，告訴孩子：你一定行！
古往今來，無數名人志士的成長經歷告訴我們：他們的成功，都離不開一顆強大的內心！因此，當孩子在生活中碰到難題時，我總是告訴孩子：你一定行，我相信你。別小看這一句話的力量，可以給孩子很大鼓勵，可以讓孩子在家長的信任中最大限度的激發出自身的潛在能力。
六、正確積極的引導，給孩子插上成長的翅膀
“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導?！鼻疤K聯著名教育家蘇霍姆林斯基說。
我們，作為父母，是孩子在成長路上除了老師之外最重要的教育者。因此，給孩子提供正確的方法加以引導，就無異于給孩子插上了成長的翅膀。我想，這應該是全天下的父母共同的心聲吧。
“逆反期”的孩子，在教育上確實給我們增加了很大的難度，但是，作為家長的我們，只要我們更加耐心一點，方法更得當一點，讓孩子的潛力再發揮一點，和孩子靠的更近一點，我們就能和孩子一起度過孩子成長最重要的階段。
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