意見和建議缺點(diǎn)|小學(xué)語(yǔ)文聽力記錄《春聯(lián)》評(píng)閱稿范文

《春聯(lián)》課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)以及背誦春聯(lián)的好處。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)讓學(xué)生懂得讀春聯(lián)，既學(xué)習(xí)又享受，讓學(xué)生受到美的熏陶。這個(gè)班是一個(gè)非常成功的示范班，有著獨(dú)特的老師匠心和濃郁的文化氛圍。思路清晰，啟發(fā)巧妙，深入淺出，無(wú)不顯示出老師們的文化底蘊(yùn)。

第一，視頻導(dǎo)入，寓教于樂(lè)。

俗話說(shuō)，“良好的開端是成功的一半?！比绾伍_始一節(jié)課是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。高馬德老師精心設(shè)計(jì)了課前兩分鐘，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，結(jié)合自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到了春節(jié)歡樂(lè)祥和的氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)的欣賞中豐富了知識(shí)，開闊了視野。

以春聯(lián)為線索，讓學(xué)生聯(lián)系不同內(nèi)容的春聯(lián)。比如大門上可以貼“祖國(guó)與天地同生共榮與日月同輝”，書房上可以貼“山有學(xué)道，海無(wú)道，船無(wú)道”...這將增加學(xué)生對(duì)春聯(lián)的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文鋪平道路。通過(guò)閱讀這些春聯(lián)，學(xué)生們不知不覺地走進(jìn)了教室。我們說(shuō)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望是有效組織教學(xué)的關(guān)鍵步驟。高老師這部分的教學(xué)重視學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我發(fā)展。

第二，看春聯(lián)，注意積累。

中國(guó)人講究積累，厚積累還是可以廣傳播的。在教學(xué)中，高老師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。春聯(lián)內(nèi)容廣泛，是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的好材料。本文介紹了四類春聯(lián)的內(nèi)容。學(xué)第一副春聯(lián)，“又是一年綠草如茵，還是十里杏花?！毕茸寣W(xué)生感知描述的內(nèi)容，然后讓他們知道在哪里可以感受到春天的美好。這樣，學(xué)生們一下子抓住了“曹芳綠”、“興化紅”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，從語(yǔ)言和文字中感受到了春天的氣息，同時(shí)加深了對(duì)春聯(lián)描寫的印象。由于春聯(lián)句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，老師組織學(xué)生自學(xué)了剩下的四幅春聯(lián)，自悟自讀，理解內(nèi)容，感受春聯(lián)所描寫的意境。學(xué)生興趣濃厚，效率高，學(xué)習(xí)效果好。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從引導(dǎo)到釋放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極其有效，真正體現(xiàn)了人文思想，真正把學(xué)生作為“學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”和“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。在這種情境下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主理解，充分體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)生的尊重，真正把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)全面的人，一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有個(gè)人獨(dú)特見解的人。

第三，品味春聯(lián)，開闊眼界。

作為論文，學(xué)生應(yīng)該有所收獲?；谶@一點(diǎn)，高馬德先生把理解春聯(lián)的對(duì)偶特點(diǎn)和旋律美作為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)不是老生常談，閱讀永遠(yuǎn)是重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中感知特色，在閱讀中體驗(yàn)特色，讀出感受，讀出語(yǔ)感。比如理解“對(duì)仗”老師讓學(xué)生按照書中第二節(jié)的方法，再找一個(gè)例子來(lái)談?wù)劥郝?lián)的對(duì)仗，從而加深對(duì)對(duì)仗的理解。此外，老師還從課文之外收集了許多例子，讓學(xué)生尋找對(duì)偶的特點(diǎn)。這樣，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，不僅有了理解的樂(lè)趣，也有了知道這些名句背后故事的樂(lè)趣。為他們提供了必要的閱讀知識(shí)，為他們以后的閱讀打開了空的空間，為學(xué)生真正感受祖國(guó)的語(yǔ)言文字奠定了基礎(chǔ)。

第四，扎實(shí)的訓(xùn)練和情感熏陶。

教師用多媒體課件展示許多對(duì)聯(lián)，并巧妙地為學(xué)生創(chuàng)造各種形式的訓(xùn)練。比如一副對(duì)聯(lián)缺了一個(gè)字，可以補(bǔ)上這個(gè)缺字；還有連連看，幾副對(duì)聯(lián)混在一起，請(qǐng)搭配；還有頂部和底部的鏈接給你，等等。光說(shuō)不練顯然是華而不實(shí)的。各種形式的訓(xùn)練不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)感，也讓他們體會(huì)到了中國(guó)語(yǔ)言的博大精深和朗朗上口，使他們受到美的熏陶。

5.學(xué)習(xí)春聯(lián)，注重發(fā)展。

高的課也充分體現(xiàn)了“發(fā)展”二字。發(fā)展性課堂旨在通過(guò)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。這就要求語(yǔ)文教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終把學(xué)生放在主體地位。教師的備課、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等。應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更重要的是應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)空自主學(xué)習(xí)的空間。高老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)過(guò)程的需要靈活運(yùn)用教材。如果按照課文的敘述順序來(lái)進(jìn)行這篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣的教學(xué)往往是平淡的。而是高老師先從找出五副春聯(lián)開始，再去理解春聯(lián)所描述的內(nèi)容的類型，再去理解春聯(lián)。在此基礎(chǔ)上，他學(xué)習(xí)了文初春聯(lián)帶來(lái)的快樂(lè)祥和的氛圍，教學(xué)變得更加順暢！此外，寫春聯(lián)時(shí)對(duì)仗、節(jié)奏等知識(shí)的學(xué)習(xí)也處理得很靈活，有效且流暢。我覺得發(fā)展性課堂就應(yīng)該是這樣的！

在這堂課的設(shè)計(jì)和組織上，高老師把所有的教學(xué)活動(dòng)都建立在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建和生成自己，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展。