精選96個一年級姓氏好詞好句
姓氏之歌
你姓什么？我姓李。
什么李？木里。
他姓什么？他姓張。
什么張？長弓。
古月，寇天吾，
許找了兩個，說好中午。
中國有許多姓氏，
趙、錢、孫、李、
周、吳、鄭、王、
諸葛東方，
上官，歐陽…
教學目標
1.能正確讀12個生詞，能正確讀生詞，會寫7個生詞，認識2個部首。
2.能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文。
3.初步了解中國的姓氏。能夠根據長相做競猜游戲，知道同學的姓氏。
4.初步了解傳統文化的博大精深，增強民族自豪感。
教學困難
1.能正確讀12個生詞，能正確讀生詞，會寫7個生詞，認識2個部首。
2.能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文。
3.能夠像他們看起來那樣做問答游戲，
準備:詞匯卡和課件。
教學過程
第一堂課
教學活動
第一，新課程的引入
1.問:誰能背出百家姓？
2.交談:你姓什么？請寫下來。
3.板書，指導“姓氏”的讀寫，區分姓氏和性別。
二、課文的一讀
1.自由朗讀課文。要求:借助拼音讀出正確的發音。
2.檢查:帶音節的新單詞。
3.檢查:去除音節和生詞，交流識字方法，重點是融入法。
老師和學生回答，如李木子、寇天武等。
4.辨析:王、玉、主。
5.指導寫作:王。
第三，再讀課文。
1.一句一句地大聲念出名字。要求:閱讀流利。
2.用各種形式練習朗讀，要求流利。
3.教師舉例朗讀，圈出課文中的姓氏。閱讀。
4.交流:班里的同學都姓什么？練習說句子:
我知道我班有些同學姓()、()和()。
5.師生問答方式讀課文交流:你發現了什么？
相機解釋:單姓，復姓。再舉幾個例子。
第四，指導寫作
1.認讀:黨。組詞造句。
2.辨:方、萬、方。
3.指導寫作:方。
5.布置作業
找出你親戚朋友的姓氏。
第二課時
教學活動
第一，審核和導入
1.讀新單詞。
2.大聲朗讀課文。
第二，練習口語
1.大聲朗讀課文的前兩行:你姓什么？我姓李。什么李？木里。
問:你發現了什么？
根據例子說話。
2.展示三四行:他姓什么？他姓張。什么張？長弓。
用同樣的方法練習。
3.總結:你可以用不同的方法來介紹你的姓。
三。引導背誦
1.用各種方法練習朗讀。
2.朗讀和背誦。
第四，指導寫作
1.識別和閱讀:什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么？
2.寫作指導。
5.布置作業
1.和你的家人玩一個關于姓氏的問答游戲。
2.讀《百家姓》。
《姓氏之歌》雖然簡單，但教學內容還是挺多的。我們一起來復習一下原文。
姓氏之歌
你姓什么？我姓李。
什么李？木里。
他姓什么？他姓張。
什么張？長弓。
古月，寇天吾，
許找了兩個，說好中午。
中國有許多姓氏，
趙、錢、孫、李、
周、吳、鄭、王、
諸葛東方，
上官，歐陽…
宋姓教學
[教學目標]
1.能夠正確閱讀和背誦課文。
2.認識12個新字“姓、姓、李、張、顧、吳、趙、錢、孫、周、王、關”；知道弓字和金字。
3.會寫“姓、師、瑤、雙、國、王、方”七個新字，知道筆順，會構詞。
[教學過程]
第一，第一次讀課文，有個初步的觀感。
1.先自己讀課文，不認識的單詞讀拼音。
2.老師教閱讀，男生讀，女生讀，全班讀。
3.那個同學還有什么姓？
4.做課本上的問答游戲。
第二，熟悉單詞，認識新單詞，寫新單詞。
1.黑板上的字:“姓，千孫，吳州鄭王，顧，上官，兩邊，王，什么”。(粗體字是書上必須認識的字)
2.老師教閱讀，請學生上臺教閱讀。
3.老師隨便選了幾個詞，點了點。懂得閱讀的學生站起來大聲朗讀。看看誰反應最快。
4.根據筆順思考筆順。請四位同學上臺，在黑板上寫出“姓、姓、名、瑤、雙、方、國、王”七個字的筆順。其余的學生在書本上，按照筆順用田字格寫下這四個字。
(筆畫曲:先橫后豎，先左后下；從上到下，從左到右；先中間，再兩邊；密封前的外部和內部。)
5.張、錢、徐、郭的偏旁部首是什么？弓旁邊，金字旁邊，雙字旁邊，漢字框旁邊。
6.一起讀黑板上的單詞，能讀的擦掉，比較難的留在黑板上。你可以讀兩遍。
7.全班一起讀課文。
第三，課堂練習。
1.根據文本填寫空。
木子-()弓長-()顧岳-()
嘴是-()子小-()字是午-()
2.按照筆順寫出下列單詞的筆順。
姓:，共()畫；
什么:，共()幅畫；國家:，共()幅畫；黨:，畫共()；
3.用正確的拼音連接下列單詞。
顧關興趙倩
古稱關。
4.給下列單詞標上音標。
()()()()()
張觀·王興
5.一起讀課文，背誦課文。
第四，作業。
1.用下列單詞組合單詞，然后用組合中的單詞造句:姓、師、國、雙、方。
2.背誦課文。
3.練習冊。
[教學目標]
1.能夠正確閱讀和背誦課文。
2.認識12個新字“姓、姓、李、張、顧、吳、趙、錢、孫、周、王、關”；知道弓字和金字。
3.會寫“姓、師、瑤、雙、國、王、方”七個新字，知道筆順，會構詞。
[教學過程]
第一，第一次讀課文，有個初步的觀感。
1.先自己讀課文，不認識的單詞讀拼音。
2.老師教閱讀，男生讀，女生讀，全班讀。
3.那個同學還有什么姓？
4.做課本上的問答游戲。
第二，熟悉單詞，認識新單詞，寫新單詞。
1.黑板上的字:“姓，千孫，吳州鄭王，顧，上官，兩邊，王，什么”。(粗體字是書上必須認識的字)
2.老師教閱讀，請學生上臺教閱讀。
3.老師隨便選了幾個詞，點了點。懂得閱讀的學生站起來大聲朗讀。看看誰反應最快。
4.根據筆順思考筆順。請四位同學上臺，在黑板上寫出“姓、姓、名、瑤、雙、方、國、王”七個字的筆順。其余的學生在書本上，按照筆順用田字格寫下這四個字。
(筆畫曲:先橫后豎，先左后下；從上到下，從左到右；先中間，再兩邊；密封前的外部和內部。)
5.張、錢、徐、郭的偏旁部首是什么？弓旁邊，金字旁邊，雙字旁邊，漢字框旁邊。
6.一起讀黑板上的‘單詞’，把能讀的擦掉，把比較難的單詞留在黑板上，這樣就可以讀兩遍了。
7.全班一起讀課文。
第三，課堂練習。
1.根據文本填寫空。
木子-()弓長-()顧岳-()
嘴-()子小-()字午-()
2.按照筆順寫出下列單詞的筆順。
姓:，共()畫；
什么:，共()幅畫；國家:，共()幅畫；黨:，畫共()；
3.用正確的拼音連接下列單詞。
古稱關。
4.給下列單詞標上音標。
()()()()()
張觀·王興
5.一起讀課文，背誦課文。
第四，作業。
1.用下列單詞組合單詞，然后用組合中的單詞造句:姓、師、國、雙、方。
2.背誦課文。
3.練習冊。