畢淑敏作品_畢淑敏散文《為和平而和平》閱讀附答案

畢淑敏曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、第四、五、六屆小說(shuō)月報(bào)百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣省第十六屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣省第十七屆聯(lián)合報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等。超過(guò)30次。

小時(shí)候，我寫(xiě)得很好。語(yǔ)文老師不止一次給我的作文打“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上大聲朗讀。

當(dāng)老師讀他的作文時(shí)，我的心情就像一顆怪味豆。一開(kāi)始，哪個(gè)學(xué)生不想被老師表?yè)P(yáng)？慢慢的，咸澀的味道涌上心頭。下課后，學(xué)生們看起來(lái)很奇怪?！芭杜叮蠋熡钟檬瘋飨榈纳鬃酉醇S了& lsquo呃& rsquo畢淑敏！”我剛剛學(xué)了一篇關(guān)于掃糞工的課文。在北方方言中，單詞“嬥”與“夸”諧音。跳橡皮筋的時(shí)候，兩邊都不要我。要知道，平日里，因?yàn)槲覀€(gè)子高，舞跳得好，大家都搶著加入我。我跟誰(shuí)說(shuō)話，人家都會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，身體前傾走開(kāi)，故意跟別人大聲說(shuō)笑。他們邊說(shuō)邊一起看著我。

我開(kāi)始知道什么是孤獨(dú)，什么是嫉妒。

這樣的日子一般會(huì)持續(xù)兩三天才過(guò)去。畢竟大家都是小健忘。那時(shí)候我是大隊(duì)長(zhǎng)，人緣很好。出了事大家都找我。

每?jī)芍茉u(píng)論一次作文:我經(jīng)歷一次精神煉獄。

我開(kāi)始隨意寫(xiě)隨筆，隨大流，平平淡淡?！澳愕淖魑耐瞬搅?，你驕傲嗎？”老師問(wèn)我。我沉默。我不知道為什么我不想告訴老師。如果我這么說(shuō)，老師會(huì)在課堂上罵我的同學(xué)，我的情況會(huì)更糟。

經(jīng)過(guò)老師的苦心經(jīng)營(yíng)，我又開(kāi)始認(rèn)真寫(xiě)作文了。老師滿(mǎn)意了，學(xué)生敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始了。沒(méi)有完美的解決方案嗎？

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不討厭我的作文。老師念作文時(shí)，大家聽(tīng)得津津有味，不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。學(xué)生就是不喜歡老師反復(fù)提我的名字。

我小心翼翼地問(wèn)老師:“我的作文最近有進(jìn)步嗎？”老師說(shuō):“你最近寫(xiě)得不錯(cuò)。今天下午我得讀你的作文。”“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求& hellip& hellip"我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)。老師盯著我?！澳憧次易魑牡臅r(shí)候，能不看我的名字嗎？”我鼓起勇氣說(shuō)出了藏在心里很久的話?！盀槭裁?？這是我第一次聽(tīng)到這個(gè)要求。你不能讓你的同學(xué)認(rèn)為是匿名寫(xiě)的吧？”

我冷靜下來(lái)，一字一句地說(shuō):“我覺(jué)得你看一篇作文，主要是看文章寫(xiě)得好不好。至于是誰(shuí)寫(xiě)的，不重要。不要說(shuō)名字，你叫大家討論的時(shí)候，沒(méi)人尷尬，還是說(shuō)觀點(diǎn)好。”“你說(shuō)了些什么。好吧，今天下午讓我們?cè)囈辉?。”老師同意了?/p>

那天下午的情況和我預(yù)料的一樣。學(xué)生們充滿(mǎn)了好奇心，說(shuō)話比平時(shí)熱情多了。下課后，我和大家一起快樂(lè)地跳舞?！班耍吺缑?，你今天看的范文是你寫(xiě)的嗎？”有人問(wèn)我?！八豢赡芸偸菍?xiě)得很好。我想今天一定是別人寫(xiě)的?！庇腥诉@么說(shuō)。我只是笑笑，什么也沒(méi)回答。我一著急就說(shuō):“好像是你寫(xiě)的?！睆哪且院?，我的作文越來(lái)越好。你可以和你的同學(xué)相處得很好。

至今不知道這是機(jī)智還是早熟的狡猾。長(zhǎng)大后看到一句名言“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”。我認(rèn)為那是一種更積極和勇敢的生活態(tài)度。

只是小時(shí)候，即使聽(tīng)到這種教導(dǎo)，也可能不敢去遵循。我珍惜和孩子一起無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地跳橡皮筋的機(jī)會(huì)。(選自《科學(xué)大觀園》2009年第3期，有改動(dòng))

1.文章第二段說(shuō):“聽(tīng)老師讀他的作文，讓我的心情像怪味豆?！边@是為什么呢？

2.劃線句子中使用了哪些修辭手法？在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

3.仔細(xì)揣摩下列語(yǔ)句中添加的單詞，回答下列問(wèn)題。

(1)在“無(wú)論我跟誰(shuí)說(shuō)話，人家都會(huì)假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，故意走開(kāi)，故意和別人一起大聲笑”中，加上“故意”二字，說(shuō)明學(xué)生是怎么表現(xiàn)的？

(2)在“我會(huì)靜下心來(lái)，就事論事地說(shuō)”中，加上“就事論事地說(shuō)”二字，以反映“我”當(dāng)時(shí)的心理？

4.看完這篇文章，你覺(jué)得“我”有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你的看法。

1.因?yàn)椤拔摇碑?dāng)時(shí)的心情是復(fù)雜而矛盾的:一方面因?yàn)楸焕蠋煴頁(yè)P(yáng)而感到高興，另一方面又因?yàn)橥瑢W(xué)近乎幼稚的“嫉妒”(嘲諷和疏遠(yuǎn))而感到孤獨(dú)(酸楚)。

2.這句話用的是比喻修辭。從內(nèi)容上看，生動(dòng)地刻畫(huà)了“我”當(dāng)時(shí)(老師評(píng)作文時(shí))極度痛苦的心情，在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。(大意回答)

3.(1)“有意”表現(xiàn)了學(xué)生因?yàn)椤凹刀省倍柽h(yuǎn)“我”的態(tài)度。(2)“全在”反映了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)改善同學(xué)關(guān)系(回答老師問(wèn)題時(shí))的態(tài)度是經(jīng)過(guò)深思熟慮的(真誠(chéng)、誠(chéng)懇、周到)。(大意回答)

4.①“我”是懂得尋求“和”的智慧的人。認(rèn)真做事是必須的，但同時(shí)也要注意協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，才能有更和諧的人際環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空。②“我”也是一個(gè)樂(lè)觀、自信、積極向上、心智成熟的人。我不在乎表面的名氣和形式上的滿(mǎn)足，只在乎內(nèi)心的充實(shí)和快樂(lè)。(對(duì)大意的回答)