聽80句評論小學英語課堂
我覺得這堂課很成功，更好的體現了課程的三維目標。具體來說，我從以下四個方面來評論一下:
第一點:教學的目的。該課程教學目的明確，教學效果良好。
1.學生在課堂上用英語表達旅游景點和名勝古跡，培養他們用英語思考的能力；
2.能很好地完成課文閱讀的教學目標，如瀏覽和略讀；
3.激發了學生對祖國大好河山的熱愛。
第二點:教學過程和方法。
1.整堂課的教學設計符合高中學生的實際和教學內容的需要，教學的各個環節處于自然的過渡之中。從一開始的自由對話引入課文，由圖片啟發的問題提問到小測驗測試，再到詞匯釋義和閱讀，對話和討論都符合學生的認知水平。
2.設計有層次，有深度，特別是反饋形式多樣?？梢钥闯?，老師花了很多心思，小測試、詞匯講解、提問、填空、對話、預測等帶坡度的設計，都是為了一個共同的教學目標；
3.教學方法以學生為本。比如關注學生語言的測試(關注部分學生在詞匯學習中的拼寫能力)，討論分為上海組、麗江組、香港組、長城組，充分尊重學生的意愿和個性差異。
第三點:學生的學習情況。
因為老師的教學設計具有創新性，所以學生始終保持良好的學習態度。在獲取知識的同時，思維能力也得到了鍛煉。我粗略統計了一下。在這個班里，學生花了大約2/3的時間在自己的活動上，他們的學習興趣很高。課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現了學生樂于探索、積極參與的精神。如果有學生準備了一張圖，準備補充，那就太可惜了。
第四點:師資質量。
1.老師英語口語流利，發音標準，語言基本功扎實?？梢娎蠋焸兂酝噶苏n本，備課充足；
2.老師的教學狀態是自然的，有時帶著手勢，帶著親和力。老師的教導清晰到位，善于啟發學生。他們因人而異，因材施教；
3.教學亮點:教師的教學機智，尤其是善于把握細節，處處體現二期課改的目標，以學生為本，與學生“零”距離。如果一開始有一個學生答不上來，老師也不放棄，經過反復啟發誘導，學生答出了風景這個詞；正如另一個學生在英語諺語中所說，“不到長城非好漢。”“很好，但是很多學生不在乎。老師故意裝作沒聽清楚，故意讓學生重復一遍。另一個同學答出彩虹這個詞，老師立馬夸“想象力豐富”等等。這些都給了學生極大的鼓勵和信心，是老師最成功的部分，值得一線老師學習。所以，老師的想法很重要，因為它決定了教學行為。
根據學生的年齡特點和本節課的特點，從培養學生的語言能力入手，鼓勵學生學會利用所學句型詢問朋友、家人、老師的一些信息，利用游戲、介紹、問答等多種活動激發學生的學習熱情。通過深入的學習活動，幫助學生運用原有知識，合理整合新舊語言材料，激發學生用英語交流的欲望，培養學生運用英語的思維和能力。
在設計這節課時，老師從問答環節開始就通過叫學生上臺敘述的方式為新課的引導打下了良好的基礎，在鞏固結束時又做了精心的設計，重點是教學目標的現在時的句型。大多數學生在教師精心設計的教學活動中以極大的熱情和興趣參與整個教學活動，在生動愉快的教學氛圍中感受到學習英語的快樂和獲取知識的滿足感。
在新課程理念的指導下，老師充分考慮了這個年齡段學生的特點，在本課程的教學設計和組織上提出了以下幾個方面。
1、游戲導入，充分調動學生的興趣。一個好的開始對一堂課的成功起著關鍵的作用。這節課一開始，老師利用tpr活動引入新課，讓學生的注意力在最短的時間內被激活。然后老師用游戲有效。
2.注重教學方法體現了一種活字。教師的教學方法靈活多樣，新單詞呈現形式多樣。應該說在全班同學中，老師引入新詞的時候，都是比較新穎、自然、生活化的。老師也注意運用實物、圖片、卡片、肢體語言、面部表情等。作為教學資源，為解釋、練習和使用英語創造情景。廖老師能夠貫徹以學生為中心的原則，注重教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真正感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會運用，從不開會，從不熟練。
3.教學活動的設計豐富多彩，效果顯著，訓練方法多樣，包括班級活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等。，從而在活動中突破難點，發展能力。為了鞏固這節課的內容，老師們精心設計了一些活動:歌曲、謎語、觀光、許多練習，調動了每一個人的學習興趣。
4.老師語言豐富。其實這也是我們更多老師需要學習的地方。我們說，當我們的老師有足夠的輸入時，學生就可以有輸出。這可能需要我們老師多讀書，豐富自己的知識。
5.學生的參與熱情。將生動活潑的形式與有效的語言練習相結合。在英語課堂上，活動的設計和開展也要有助于學生學習英語知識和發展語言技能，從而提高學生綜合運用語言的能力。英語課堂活動應以語言運用為基礎。廖老師在這門課上很好的貫徹了:學中用，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的學習過程中，學習者處于一種相對自然的情境中，不斷地習得和使用語言，每分鐘都在一起學習和使用。
我覺得這堂課很成功，更好的體現了課程的三維目標。具體來說，我從以下四個方面來評論一下:
第一點:教學的目的。該課程教學目的明確，教學效果良好。
1.學生在課堂上用英語表達旅游景點和名勝古跡，培養他們用英語思考的能力；
2.能很好地完成課文閱讀的教學目標，如瀏覽和略讀；
3.激發了學生對祖國大好河山的熱愛。
第二點:教學過程和方法。
1.整堂課的教學設計符合高中學生的實際和教學內容的需要，教學的各個環節處于自然的過渡之中。從一開始的自由對話引入課文，由圖片啟發的問題提問到小測驗測試，再到詞匯釋義和閱讀，對話和討論都符合學生的認知水平。
2.設計有層次，有深度，特別是反饋形式多樣。可以看出老師花了不少心思，小測試、詞匯講解、提問、填空、對話、預測等帶坡度的設計，都是為了一個共同的教學目標。
3.教學方法以學生為本。比如關注學生語言的測試(關注部分學生在詞匯學習中的拼寫能力)，討論分為上海組、麗江組、香港組、長城組，充分尊重學生的意愿和個性差異。
第三點:學生的學習情況。
因為老師的教學設計具有創新性，所以學生始終保持良好的學習態度。在獲取知識的同時，我的思維能力也得到了鍛煉。我粗略統計了一下。在這堂課上，學生的自主活動時間達到2/3左右，學習興趣高，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現了學生樂于探索、積極參與的精神。如果有學生自己準備了一張圖，準備補充，那就太可惜了。
第四點:師資質量。
1.老師英語口語流利，發音標準，語言基本功扎實?？梢娎蠋焸兂酝噶苏n本，備課充足；
2.老師的教學狀態是自然的，有時帶著手勢，帶著親和力。老師的教導清晰到位，善于啟發學生。他們因人而異，因材施教；
3.教學亮點:教師的教學機智，尤其是善于把握細節，處處體現二期課改的目標，以學生為本，與學生“零”距離。如果一開始有一個學生答不上來，老師也不放棄，經過反復啟發誘導，學生答出了風景這個詞；另一個學生說英語諺語“不到長城非好漢”很優秀，但是很多學生不在乎。老師故意裝作沒聽清楚，故意讓學生重復一遍。另一個同學答出彩虹這個詞，老師立馬夸“想象力豐富”等等。這些都給了學生很大的鼓勵和信心，是老師最成功的部分。所以，老師的想法很重要，因為它決定了教學行為。
Xx老師的課，容量大，節奏快，效率高，充分體現了以教師為主導，以培訓為導向，進課堂的六大要求，教師教學方式和學生學習方式的改變。讓課堂成為情感課堂，喚醒學生的學習欲望；成為一個互動的課堂，學生主動參與，自主學習，師生共同討論。在這個班里，張老師讓學生更敏捷，學習更主動；更加生動活潑，使教學充滿活力；更多的樂趣和尊重，營造身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，構建互動、體驗、快樂的多元課堂。
一、激發學習興趣，讓學生想學。
“知之者不如好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。真正的課堂是學生在快樂中學習，在快樂中成長，在學習中感受快樂，在成長中收獲快樂。該班教師主要通過以下方法激發學生的興趣，調動學生的學習熱情。
1、導入令人興奮的興趣。
...她轉動了調音栓，測試了幾根琴弦，甚至在她演奏之前，我們就能感覺到她的感受。好的課堂導入是建立師生關系的第一座橋梁。它能使學生自然地進入學習新知識的情境，激發學生的興趣和強烈的求知欲，使學生在最短的時間內進入最佳的學習狀態。一開始，張老師就通過講自己的生日故事、玩生日蛋糕、讓學生回答相關問題、復習舊單詞等方式拉近了師生之間的距離，為接下來的學習打下了堅實的基礎。
2.場面激動人心。
在這節課上，張老師運用信息技術為學生創造了生動、真實的教學場景。同時，新穎精美的生日圖片和優美的音樂讓學生身臨其境，讓他們感覺英語就在身邊，極大地激發了他們的學習興趣，調動了他們的參與熱情，節省了時間，培養了他們的探索和創造精神，促進了高效英語課堂的形成。
3.氣氛令人興奮。
教學過程中最活躍的是師生關系，良好的師生關系對課堂教學效率有著積極的促進作用。在教學中，張老師真誠地走進學生，真誠地接近他們，深入了解他們，尊重他們的個人經歷、感受或意見。積極構建和諧、民主、