【夢里登天目山原拼音】高中《夢里登天目山》教案設計

《夢登天目山》是一首關于夢和神仙的詩。他以詩中記夢為由，表達了對光明和自由的渴望，并提供了夢里登高的天目山教案。歡迎閱讀！

一、教學目標

1.掌握詩歌閱讀的技巧。

2.掌握“陰”的演唱風格特點。

3.了解天目山夢游的生動畫面。

4.把握李白極力描寫夢境之美的原因。

第二，教學任務重，難度大

1.如何把握詩歌的節奏？

2.了解李白內心的想法和感受。

第三，教學方法

背誦法(詩歌重在閱讀，只有不斷閱讀，才能體會其真味)

1課時

四。教學過程:

(一)激發興趣的介紹

最近幾天出現了天文奇觀。這是什么？(展示圖片:雙星伴月)

太白金星、木星和一輪殘月相遇在一起，形成了“雙星伴月”的奇觀。

看到白色的金星，我想到了一個人。(李白)

如果說唐詩是文學天空中的明月空，那么李白就是明月旁的白色金星。他和杜甫共同構建了這浩瀚星空中的星月神話空。

面對這種驚嘆，我寫了一副對聯:

【展示課件】金木雙星伴明月與杜麗雙峰唐堯詩

如果李白面對這美妙的一幕，他一定會“心馳神往，想到藍天去看明月”，因為他是“一個青蓮俗人”?！袄畎自姲偈祝L眠長安酒樓”，李白是“酒仙”；李白是“詩仙”，“五岳皆樂筆搖，詩為滄州一笑傲”?？墒牵@樣一個被送去仙人的人才，一直等到他42歲才被送到北京拜翰林。雖然唐玄宗下臺迎接，御手拿勺，但李白不甘心成為皇帝游樂的前朝客人，最終得罪了權貴，不到三年就被賜金而歸。回到東麓的李白準備南下吳越，于是在東麓辭別友人，寫下《夢里登天目山》。

[展示課件]“我們倆都高舉向遠方的思念，你想去藍天看明月”和“謫仙”

“李白詩百篇，長安臥酒樓”和“酒仙”

“喜則撼五岳，詩則傲笑滄州”和“詩仙”

(2)第一次閱讀的理解

(導)詩是詩人用生命演奏的歌謠。我們一起用朗讀來傳達詩人的生活節奏。兩個要求，讀發音，停頓和起伏，思考詩的三段和題目有什么聯系。

1.學生大聲朗讀整首詩。

請一個學生讀第一段，全班同學分兩個地方讀，一個是“裂霹靂，丘崩毀& hellip& hellip一排接一排，像是一片片的麻，一幅幅《神仙人物》，其中最后兩句是《安能》。我想請一位同學讀一下剩下的句子。

2.老師糾正發音，學生朗讀時討論需要調整的句子。

清除:

①夢游天目唱和/離別別。

“吟”是一種詩歌體裁，它告訴我們，它是一種古老的詩歌。長度、句式、格律都沒有嚴格的限制，非常適合表達跌宕起伏。

云因雨的黑暗而變暗，溪流因霧的蒼白而變淡

這是楚辭。大聲朗讀應該是令人放松的。要引導學生讀好“Xi”二字，體會騷體的特點。

③因為做不到/做不到/做不到/做不到/做不到/快樂。

讀好情緒，為后面理解作者的深層情緒做鋪墊。

3.詩的三段和題目有什么聯系？

清除:

①《天目山夢游》總結了第一、二段的內容，寫的是在夢中游覽天目山。第一段是夢游的原因。第二段是夢游游。

②《送別》概括了第三段的內容，是一首在東麓與朋友告別的詩，也是作者對“夢游”的表達。

(板書:夢游的原因。

夢游之旅

夢游的感覺)

(三)讀書入境

詩歌是詩人生命釀造的美酒。李白是一位浪漫主義詩人。他怎么能品嘗浪漫的葡萄酒呢？當代作家陳曾說，“從世俗到心靈，只有一扇看不見的門。李白在里面經營意境，偶爾拿出一些，震撼了歷代狂人的眼睛?！?/p>

1.積累知識，獲得方法

意境是詩人的主觀感受和他所描繪的客觀形象融合而成的世界。

比如《雙星伴月》就是一個絕妙的意境:雙星與月亮相隨，描繪了一幅親密和諧的畫面；人們把它命名為《雙星伴月》，并把它融入了觀眾對神往的贊嘆。兩者結合形成一個神奇奇妙的世界，這就是意境。