蒙臺梭利教育格言100句，76句，

語言是人類自發的創造，語言的發展遵循一定的規律。在人生的某個時刻，會達到一定的境界。

媽媽和幼師的愛，接近上帝。

人類的高貴來自于你是你，你不是別人的復制品。

重復是孩子的智力體操。

孩子不是自己評價自己，是別人對自己的態度來評價自己。

兒童通過自力更生獲得身體獨立；通過自由使用他們的選擇能力，他們將獲得獨立；通過不受干擾的獨立工作獲得思想獨立。

生活的準則是秩序；智力訓練是專注；行為的紀律是服從。

成年人應該尊重孩子。

只要準備一個自由的環境，與孩子生活的發展階段相匹配，孩子的精神和秘密就會自發地顯露出來。

我們現在看到的最錯誤的觀念是，身體活動只是身體活動，并沒有更高層次的功能。事實上，心靈的發展必然與身體的行動相配合，它們是相互依存的。

孩子們有一種特殊的敏感性，這種敏感性促使他們去了解周圍的一切。

與其他動物不同，人類生來就有協調的動作，人必須學會協調自己的動作。

孩子有捍衛和平、追求完美的內在沖動。

孩子在敏感期學會自我調節，獲得特定的能力。

孩子的成長，誰也代替不了。

我被人類崇高的思想所感動——在他們的本能中，他們更容易接受知識，而不是無意義的游戲。

家庭教師的職責是指導兒童的智力活動和兒童的

孩子記憶力超強，只用手和眼睛就能操作，記憶會更好。

在一個真正屬于孩子的地方，孩子會盡量注意自己的行為，控制自己的行為。

在生命開始的時候，我們必須從環境中吸收大量的信息。這是精神活動最頻繁的時期。孩子們需要從環境中吸收一切。

斷奶是孩子人生的重要轉折點。我們不應該讓孩子繼續吮吸而不是咀嚼食物。

感官訓練可以培養敏銳的觀察者，適應現在的文明時代，更實際的應用到日常生活中。

利用不同的感官刺激，可以有條不紊地引導孩子對自己活動的注意力。甚至嗅覺也可以用理解的方式訓練，從而成為他們探索環境的器官。

孩子獨立智能的發展是沒有止境的。直接取決于孩子心智的強弱，而不僅僅取決于家教老師的工作。

母親必須同時喂養孩子的身體和精神，精神需求比身體需求更重要。

作為保護者，父母可以通過擁抱與孩子取得聯系。

新生兒有奇妙的自我調節能力。

大人一定要給孩子提供空的活動空間。

讓兒童參與工作可以增強他們對生活環境的責任感。

對于新生兒，我們不僅要關心他們的身心健康，更要關心他們的心理需求。

動作發展應該是心理的高級表現或反映，這是自然發展的邏輯。

如果孩子的活動正好符合自己內心的需求，孩子的表現會讓我們需要他的發展。

兒童是人類的創造者。

孩子通過努力從事活動，個人才能發展。

尊重孩子的發展自由，包括幫助孩子發展發展能力。

新教育理論的中心思想之一是呼吁人們重視兒童社交能力的培養，鼓勵兒童與同齡人相處。

我們教育體系最大的特點就是對孩子環境的重視。

孩子不僅心理被動，還像一個空花瓶，一個有待填充和塑造的生命。

在不斷改進動作后，孩子從獨立活動中獲得快樂。

生活的輔助，這就是教育。

當一個孩子被放在自然環境中，他會表現出他的能力。

行動對生活很重要，教育無法規劃緩解或壓制生活的方法。

用我們的教學方法，導師教的少，觀察的多。

人類的進步和勝利，全靠內在的力量。

雖然觸覺遍布全身的皮膚，但我們經常給孩子的活動卻僅限于某些部位。

一個人的幼兒期其實是一個不斷能力習得的過程，這種周期性的刺激會給孩子帶來無限的歡樂和樂趣。

孩子們喜歡安靜和自由的選擇。

一定要讓孩子去選擇東西，這樣可以讓原有的發展可持續，消除孩子無意識心智之間的隔閡。

當我們拋開人為的束縛孩子的東西，拋開我們以為用來教孩子規矩的暴力，我們會看到孩子新的一面。

父母可以在孩子可以獨立活動的時候，帶領孩子一起認識世界。

我們必須關注孩子在心理發展過程中的生理活動和動作。

隨著實際工作的進行，寶寶的自我意識會逐漸發展和加強。

行動是一個完整思考過程的最后一環，精神上的提升必須通過活動或工作來實現。

當我們討論人類與環境的關系時，發現與其說是人適應了環境，不如說是人創造了環境來適應自己。

兒童對環境美丑的直覺是非常敏銳的。

如果要在我們為孩子設定的環境中生活一天，我相信會是一次非常痛苦的經歷。

如果孩子們得不到幫助，他們的環境被忽視，他們的精神生活將處于不斷的危險之中。

孩子是一個細心的觀察者，他會特別被大人的行為吸引，然后模仿他們。

任何教育改革都必須以人為本，人本身必須成為教育的中心。

我們所謂的不干預孩子的學習，尊重孩子的行動，只有在孩子的本質發展達到成熟之后，才能實施。

一個沒有得到適當照顧的孩子，在未來的社會中會得到報應，因為他可能會成為未來社會中的消極個體，成為文明社會的障礙。

數學習題告訴我們算術運算的原理，而不僅僅是不斷的記憶和計算。

孩子們有秩序感。

人的手很精致，很復雜，既能表現心意，又能與整個環境建立特殊的關系。

我們應該把孩子的這種神秘力量視為神圣的東西。因為正是在這個創作期，決定了一個人未來的人格。

在一個合適的環境中，孩子們在工作中發展出一種技能和準確性，這讓我們非常欣慰。

本質上，孩子的愛是純潔的。他愛它是為了獲得感官印象，而感官印象又反過來為他提供成長的養料。

愛情不是原因，而是結果。

我們應該記住，孩子們愛我們，想服從我們。

雖然孩子在舉止上有較大的自由度，但總體來說，給人一種很守規矩的印象。

對于年幼的孩子來說，母親的聲音是一個特別的參照物。

理解孩子，對他們來說是莫大的希望。當你拍拍他或摸摸他的頭時，他們會理解你的好意，并為他們打開愛的大門。

反復做同一件事，不是孩子天生喜歡的，而是在重復的過程中，熟能生巧。

從出生開始的教育是對生活的必要幫助。

孩子的精神比大多數人想象的要高尚。

尊重孩子正在做的一切合理的活動，并努力去理解，這是我們教育方法中最重要的原則。

人類建立愛情的動力是本能，這也是生命創造力的動力。

我們肩上的責任是，一定要仔細了解可能摧毀孩子精神的原因，融入孩子的世界。

我們的基本教育理念是:我們絕不能成為孩子發展的障礙。

與其他動物相比，嬰兒出生后需要他人照顧的時間更長。

如果你能聽懂孩子的語言，他們會離你更近。因為你這里有他需要的幫助，他會對你有一種奇怪的親近感。

所有的孩子都有吸引文化的能力。

孩子有一種特殊的敏感，這種敏感體現在他們吸收周圍的一切。

聽覺和視覺是心靈之門。

孩子不是弱者，他們有足夠的智慧。

聲音，微笑，眼神都會成為彼此特別的交流。

我們教育制度的一個明顯特點就是對孩子人格的尊重，已經達到了前所未有的程度。

孩子得不到環境的回應，與外界互動的機會就會被剝奪。

孩子們非常喜歡參與日常生活中的家庭事務。

有了實際工作經驗，孩子的自我會逐漸發展壯大。

在幫助孩子健全發展的過程中，最容易被忽視的是人性的特質——孩子的精神需求。

幫助孩子可以建立你們之間更親密的關系。這比普通的感情要好，因為你不僅給了他們安慰，也給了他們實際的幫助。

顯然，孩子們可以從游戲中獲得很多樂趣。

我們的教學方法只有一個，就是要保持孩子的高度興趣和強烈持續的注意力。

孩子生來就是為了改善自己的行為，他們喜歡這樣。心理學家說，孩子一定要玩，因為通過玩，孩子的發展才能更加完善。

一個成年人是否幸福，與他小時候過的那種生活密切相關。

孩子越用心，他從工作中就會越冷靜，從內心就會越有紀律或規矩。

要給孩子提供一個能讓他們得到滿足的環境，就要努力去了解他們的需求。

一個人的童年足以決定一生的生活形態。

當一個孩子被放在自然環境中，他會表現出他的能力。

如果大人真的想幫助正在走路的孩子，就必須放棄步伐，放棄預定的目的地。

大人一定要理解孩子需要用手，并且認同孩子第一次用手，只是表現出工作本能。

兒童的感覺器官最先發揮作用。

和所有成年人一樣，孩子也有自己獨立的人格。

孩子們喜歡安靜的練習和自由的選擇。

孩子善于在自由活動中建立規則。

所有的學前教育都必須以促進兒童的長遠發展為目標。

如果有足夠多的空房間，寶寶就會爬著去搶東西。

而且通過接觸，可以幫助孩子在外面的世界建立安全感。