70關于外語水平的評論

1.有扎實的英語基礎，較強的外語理解和表達能力，有翻譯和處理日常文件和信函的能力，能用英語無障礙地與國外客戶交流；

2.能夠在時間長、工作量大的條件下保持對文字的敏感，具有較強的學習和接受新知識的能力和研究精神；

3.細致耐心，事業心和責任感強，善于發現問題并獨立解決，能靈活處理各種突發事件，能承受一定的工作壓力。

1.三年大學商務英語學習經驗，并擔任班級管理干部。在校期間，我曾經在班上主持過“英語角”的活動。

2.三年銷售公司采購專業崗位工作經驗:通過學院招聘會被北京樂華君誠建材有限公司錄用，在公司擔任銷售指導、客服專員、采購專員等崗位。通過不斷的經驗積累，對公司的整體運營和采購體系有了深入的了解，成為部分采購計劃的決策者。

現在打算重回外貿之路，從零開始。我的優勢是:我還有商務英語和國際貿易的基礎知識和學習能力。經過三年的工作經驗，我熟悉了辦公軟件、溝通方式和銷售技巧，從而增強了獨立解決問題的能力。

4.為人正直，誠實隨和，團結協作，活潑好動，勤奮創新！期待加入一個團結和諧的環境！

大學四年，我積累了充足的文化知識，提高了社會實踐能力，心理上有了質的飛躍。

努力積累文化知識，為實踐做最好的準備。我認真對待每一門課程。因為學的是商務英語專業，所以注重英語聽說讀寫譯的提高，學習商務貿易的原理和模擬。

雖然暑期短暫的社會實踐并不是真正的工作，但它讓我對自己的工作有了初步的了解。而且我對工作有很好的適應性。

我在團體合作中有很強的集體榮譽感，能和你默契配合。我對個人工作有很強的責任感。我可以兢兢業業，盡力而為。

在人際交往中，我待人真誠，能與人很好的溝通。

努力積累文化知識，為實踐做最好的準備。我認真對待每一門課程。因為學的是商務英語專業，所以注重英語聽說讀寫譯的提高，學習商務貿易的原理和模擬。

在社會實踐經驗方面，雖然短暫的暑期社會實踐不是真正的工作，但讓我對工作有了初步的了解。而且我對工作有很好的適應性。

我在團體合作中有很強的集體榮譽感，能和你默契配合。我對個人工作有很強的責任感。我可以兢兢業業，盡力而為。

在人際交往中，我待人真誠，能與人很好的溝通。學會在競爭中冷靜，在挫折中微笑。做最壞的打算，盡力而為。我會盡力取得更大的進步。

自我評價的質量對找工作非常重要。如果弱自評沒有突出面試需要的內容，面試官會總結丟棄。

英語職業能力自我評價(1)

在大學三年的時間里，通過好老師的指導和自己的努力學習，我已經初步掌握了如何將英語知識用于一般的商務活動，也養成了認真對待學習和工作的好習慣！

在思想道德方面，本人具有良好的道德修養和堅定的政治方向。英語專業學生個人評價自己。我熱愛祖國和人民，堅決擁護共產黨的領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公物，團結同學，樂于助人，本著務實求真的精神，熱心參加學校的公益宣傳和愛國活動。

在學習方面，我順利完成了這門專業課。并具有較強的英語聽、讀、寫能力。精通OFFICE等熱門操作，在網上開辟了自己的個人空室。我也涉獵了很多文學、心理學、市場營銷等課外知識。相信在未來，理論和實踐的結合會更加完善！

在生活上，我提倡簡單的生活，培養良好的生活習慣和正派的作風。此外，我們非常重視時間的概念。平易近人，對人友好，我總是和別人相處得很好。敢打敢拼，努力拼搏，會伴隨我迎接未來新的挑戰。

在工作中，我加入了高校社團和合唱團，不僅鍛煉了我的組織和溝通能力，也深深感受到了團隊合作的精神和凝聚力。更認真的對待團隊的任務，并以此為榮！

作為一個積極樂觀的新時代青年，我不會因為我的大學文憑而失去自信。反而會更渴望充實自己。完善自己，設定未來目標。而且我相信:用心就能贏得精彩！

英語職業能力自我評價(二)

本人目前就讀于* *師范大學，20**年7月畢業。我的專業是英語。大學四年，我一直在不斷提升自己的專業知識。本人英語聽說讀寫能力優秀，口語流利，英語寫作能力強。我參加過很多次外語系的英語直播。

英語職業能力的自我評價(3)

性格開朗樂觀，待人真誠，積極參加學?；顒樱哂辛己玫膱F隊精神和溝通能力，英語知識扎實，熟練使用電腦辦公自動化軟件。？完成必修課程后，先后獲得國家英語專業四級、中級口譯資格證書和普通話證書。通過專業知識在實踐中的應用，我們積累了一些實踐經驗。

英語職業能力自我評價(四)

我是* * * *，專業是商務英語。具有良好的團隊合作精神，服從上級安排，有較強的抗壓能力、耐心和責任心。？BEC中級作文已經達到優秀水平。英語口語好，四級第一，六級前三，熟練操作辦公軟件。小心點。可以和外國人正常交流。？邏輯能力強，對數字敏感，認真負責。

英語職業能力自我評價(5)

本人善于與人溝通，能與人相處融洽，能獨立完成任務。？良好的聽、說、讀、寫和翻譯技能。能用日常英語交流；？能寫各種商務信函，并能做相關的翻譯工作；？有一定的國際貿易知識，能夠做貿易相關的工作。精通各種辦公軟件操作(如:* * * * *，等。)，并有國家英語六級成績單。

我覺得這堂課很成功，更好的體現了課程的三維目標。具體來說，我從以下四個方面來評論一下:

第一點:教學的目的。

該課程教學目的明確，教學效果良好。

1.學生在課堂上用英語表達旅游景點和名勝古跡，培養他們用英語思考的能力；

2.能很好地完成課文閱讀的教學目標，如瀏覽和略讀；

3.激發了學生對祖國大好河山的熱愛。

第二點:教學過程和方法。

1.整堂課的教學設計符合高中生的實際和教學內容的需要，教學的各個環節處于自然的過渡之中。從一開始的自由對話引入課文，由圖片啟發的問題提問到小測驗測試，再到詞匯釋義和閱讀，對話和討論都符合學生的認知水平。

2.設計有層次，有深度，特別是反饋形式多樣?？梢钥闯隼蠋熁瞬簧傩乃?，小測試、詞匯講解、提問、填空、對話、預測等帶坡度的設計，都是為了一個共同的教學目標。

3.教學方法以學生為本。比如關注學生語言的測試(關注部分學生在詞匯學習中的拼寫能力)，討論分為上海組、麗江組、香港組、長城組，充分尊重學生的意愿和個性差異。

第三點:學生的學習情況。

因為老師的教學設計具有創新性，所以學生始終保持良好的學習態度。在獲取知識的同時，我的思維能力也得到了鍛煉。我粗略統計了一下。在這個班里，學生大約有三分之二的時間花在自己的活動上，他們的學習興趣很高。課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現了學生樂于探索、積極參與的精神。如果一個學生準備了圖片，準備補充，那真的很可惜。

第四點:師資質量。

1.老師英語口語流利，發音標準，語言基本功扎實?？梢钥闯觯蠋焸冊诮滩纳虾芡笍?，備課也很充分；

2.老師的教學狀態是自然的，有時帶著手勢，帶著親和力。老師的教導清晰到位，善于啟發學生。他們因人而異，因材施教；

3.教學亮點:教師的教學機智，尤其是善于把握細節，處處體現二期課改的目標，以學生為本，與學生“零”距離。如果一開始有一個學生答不上來，老師也不死心，經過反復啟發誘導，學生答出了風景這個詞；另一個例子是英語諺語“不到長城非好漢”，這是很好的，但許多學生并不在乎。老師故意裝作沒聽清楚，故意讓學生重復一遍。另一個同學答出彩虹這個詞，老師立馬夸“想象力豐富”等等。這些都給了學生很大的鼓勵和信心，是老師最成功的部分。所以，老師的想法很重要，因為它決定了教學行為。

1.在課堂教學中，表現出扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，表現出教師關愛學生、善于說服的教學特點。特別是在引入知識的過程中，非常注重啟發學生的思維，努力提高學生的想象力和運用語言知識的能力。

2.教學環節設計安排清晰，過渡自然。能結合學校小組分享教學法和英語教學的學科特點有效開展小組活動。

3.學生能積極參與，充分利用所學的語言知識用英語表達自己；我們在合理利用教學資源方面做得很好。教師可以組織學生開展教學活動。每個教學環節在開展教學活動時都能清晰準確地講解教學任務。

4.認真備課，精心設計教學，課堂思路清晰，教學目標明確。教師注重問題的引入，學生積極參與，課堂氣氛活躍。教師教學目標明確，教學過程思路清晰，傳授的知識量適中，重點突出，實現了教學目標。加強情感交流，注重教學互動。學生很好地掌握了評論。有吸引力，合理，學生容易接受。

5.教學過程由淺入深，便于學生循序漸進地掌握知識點。把語法點和例句結合起來，使之生動，這樣才能事半功倍。老師的板書嚴謹，邏輯性強，通俗易懂。便于帶動學生的思維跟著老師走。老師多給學生鼓勵，培養他們的學習興趣。

6.師生互動活躍，帶動了課堂的學習氛圍。充分利用教學資源，計算機輔助教學模式，有效提高課堂效率。逐步加深學生對課文的理解。

7.小組討論不僅可以去除閱讀的枯燥，還可以調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，開闊學生的思維，啟發學生獨立思考的能力。

8.這節課屬于任務型教學。在整個班