中國古代散文大全86篇文集

1.基本教學技能尚可，可采用對話、播放錄音、觀看視頻片段和圖片等方式訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫)；

2、可以利用網絡訓練學生收集

3.課的引入可以結合生活實際，引起學生的討論，激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神；

4.它能創設事例，激發學生思維，培養學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果；

5.本課實際上不需要使用網絡教學，只需要引用多媒體課件即可。

6.課堂教學方式比較傳統。希望青年教師大膽探索，大膽改革。

7.建議:①寫在黑板上；②引導學生做筆記；③教學節奏的控制(“激情”)；④注意答案播放時間的控制；⑤貼近學生，加強交流，提高教學效果。

8.本課亮點之一:學生主持小組答題活動，促進生生互動，激發學生學習的主動性和積極性，運用激勵性評價活躍課堂氣氛，讓學生融入課堂教學，體現學生的主體地位；

9.教學設計思路清晰，能系統復習本課內容，能與大綱中考點緊密聯系，針對性強；

10、能合理利用多媒體進行“直觀”教學；(2)可以拓寬教材內容，拓寬學生知識面；

1.要注意培養學生分析數據(問題)和總結數據(解決問題的能力)。

12.教學設計可以大膽突破傳統的教學模式，努力達到“三維”目標的要求。教學過程中課堂氣氛活潑、活躍、輕松(教師表情親密)教學效果總體良好；

13、按常規教學思路實施聽、說、讀、寫等技能訓練；

14.總的來說，教學設計思路清晰，通過創設案例情景、學生探究實驗和“活動”，促進師生互動，活躍課堂氣氛；激發學生思維，培養學生創新能力；討論數據處理，培養學生分析實例的能力等。實現“三維教學目標”；

15、可以利用網絡的優勢培養學生收集信息的能力；

16.充分利用多媒體展示相關材料，讓學生直觀感受學習內容；

7、能通過創設案例情景激發學生的求知欲；(2)能夠利用課件直觀地解決教學中的“難點”；

18、能利用分組實驗培養學生的探究能力、科學態度、團結協作精神和分析數據的能力；

19.教學過程邏輯嚴密，教學思路嚴謹。作為新教師，教學基本功扎實；

20.教學設計的理念是可以接受的。在教學實施過程中，要注意通過把握過渡語、控制教學節奏、促進師生互動來展示教學設計，以達到更好的課堂教學效果；

21.建議:在現代教學中，還要充分發揮教師的語言、肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量。

2、能創造思維，引起學生思考、討論并表達個人觀點；

23.體會:在整個英語教學中使用范例，確實可以提高學生的學習樂趣，掌握學習英語的基本技能。

24.通過物理學史的教學，可以激發學生學習物理的興趣；

25.學生要有一定的思考和討論時間(新老師的缺點)，注意控制課節和語言節奏)。

26.教學方法比較傳統。要用實例引發學生的思考和討論，激活學生的思維，提高課堂教學效果。

27.教學設計思路清晰，課堂教學實施良好，基本達到教學目的；

28.如果能更好地把握語言的節奏和情感，鼓勵更多的學生參與課堂教學，充分發揮學生的互動性，那將是一堂非常成功的課；

29.教學設計思路清晰，知識由淺入深:認真歸納，創設情景:引發學生思考，

30.可以創造實例，引發學生思考和討論，促進師生互動。但要給學生留出充足的時間進行練習和思考，訓練基本功，培養學生的思維能力；

31、能合理運用現代教育技術輔助教學；(音頻→視頻剪輯)→數據庫

32.建議:注意語速、節奏和過渡語(數學的邏輯性)；讓學生有足夠的時間發表意見；教室容量大；注意板書；小游戲→親身體驗(結合實踐)→調查研究→研究性學習項目，可以利用課件展示示意圖和實驗過程進行直觀教學，更好地突破教學中的一些難點；能夠指導學生復習所學知識，提高復習效果；

3、可以借助多媒體播放電視片段，讓學生“身臨其境”，打開學習和理解課文的“方便之門”；

34.合理利用多媒體輔助教學，讓學生直觀感受與課本內容相關的知識(“親身”體驗)；

35.能夠利用課前演講和課文資源訓練學生的聽、說、讀、寫等基本技能；

36.能自然地引入研究物理規律的方法，并直接應用于課堂教學；

37.促進師生互動，活躍課堂氣氛；引導學生總結，體現教師的主導和學生的主體地位，培養學生分析例題和解決問題的能力，更好地體現新課程的“三維目標”；

38.教學設計的思路基本合理，但應從實現“三維目標”出發進行改進和補充，并注意現代教育技術的合理運用。

39.可以用例子來引起學生的思考，培養學生的思維能力，但要給學生留下充分的思考時間，引起討論，鼓勵學生主動發言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果；

40.教學設計的思路是清晰的，但實施是傳統的。如果能創設案例情景，但沒有在課堂上引發討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不好；

41.建議:①多給學生時間討論，適當控制教學節奏；②創設的例子可以增加一些難度，更好地訓練學生的思維；備課要考慮各種因素，上課要靈活(學生遇到案例可以討論)。

42.教學語言需要進一步簡化，節奏感需要進一步增強，課堂上的把握和組織能力需要進一步提煉。

43.這個班使用了先進的教學手段(網絡教學)，但效果并不比其他教學手段(多媒體、語音室)明顯。能不能算是一個綜合班？

44.教學缺乏“激情”，節奏感不強，導致課堂氣氛不活躍；

45.教學設計思路清晰，教學目標能體現課程標準的“三維目標”；這是一門綜合課程。要充分利用網絡的優勢，實現師生互動，共享成果，培養學生分析數據的能力。在這一點上，教師也要加強；成功的一課。

46.要教會學生如何輕松處理數據，如何從數據中發現結論(規律)；

47.教學設計比較傳統。雖然可以培養學生的聽說讀寫能力，但是課堂氣氛不夠活躍，學生學習主動性不夠，影響了教學效果。

48.教學思路清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性和積極性。尤其要鼓勵學生大膽發言和討論，引導學生參與課堂教學，充分體現學生的主體性。

49.要大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲；基本教學技能和教學藝術(表現力等。)需要培養和提高；

50.教學的藝術性有待加強(如講課的“激情”)。

51.培養學生通過聽、說、讀、寫學習外語基本技能的能力；

52.能利用例題和習題，引起學生的思考和發言，促進師生互動，提高學生學習的主動性；

53.本課最大的特點是將例題貫穿于整個課堂教學，培養學生思維，注重過程體驗，培養學生探究能力。發展良好的討論氛圍，體現合作、探究、互動、評價的課堂模式，符合“三維目標”的要求；

54.注意板書，教學生記筆記，培養學生良好的學習習慣。

5.教學方式比較傳統，尤其是課堂語言氛圍有待改善(老師多講漢語)，師生、生生互動有待加強(要讓學生主動思考討論)，考點內容過早回傳。

我嘆息他感情的徒勞，他統治著世界。他應該把理智放在第一位，卻相信奸詐的話，疏遠相信忠義的人。楚懷王不一定非要被你攻擊，但最終必遭滅頂之災，身死國滅，笑對天下。我只可惜他做事不講道理，卻憑著大大咧咧的感情行事。如果他懷了國王，他會后悔的，他認為愛情是理智的終結。

【點評】:分析政治與感情的關系，精辟；整篇文章用文言文寫成，文筆流暢，標點準確，表現出很強的古代漢語基礎知識；熟悉中國歷史，古今字結合，增強主題性；端午節這個中國的傳統節日，自然融入文章中，生動感人。是歷年來的好文章。在《史記》中，司馬遷寫過屈原和賈誼的傳記，可見這兩位歷史人物有很多相似之處。本文作者以“賈公”開頭，貼切自然；而“我”作為賦，是合乎邏輯的。正文部分緊緊圍繞“以私人關系為用人標準必將導致歷史悲劇”這一中心展開。討論歷史，深入分析，很有說服力。嫻熟的文言文筆法，讀來韻味十足?？梢姟肚袀鳌?、《諫唐太宗十思》、《靈官列傳序》等文本的影子。表明考生熟悉語文教材，對文言文基礎知識掌握牢固，運用靈活，對相關歷史知識掌握較好。從“賦”的文體要求來看，別說漢賦，就是唐宋賦，都是“合法”——即使用駢文，重視平句。不過這個賦在形式上不太像，因為做賦太難了，考生在考場上能做到這種程度，難能可貴。但是，后來者要謹慎借鑒。

人情有近有遠，正義有遠有近，正道不偏不倚，惡有惡報。你可以記得是不是過去的事。像這樣的人力勸的秦講和，最終使的靈魂留在了另一個國家。子蘭不是離楚王很近嗎，但是他沒有遠見。他有一個有遠見的部長，但他沒有血肉。與理智相比，他是理智的，也是好勝的。唉，你雖然和楚王同姓，但是血緣很近。你對楚王的忠誠顯而易見。然而世人不能容忍，你被國王赦免，最后抑郁溺死在古羅。雖然你有成為明星的美德，但你有太陽、月亮和齊輝的才能。一旦稀疏，就不再被利用。雖然你關心的是楚國，但你心中有天下，不是白來的。君古羅，我在這里兩千多年了。兩千年間，向感情低頭的人不計其數。今天，光輝普照大地。不過，這件事還沒斷絕