66句幼兒園音樂明星評論

江老師的小茶壺是中班的音樂活動。在這節課中，姜老師在活動設計中充分展示了全新的教育理念，巧妙地將活動的知識點融入到各個環節中，以教歌為主，注重音準、節奏、力度、速度等音樂知識的滲透。整個活動老師的思路非常清晰，環環相扣，老師的語言豐富生動，活動可以面向所有的孩子，采用了豐富多彩的教學方法和手段，讓孩子時刻沉浸在成功的喜悅中。充分營造了和諧、互動、探究的良好學習情緒和氛圍，提高了孩子們學習音樂的積極性。以下是我對這門課的看法:

1.教師基本功過硬，活動有效。

要上好音樂課，音樂基本功是一個很重要的因素。沒有扎實的基本功，就上不好孩子的音樂課。在此次活動中，姜老師以其自然親切的教學態度、生動的表達方式、富有感染力的兒童語言深深感染和影響著孩子們。從問題的設計到問題的提出，從知識的講解到歌曲的示范，展現了一個音樂老師扎實的音樂素養。由于基本功過硬，孩子們能很快進入狀態，使他們在整個活動過程中處于興奮狀態，活動氣氛活躍，效果良好。

2.新課導入設計巧妙，銜接自如。

在活動的介紹過程中，姜老師首先用“變變”這個游戲來吸引孩子們的注意力，激發了孩子們的興趣，調動了他們的情緒。然后把這個活動的主角放到游戲里，自然引出來。語言生動，充滿童趣，介紹非常自然，瞬間抓住了孩子的好奇心。

3.活動目標合理，準備充分:

(1)充分體現“以幼兒發展為基礎”的理念，目標方向明確全面；內容以“情感、技能、知識”為主?；顒泳o緊圍繞目標，環環相扣，基本能完成目標。

(2)教師自身準備:活動中，教師態度溫和，聲音柔和，非常友好，使得整個活動氣氛輕松，孩子們可以大膽地表達自己的想法，在活動中沒有任何緊張感；老師為活動創造了情景表演。雖然很簡單，但能深深吸引孩子的注意力，還能幫助孩子理解歌詞，增加活動的趣味性。

(3)材料準備:老師在活動中準備了小茶壺和地圖。這些資料都是現成的，但都體現了老師的用心。

4、對于所有孩子，重在“動”。

在整個活動過程中，姜老師能夠始終面向所有的孩子，讓所有的孩子都參與到音樂活動中來，很好的體現了“孩子為主體”的新理念，教師真正能夠起到參與者和支持者的作用。從認識茶壺，突破難點短語到演唱歌曲，從個人演唱到集體演唱，從師幼互動到幼兒之間的互動，以及幼兒與老師在課堂上的互動，這些都充分體現了所有參與者的設計理念。總之，孩子是在活動中“動”的。隨著鋼琴的彈奏和歌曲的流動，調動起孩子的聽覺動作、思維動作、手動動作、腳部動作和全身動作。孩子在動作中感受音樂，在動作中找到興趣，在動作中發展想象力，在動作中愉悅身心，提高學習熱情。

雖然這門課的教學有很多亮點，但也有值得探索的地方。例如:

1.《小茶壺》的主題來源于生活，但離孩子的生活太遠了。現在人們的生活節奏很快，喝水就是簡單的茶杯。幾乎沒有人會悠閑地用茶壺泡茶，所以孩子對茶壺了解甚少。老師要做一些前期準備，讓孩子對茶壺有充分的了解。在這個基礎上，這個活動的效果會更好。

2.活動結束時，老師讓孩子們自由想象和創造。但是因為老師在幫孩子認識茶壺之前做了太多的動作，已經把孩子的思維框住了，所以在主要環節，孩子沒有很好的打開思維去創造。

3.在幫助孩子理解歌詞時，老師用心良苦地展示了幾幅地圖，卻沒能很好地發揮地圖的作用，使地圖變得可有可無。

音樂講座評論怎么寫？寫什么內容？不同的情況有不同的寫法。各位，來看看下面的音樂講座評論吧！

1.朱老師選的曲子節奏明快，歌詞既規整又有趣。朱老師在鼓勵孩子們用不同的藝術形式大膽表達自己的感受時，努力營造輕松、快樂、自由的活動氛圍。搭建孩子自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂，讓孩子在藝術活動中快樂發展。

2.運用情境教學法，以游戲為主，激發孩子學習和唱歌的興趣。讓孩子在玩耍的過程中輕松愉快地獲得知識。在這個講座的過程中，老師的教具使用了我們平時熟悉的“絲巾”。通過絲巾的各種演奏方式，讓孩子們熟悉了音樂的節奏，也讓孩子們和同齡人一起表演，為他們搭建了一個自我表現的舞臺，讓他們充分感受到音樂活動的快樂。氣氛活躍，孩子們積極性很高，效果很好。

3.整個活動以“兒童為主體”。教育思想。教師在活動中關注和尊重每一個孩子，給每一個孩子充分表現的機會。用靈活的教育機智來駕馭課堂，可以營造一種充滿活力的有效課堂氛圍。孩子可以主動學習，老師扮演的是引導者的角色。

4.師幼互動很好。師生間的問答交流拉近了孩子與老師的距離，增進了師生互動的情感，激起了孩子唱出自己名字的欲望。

我認為我們可以嘗試調整這個活動中的一些細節:

1.本次活動的教學重點是掌握歌曲的旋律。歌曲旋律流暢生動，歌詞單一。對于幼兒來說，如果有一個創造性的編曲，把《咿呀咿呀》改成另一首歌詞，對他們來說是不是更有挑戰性？

2.最后一個環節，小朋友剛學了歌。有的孩子在玩的過程中只想找朋友和朋友交換位置，卻不唱歌不玩游戲，沒有達到老師在游戲中鞏固和練習歌曲的目的。這個環節可以重新考慮。

1.教學內容由淺入深，難度適中。重視學生思維，但師生雙邊活動少，課堂氣氛不夠活躍。這本書整潔有序，分析透徹，提示恰當。但是要強調雙角的相對性。

2.基礎理論扎實，專業知識廣泛，教學無科學錯誤，細節恰當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教學自然，舉止大方。教學內容要分析處理得當，層次分明，條理清晰，容量適中，銜接連貫緊湊。能揭示知識的內在聯系，突出重點，準確把握難點，設計出符合學生實際的課堂結構。

3.教學目的完整、準確、科學、實用。教學重點明確，突出重點的方法恰當有效。發現教學難點，解決方法恰當有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學、從容、自然。教學過程體現了兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通，形式多樣，方向多維，批改及時有效。

4.在課堂上，為學生營造民主平等的課堂氛圍，讓人感到親切自然。應該說這是一門強調過程、發現、生活、主體，具有探究精神和啟蒙教育的課程。令人耳目一新，感情滿滿。評價，互助互動，在評價中相互學習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞能力。我們不僅要把學生視為教育的主體，還要把他們視為教育過程中的平等參與者和合作伙伴。教學的關鍵是授之以漁。老師不應該給學生魚，而應該是抓魚的方法。

1.她是一個安靜的女孩，不愛表現自己；你有一雙明亮的眼睛，真誠和聰明在不經意間流露；你是一個活潑好動的男孩，在音樂課上總是面帶微笑。善良的孩子最被欣賞，而你恰好是；樂觀的孩子最討厭；你是個有禮貌又懂事的孩子。雖然不喜歡文字，但是有自己的自我。你是一個活潑可愛聰明的孩子，看得出來你對音樂很感興趣。你在音樂課上表現很好！老師喜歡你！愿你像鳥兒一樣自由；可愛的男孩，音樂課成績很好。

2.她是一個安靜的女孩，不喜歡表現自己。要知道，在音樂的世界里，你需要大聲的歌唱，大膽的表達自己，你的小星星才能大放異彩！

3.你有一雙明亮的眼睛。真誠和聰明在不經意間流露。你應該釋放你的音樂天賦，讓每個人都能欣賞，分享音樂的快樂。

4.你是一個活潑好動的男孩。音樂課上，你總是面帶微笑，認真唱歌，投入地表達自己?？蓯鄣男∨ⅲ察o又害羞。勇敢的跳起來，大膽的唱。你也可以是音樂小天使。我希望你在音樂課上更加專心。相信你會收獲很多。

5.善良的孩子最被欣賞，就像你一樣；樂觀的孩子最可愛，你也是；懂事的孩子最難能可貴，而且恰好是你。在課堂上，你總是專注于你的工作。從你的高手，老師看到了你的自信。希望你再接再厲，創造更加輝煌的明天。你聰明懂事，尊重老師，有上進心，但是參加活動有點膽小。學會大聲唱歌，讓自己充滿自信！希望你能大膽展示自己，你能得到更多的鼓勵和掌聲！

6.你是個有禮貌又懂事的孩子。雖然不喜歡文字，但是有自己的主見。和別人分享你的想法，好嗎？那樣你會更好！

7.你是一個活潑、可愛、聰明的孩子。我能看出你對音樂非常感興趣。老師希望你多注意學習。你很喜歡音樂，老師希望你膽子大一點，那就更好了！

8.你在音樂課上表現很好！老師喜歡你！愿你像鳥兒一樣在音樂的天空自由飛翔空！你是個聰明的小男孩，上課自由散漫就好，認真交朋友。你愿意唱歌，樂于表演，這就是你的進步。

9.可愛的男孩，在音樂課上表現很好。希望能多舉起你們的小手，積極用腦！老師很期待！

10.粗短小子，音樂課你不主動，害羞，不愿意在大家面前表現自己。你要相信自己，你的唱功和別人一樣好，你的表演和別人一樣缺乏激情。努力表現自己！

1.一個直爽可愛的女生，在音樂課上總能主動展現自己最好的一面。老師很喜歡你。只要在藝術創意上多做加工，就能讓你的舞蹈更加靈動，唱歌更加熱情！

12.你是一個不擅長表達的男生，但你總能積極參加團體表演，這是努力的好跡象。你知道嗎？你知道嗎？音樂需要大膽熱情的表現，你也能做到吧？

13.你的聲音還是那么颯颯，那么有個性，你的小手總能高高舉起。保持這份自信，帶著這份對音樂的熱情去展示，去聽音樂。

14.在音樂課上，你學會了認真聽講，熱情歌唱，大膽表演?？?，你