我心里想說的話的批注收集了56句

一個活潑的小孩站在鵝前面開道，后面跟著一個拿著蘆葦棍的老頭，他拿著棍子不停地敲打著地面。腦海里經常浮現這樣一幅溫馨的畫面。那孩子是誰？當然是我。那個老人是我的祖母。

奶奶，你最愛我了。你住在鄉下。每次我去你家，你都很開心。給我這個和那個。你經常和我玩撲克。這個時候你總是把很多硬幣對半給我，約定誰輸了就給對方一個硬幣。我根本不會玩撲克。我總是輸。但是，我會騙你說我贏了，你也不會反駁。你只要保持微笑，把你的硬幣放在我面前。所以，每次從你那里回來，我總能“賺”到一筆錢，我好開心。

這深深的愛匯成了我心里想說的一句話——奶奶，我愛你。有一年暑假快到了，我媽突然告訴我，你得了甲肝，需要住院。我很震驚。在我的印象中，你一直都很堅韌，是個好農民，但現在你病了。我恨不得長出一雙翅膀，立刻飛向你。

最后，在周末，周六晚上，我和父親騎著自行車去了醫院。你在和一個病人說話。當你看到我的時候，你熟悉的笑容立刻出現在你的臉上。但是當我打開病房門要進去的時候，你趕緊站起來焦急的對我說:“別進來，出去，出去！”他一邊說，一邊不停地跺腳。我愣在那里:“怎么了，不歡迎我嗎？”父親笑著說:“沒事。不會被污染的?！钡氵€是堅持不讓我進去。剎那間，我明白了:你是怕我被污染，但你很高興見到我。這是多么深沉的愛??！

我含淚站在病房外，默默祈禱你早日康復。我想和你打一場真正的撲克，更重要的是，我想給你讀我早就想說的話:“奶奶，我愛你！”

漫漫人生路，回憶那些無聲的過往，不斷的觸碰，卻怎么也刷不掉思念的塵埃。就像水的心弦，一種懷舊的感覺彌漫開來。我心里想說的是縈繞在心頭的悲傷獨白:“流動的時間，雖然伴隨著美好的希望，但也充滿了無奈和悲傷?！?/p>

回憶的心弦無數次觸碰到小學的片段，那些曾經熟悉的面孔有些已經模糊。那些曾經夜以繼日的場景雖然還歷歷在目，但已經籠罩在一種淡淡的陌生感中。曾經好學上進無憂無慮的我，如今卻時不時獨自徘徊在回憶的隧道里。那些充滿純真和快樂的美好時光，將會深藏在心底，成為我再也不會擁有的美好回憶…

唉，人生幾何？幾次忙碌之后，我感嘆自己又一次不經意間給脆弱的記憶披上了一層輕紗。我在上學的路上，經常不經意地往巷子的‘深處’看。被刷了無數遍的“狀元坊”牌坊矗立在弄堂里?，F在看來是那么的善良。它用飽經滄桑的眼睛看著春天去秋來的一群群學生，用沉重的心情聽著從學習開始的書聲，撫慰著桃花和梅花的惆悵。經常有幾個去的比較早的同學，走在巷子拐角的金色朝霞里。雖然從未謀面，但發現他們身上彌漫著我依戀母校的氣息。我仿佛看到我也是這樣穿過金色小巷，奔向那個熟悉的地方。只是現在，很多都變了。心里想說的還是那段悲傷的獨白:“流動的時間雖然伴隨著美好的希望，但也彌漫著無奈和悲傷?！?/p>

人生總要面對一個新的起點和一段逝去的過去，情緒時不時會萌發出無盡的不舍和留戀。每當我們踏上新的旅程，所有的過去都變成無聲電影，交織著懷舊和希望。也許只有這樣，未來的生活才能更好，更充實。生活就像一本書。平和地讀，自然有悲歡離合。當你在一個轉彎處徘徊在道路的十字路口時，你不會放棄，不會懷念，不會向往，不會憧憬，所以你心里想說的是那段悲傷的獨白:“流動的時間，雖然伴隨著美好的希望，但也流淌著無奈和悲傷。”

教材分析:

脖子的妙用和用意念拍照是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是孩子們最喜歡的動物，動畫片被賦予了豐富的想象力，所以孩子們會喜歡它們，對學習充滿興趣。語文新課標中提到，借助閱讀材料中的圖片進行閱讀，也是對圖片閱讀能力的要求。所以幽默一節編入教材，旨在從小培養孩子讀圖能力和初步的幽默感。

教學目標:

1.結合孩子現有的生活經驗和母語基礎，認識本課的十一個生詞。

2.看圖，理解這兩個幽默的意思，并能說出這兩個圖所表達的意思。

3.培養孩子對漫畫的興趣，體驗幽默帶來的快感。

教學重點和難點:能夠理解圖片的含義。

教學時數:四個課時

教學準備:圖片，新單詞卡片

第一節課

教學內容:

1.認識新字“頸”，正確書寫“苗”字，知道這個字是左右結構的字。

2.學會看圖說話。

教學過程:

一、會話介紹

孩子們，你們看過雜技表演嗎？你看到了什么？你看過走鋼絲嗎？誰能告訴你他們是怎么離開的？我們今天學的課也是一個人在走鋼絲，只是表現不同而已。想看看嗎？請打開你們的書。

第二，引導學生看圖

1.讓學生看書。誰能說，你在畫里看到了什么？

2.誰能告訴我們你是如何觀察到這張照片的？(教學生按順序觀察)

3.圖片中的人在做什么？什么樣的姿勢？對了，他在用長頸鹿的脖子走鋼絲。這節課我們要學的是——脖子的妙用。(寫在黑板上)

第三，教新單詞

鄭，上下結構端正，立正。

但柯單字角色可愛卻可悲。

女單女強人

妙妙左右結構，靈丹妙藥，妙不可言。

好郝左右結構利，好為人和友善。

香香左右結構相框相機

倪左右結構你好，你們兩個

1.單詞“neck”是我們在這節課中學到的新單詞。教師板書演示。

2.老師讀書。引導學生觀察單詞的結構。告訴我你將如何記住它。還能形成什么詞。

3.在黑板上寫下“精彩”二字。課文中的“女-苗”和“苗”是什么詞？還能構成什么詞？

4.引導學生說出它的結構以及如何記憶。

5.老師讀書。

4.作業:課后練習1。

第二課時

教學內容:

1.復習上節課所學的內容。

2.教三個新單詞“你，二，別”，并能正確寫出“可，你”。

教學過程:

首先，復習鞏固上節課學過的生詞。

第二，教新單詞

1.看圖:誰能借助拼音說出，走鋼絲的人說了什么？

2.這本書里有一些生詞。我們先來看看“你”這個字。

3.老師在黑板上寫字并朗讀。

4.誰來告訴我們你將如何記住這個單詞？這個單詞的結構是什么？還能構成什么詞？

5.指導學生在虛擬宮殿中寫作。

6.教“能”字，知道是單個字。

7.“呃”也是一個新詞。老師讀書。你發現黑板上的單詞有什么共同點了嗎？“你和都”是單身旁邊的詞，都和人有關。那誰能用“你們兩個”跟大家說一句話？

8.告訴你，我們班還有哪個單詞是新單詞？不

9.寫在黑板上，然后讀出來。

10.讓學生根據老師教的方法解釋這個單詞。

家庭作業:寫下本課的新單詞。

教學目標

★會寫兩個字“爸爸”“爸爸”。認識“父親”和“二水”兩個偏旁部首，認識11個生詞。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★感受父女親情，體會親情的重要。

教學重點

★認識11個單詞，會寫兩個。大聲朗讀課文。

教學困難

★認識11個新單詞。

教學準備

★父親和角落的筆跡學和識字圖。新單詞卡，單詞卡。

教學過程

一.導言

1.前幾天，我們積累了一句古詩:

兒童釣魚【唐代】胡令能

一個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學習釣魚，他側身坐在草叢中，他的影子被雜草映襯著。

聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。

一起讀。這首詩是關于什么的？(指一個學生的簡短談話:一個頭發蓬亂的小孩在水邊釣魚，一個人過來問路。孩子忙擺手，不讓他說話，怕把魚嚇跑。)這孩子太可愛了！今天，我們再來認識一個可愛的小女孩。讓我們學著送我去爸爸那里。

2.黑板上寫著題目“送我去爸爸那里”。同學們跟著書空。

3.出示字卡“處理”。復習“把”這個詞，并告訴我你手邊還有什么這個詞。拉、打、拍、舉、扔等。這些詞都和手部動作有關。表演他們。

4.出示單詞卡“send”，出示信封，解釋單詞的意思。告訴我你如何能記住它。組詞。

5.展示“父親的”字識字圖表，引導學生認識其演變過程。指導學生在虛擬宮殿中寫下“父親”一詞。

6.認識你爸爸的老板。給我看單詞卡“爸爸”。讀“爸爸”這個詞。指導學生寫“爸爸”。

二、課文的一讀

1.教師舉例朗讀課文。要求學生聽清楚發音。

2.學生可以自由練習閱讀，并要求準確讀出發音。

3.老師帶領學生點擊，練習通讀文章。

4.看看，這篇文章有多少自然段？學生指南編號。

5.指導學生圈出新單詞。閱讀并識別。開火車讀書，查識字。

第三，細讀課文，要和課文一起讀。

1.指定學生朗讀第一自然段。學生找出新單詞baby。

袁:說音節。元指始。一月意味著一月。元旦是指一年中的第一天，也就是1月1日。也指貨幣單位。

肖:告訴我你是怎么記得的。組詞。了解元宵節。

To:說音節。告訴我你是怎么記得的。組詞。用“