60關于兒童自由的摘錄

導讀:愛使人獨立，獨立使人精神發展，愛是智力發展的基礎。有了愛，才談得上獨立。以下摘自孫瑞雪的《愛與自由的句子》。歡迎閱讀！

1.人的成長過程其實是心理成長過程，而不是智力成長過程。智力的成長是依附于心理的成長。

2.我們應該做孩子的精神仆人，而不是主人。

3.智力中沒有一樣東西不是最初來源于感覺的。

4.文字捕捉感情，穩定感情，澄清感情，深化感情，讓模糊的、稍縱即逝的感情成為屬于他的明確對象。這就是智能。

當孩子感受到的時候，我們沒有及時把言語和他們內心的感受匹配起來。

6.理智提供了最初的動力和能量。各種印象的整理和排列是為理性服務的，孩子吸收他最初的印象有助于理性。

7.幼兒期是感官體驗的開始期，是創造體驗的時期，也是感官知識的敏感期。

8.孩子保持自己清晰的印象是絕對必要的，因為只有這些印象清晰并加以區分，他才能形成自己的智力。

9.智力還表現在辨別事物的能力上。

10.孩子的感情、思想、智力、思想的最初發展需要大量的時間，需要多次重復。

1.老師在教學中說的話一定要簡單，只引起名字和它所代表的物體或抽象概念之間的聯想。

12.口頭表達能力是心智發展程度的表現。

13.要用有序的環境，有序的行為，有序的語言，有序的情緒。。再配上孩子內心的秩序，一個接近規律的道理會在某一瞬間從孩子嘴里蹦出來。

14.情感往往是衡量愛情的關鍵。

15.愛使人獨立，獨立使人精神發展，愛是智力發展的基礎。有了愛，才談得上獨立。

16.盡可能給孩子愛，讓他充分享受，這對他的一生影響很大。

17.理解孩子不容易。我們必須了解他們的心理狀態，尤其是他們的發展狀態。

18.生活紀律指的是秩序，智力紀律指的是專注，行為紀律指的是服從。孩子能遵守事物的規律，也就是能遵守規則。

19.禁止三種情況:打擾他人、不文明行為、拿別人東西。

20.一個孩子有他與生俱來的自理能力，但是這種能力一定要用。

21.幼兒時期學什么并不重要。重要的是讓孩子發展自己的心智、生活、認知能力和認知技能。

22.大人喜歡從大人的角度去猜測孩子。

23.兩歲多的孩子在解決一些問題時學會用手做。大多數情況下，孩子只是用這個動作來解決自己不想要或者解決不了的事情。

24.6歲前的孩子要建立集體觀念。但是這個概念對孩子來說很難。

25.讓你說的每句話都算數。

26.當孩子剛進入教育的時候，是不可能有紀律的。孩子逐漸形成一種自然傾向需要很長的時間和混亂。

27.孩子逐漸學會觀察，觀察是成功教育的第一步，讓孩子進入工作狀態，最終產生紀律性。

28.6歲之前，孩子不會通過向別人學習來建立概念。他根據自己對生活中事物的體驗來建立概念。

29.“三角形”“哪個是三角形？”“這”“這是什么？”“三角形”這是三段式教學。

30.第一，這種情況不要繼續。第二，不要讓孩子覺得自己做錯了或者不明白。

31.孩子的自信是建立在自己的能力上的。

32.讓孩子在有序的環境中發展自己，這才是偉大的客觀態度。

孩子雖然潛力很大，但需要一個緩慢的發展過程。他在這個過程中需要成人的啟發。

34.講故事只有一個目的，就是可以增加孩子的詞匯量，發展孩子的邏輯。

35.“你忘了什么？”我們的原則不是訓斥孩子，而是在日常生活中提醒。

36.教具本身的內在邏輯和規律是在長時間的運行中偶然發現的。(就像一圈一圈的玩雪花。有一天，一朵花的形狀會突然出現，而且是不同的形狀。)

37.圓柱體的幾個概念:高度，大小，厚度。

38.“他先拿到，他先工作，請等等?！辈僮鹘Y束，返回。

39.“你忘了什么？”重復幾次，孩子就會一直建立這個順序。

40.“不能拿別人的東西?！?/p>

41.孩子更喜歡工作而不是玩耍，工作后會有成就感。

42.因為愛而愿意服從，因為意志而能夠服從。

43.孩子性格、人格、智力的形成，完全取決于他自己。他完全不依賴大人。一個孩子通過工作建立了一切，但這種能力在6歲時就消失了。他開始接受知識，用他在6歲前建立的基礎。

44.克服困難，完成作業，是孩子們的快樂。

4.一個有天賦的孩子不依賴任何成年人的強迫和支持。

46.30歲之前是一個自我準備的過程，之后是一個不斷完善的過程。

47.當一個孩子做他感興趣的事情時，他總能深入其中。這個深度就變成了專注，意志就形成了。

48.孩子必須通過生活上的自立獲得身體上的獨立，通過自由選擇獲得精神上的獨立，通過不受干擾的工作獲得思想上的獨立。

49.孩子不會用意志，意志力不固定，就會失去做事的能力。

50.聽話的第一階段是孩子會聽話，但也不總是這樣。第二階段是兒童不再因缺乏控制而殘疾。

51.抽象能力必須具備:1。驚人的注意力和集中的能力，這是一種幾乎只有在冥想中才會出現的狀態。2.相當的獨立和獨立判斷能力。3.隨時期待接受真理和事實的信心。

52.6歲以后，“吸收心”基本消失，開始接受“知識”和通過“知識”傳遞的事物。

53.孩子不斷地使用和練習，在過程中產生經驗，在經驗中產生智慧。

54.興趣-重復-專注-自控-意志-本質

自由，讓孩子做自己想做的事，是治愈神游的最好方法。

56.當心智正常發展時，他一步就能看清問題的本質。

57.想法是智慧，大膽是勇氣，實踐是策略。

58.用愛喚起孩子成長的熱情；在自由空的空間里建立孩子的創作熱情和自我意識；通過內化規則，形成孩子的社會秩序和內在智慧；以平等的關系引導未來社會的和諧與文明。

59.愛孩子，表現在生活的點點滴滴中，讓孩子做自己，關愛孩子的成長。

60.自由意味著做自己的主人。

孩子前期能力的萌芽尤為可貴。我們前期引導孩子自然傾向的方式，可以固定孩子的基本習慣，決定后期能力的傾向。杜威

然而，所有的學科都應該被謹慎地應用，除了誘導學生做好他們的工作之外，別無其他目的。夸紐斯

嚴格的紀律不應該用在與家庭作業或文學實踐有關的事情上，而只能用在道德問題感到危險的時候?？浼~斯

孩子的行為，出于天性，也因環境而變化，所以孔融才會讓梨。魯迅

即使天才出生時第一次哭，也和普通孩子一樣，永遠不會是一首好詩。因為幼稚，拍賊頭就能蔫死。魯迅

覺醒的中國人，為了追隨長輩，解放年輕人，必須清理舊賬，開辟新路。...“背負著傳統的重擔，我扛起了黑暗的大門，讓他們走向寬闊光明的地方；之后，快樂地生活，做一個講道理的人?！边@是一件偉大而重要的事，也是魯迅的事。

孩子應該接受良好的教育，這是一般父母的責任和關心，國家的幸福和繁榮也取決于孩子的良好教育。洛克

把孩子的幸福建立在美德和良好的教養上，這是唯一可靠和安全的方法，洛克。

人的教育從一出生就開始了，在會說話和聽別人說話之前就已經被教育了。盧梭

對于孩子來說，作為父母和老師的責任就是如何教他們健康活潑，有豐富的知識，有政治覺悟，能很好的體現現代中國的孩子和現代中國的人。陳鶴琴

和陶瓷一樣，人在年輕的時候就形成了生命的雛形。童年就像制作陶瓷的粘土。給什么樣的教育，就會變成什么樣的維度。塞德茲

一個人的一生都是建立在童年教育的基礎上的，所以除非每個人的內心都是在童年培養出來的，能夠應對生活中所有的意外，否則任何機會都會錯過?？浼~斯

眾所周知，孩子的發育期是一生中最重要的時期。道德營養不良和精神中毒對人的心靈的傷害，就像身體營養不良對人的健康的傷害一樣。因此，兒童教育是人類展的一個重要問題。蒙臺梭利教育法

兒童教育是教好一代人的基礎，關系到青春期德育、智育、體育的健康發展。所以，幼兒教育是一項重要的工作，是一項非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作。要做好這項工作，首先，從事幼兒教育的同志要有高尚的共產主義道德修養，熱愛自己的專業，專心業務，對培養好孩子有高度的責任感。徐代利

導語:童年是一個人成長最完美的時候。也許長大后，他不會記得小時候發生的事情，哪怕只是其中的一件，但童年的生活和成長經歷會影響他以后的認知、情感和思維方式。以下為大家整理了一份幼兒教師名單。

“不會說話的孩子想說什么”讀書筆記

最近在看一本書，叫《不會說話的孩子想說什么》。其中一章談到了培養快樂、負責任和有潛力的孩子的五個技巧。

在學習這五招之前，你要先知道孩子天生會用的九種情緒密碼:好奇、快樂、驚訝、苦惱、憤怒、恐懼、羞恥、惡心、厭惡。

1.絕招，允許孩子充分合理地表達自己所有的情緒密碼(盡量不要壓抑自己的情緒)。表達快樂和好奇的情感密碼都是積極的密碼；表達苦惱、憤怒、恐懼、羞恥、惡心、厭惡都是負面情緒代碼。