小鹿的玫瑰精挑細選60句格言

淺黃褐色的玫瑰

春天到了。小鹿在門前的花壇里種了一束玫瑰。他經常松土并澆水。玫瑰慢慢地長出了枝條，長出了綠葉。

幾天后，許多花和骨頭從玫瑰枝上發芽了。Www。小鹿和弟弟一起數了數，一共32只，高興極了。

花骨漸漸長大了。就在它要開花的時候，小鹿不小心弄傷了它的腳。他只能靜靜地躺在床上養病。一天，一周，一個月……小鹿終于下床走路了。他一瘸一拐地走到門口。啊！門前的玫瑰已經長得很高了，但茂密的綠葉里卻沒有一朵花。

弟弟遺憾地對弟弟說:“你白種了這朵玫瑰，一朵花也沒看上。”

這時，一架黃英飛了進來。她說:“鹿，我在你的房子里見過那些紅玫瑰。他們很漂亮！看著那些花，我想唱歌?！?/p>

一陣微風吹來，說:“小鹿，我聞過你的玫瑰花，真香！我吹著它的香味穿過森林，每個人都稱贊我的‘玫瑰香味’！”

小鹿開心地笑著說:“原來，我種的玫瑰花是紅色的。它們很漂亮，聞起來也很香。謝謝你告訴我。”

弟弟開心地笑著說:“看來你的‘玫瑰’沒有白栽！”

1.這是一個童話。隨著故事的發展，小鹿的心情也發生了變化。請總結:

( )——→( )——→( )

2.在第三自然段，“一天，一周，一個月...小鹿終于可以下床走路了”可以改成“幾個月后小鹿終于可以下床走路了”？為什么？

3.文章中有很多對玫瑰的描述:“玫瑰慢慢抽出枝條，長出綠葉”“花骨漸漸長大”。談談句子中加一些詞對文章表達的影響。

4.請用格言警句(或成語、慣用語)概括課文大意。

《鹿的玫瑰》的答案

1、渴望(快樂)；失望(后悔)；開心。

2.強調時間的緩慢流逝，突出小鹿的急切。

3.突出小鹿種植玫瑰的辛苦。

“送人玫瑰，手留余香”等等。

題目:推薦版語文二年級教案

第一，對學術現狀的分析

這個班有56名學生。通過上學期的教學，我發現大多數學生的學習習慣、態度和能力都有所提高，但仍有少數學生需要監督和指導。在這學期的教學過程中，我會繼續培養學生的學習習慣。加強基礎知識的教學，為三年的學習打基礎。

二。教材分析

本教材共8單元，每單元4篇課文，8個中國園林。書中有32篇課文和8篇口語交際。每個單元的課文在內容上相對集中:第一單元:春天的發現；第二單元:奉獻與關懷；第三單元:熱愛祖國和家鄉；第四單元:勤于思考，勇于造人；第五單元:熱愛和了解自然；單元六:培養優秀品質；第七單元:正確看待問題，善于思考；第八單元:走進科技世界。

八組課文后，安排六篇選修課課文供學生課后閱讀。最后，課本上有兩個生詞表。有400個必選單詞。要求寫300字。

這本教材有以下特點:

1、語文與思想道德研究，加強思想道德教育。在教材的思想品德教育方面，除了各單元教學內容相對集中外，還有以下特點:課后習題和提高道德意識和道德判斷的思考題編在中華園，與學生的生活和思想密切相關。

2.以語言發展為主線，聽、說、讀、寫能力協調發展。教材《聽說訓練》與課文并列在目錄中。除了每個單元的聽說訓練，每個單元都安排了口語和寫作訓練。在閱讀教學中，讀和說也是結合在一起的，使口語和書面語的發展相互促進。

3.教材內容貼近兒童生活，注重實用性。這本教材不僅保留了一些優秀的傳統課文，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

三，教學目標

1、繼續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發音。

2.認識400字，寫300字。要求單詞發音準確，結合單詞、句子等語言環境理解意思。特別需要指出的是，需要識別的字符不要詳細分析，也不要寫。會寫的字要能讀準發音，能認字形，能理解意思，能正確書寫，并能在口頭和書面語言表達中練習運用。有主動學習閱讀的欲望，在生活中學會獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規范、規整、整齊，感受漢字之美。

3.繼續使用順序查詞法和部首查詞法查字典，培養自主識字能力。

4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不要大聲說話，也不要指讀。

5.能夠聯系上下文和生活實際理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。

6.能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。

7.學會使用句號、問號、感嘆號，體會表達的不同聲調。

8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養成說普通話的習慣，增強樂于與人交流的意識，認真聽別人說話，理解主要內容。能夠主動與人交談，講小故事和經歷。說話自然禮貌。有表達的自信，能夠就感興趣的話題發表自己的看法。

10.對寫文字感興趣，能夠把看到的、想到的寫下來。學會在閱讀中運用學到的詞匯，在寫作中運用生活。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。

1.對身邊的事物充滿好奇心，樂于觀察自然，熱情參與學校和社團活動，能夠表達自己的感受。

四。教學措施

1.變學為學，教給學生靈活的學習方法，把主動權交給學生。盡量注意教材的整合，整體使用教材，盡量創造性地使用教材，為整個單元備課。備課時注意單元內各教學點的銜接。

2.識字教學遵循知寫分離、多認少寫的原則，讓學生在不增加負擔的情況下盡快閱讀。在具體的教學過程中，引導學生借助拼音和詞典學習生詞，找到生詞和熟悉詞之間的聯系。鼓勵學生運用記憶規律，將所學的部件和識字方法轉移到新的認識新單詞的學習中去。尊重學生不同的學習風格和學習方法，相信學生可以利用已形成的初步識字能力自主學習，鼓勵他們用自己喜歡的、最常用的方法識別和記憶漢字。積極鼓勵學生交流識字方法、經驗和感受，一起做識字和構詞法的游戲或一起做生詞和單詞的卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3.注重學生寫作習慣的培養，加強寫作教學的指導。指導寫字時，板書是示范，指導不容易寫好的筆畫和容易寫錯的筆順，要求學生寫得正確美觀。對于大二學生來說，一節課不宜寫太多。為避免學生疲勞，寫作應分散在各班進行。在寫作數量上，注重寫作質量。

4.在閱讀教學中，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，讓學生在閱讀實踐中正確、流利地閱讀文本，引導學生從事情境理解作者想要傳達的感情，然后通過自己的閱讀表達出來，從而培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，要盡量精心設計問題:一是擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值的問題；第二，注意提問的內容、方式和角度。提出的問題一定要有思考價值，激發學生的興趣。同時鼓勵學生獨立思考，提出問題，與老師和#推薦人一起教二年級語文教案。計劃匯總頻道語文教案頻道收集/jihua/List_1889。Html#學會交流自己對閱讀的看法和感受。學生獨特的見解或極具個性的閱讀感受，有時會超出課文希望說明的道理。因此，有必要尊重他們。不必拘泥于教課書上的提示或單一的評價尺度。只要學生的觀點和感受能夠有理有據，有一定的道理，就會得到肯定。還要注重課外閱讀的指導，幫助學生選擇質美兼備的優秀讀物，為學生提供交流課外閱讀感受和成果的機會。

5.口語交際教學前，要提前安排好準備工作。在教學中，要重視創設情境，激發話題，通過多種方式激發學生的交際興趣。在交往過程中，積極參與學生交往，為學生提供模仿對象，同時注意交往狀態，規范交往過程，形成師生、生生之間的有效互動。還要善于在學生交流的過程中發現富有創造性、童趣的精彩語言，注意規范學生的口語。對于前者，要給予肯定，讓他們感受到溝通的樂趣和成功的喜悅。對于后者，要在適當的時候糾正，一般不要打斷學生，以免打斷交流過程，影響其情緒和順利交流。學生口語交際能力的培養，除了專門設計的口語交際課，很大程度上取決于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論和交流來訓練學生的交際能力。此外，還應鼓勵學生在日常生活中積極大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力。

6.開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒有问娇梢允怯螒?、唱歌、猜燈謎、故事會、朗誦會、課本劇等，也可以是學生在老師的帶領下，走出學校，走進自然、社會，走進火熱沸騰的生活，讓學生在生活中學習和運用漢語。

動詞 （verb的縮寫）學習進度

中學教學內容周

次要教學內容

11.尋找春天—3。拍攝豆芽13五一假期(機動)

24.鹿的玫瑰-語言花園-14語言花園6-6單元檢測

第一單元測試-7，我不是最弱的1525，玲玲的畫-28，丑小鴨。

48.卡羅爾，她的小貓-中國花園二，16中國花園七

5單元2探測—10，葡萄谷1729，數星星—32，阿德的

61.難忘的潑水節-中國園林三-18中國園林八-第八單元探測

單元3測試—15，繪畫風格19最終復習

86.充氣雨衣-中國花園IV-20最終審查

9中期回顧—18、雷雨

10期中考試—20。如果你在野外迷路了