【古詩(shī)詞教學(xué)反思】江南春天古詩(shī)詞教學(xué)反思

《江南春》是語(yǔ)文教材中的重要文本。教師在教學(xué)結(jié)束后對(duì)教學(xué)的反思，也有助于總結(jié)自己的教育成果。

論古詩(shī)《江南春》。我認(rèn)為在教學(xué)中，學(xué)生可以先找出詩(shī)人描寫江南晴雨景色的詩(shī)句，讀一讀，想想它們的特點(diǎn)，想想詩(shī)人抓住了哪些獨(dú)特的風(fēng)景來(lái)描寫江南的春天。它表達(dá)了詩(shī)人的思想和感情。在此基礎(chǔ)上，課堂結(jié)構(gòu)才會(huì)干凈利落，步驟才會(huì)簡(jiǎn)潔輕快，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的激情，課堂才會(huì)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生才會(huì)學(xué)到東西，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。這首詩(shī)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句的感受。如何巧妙處理？我覺(jué)得有必要向?qū)W生介紹一下作者杜牧的背景:當(dāng)時(shí)盛極一時(shí)的唐朝已經(jīng)走向衰落，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者效仿南朝統(tǒng)治者，修建寺院，以求永遠(yuǎn)自保。知道了時(shí)代背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解詩(shī)句，南朝的四百八十座寺廟，很多塔臺(tái)的風(fēng)雨中的困難都會(huì)自己打破。你可以和詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴。

春天快到了。這個(gè)時(shí)候?qū)W兩首關(guān)于春天的古詩(shī)，正合時(shí)宜。讀經(jīng)，春天的氣息迎面而來(lái)，暖暖的。

《江南春》是一首絕句，是唐代詩(shī)人杜牧的名篇之一。杜牧擅長(zhǎng)寫絕句，尤其是抒情詩(shī)?！督洗骸穼懙氖沁^(guò)去，描繪的是千里之外的江南美麗可愛(ài)的春光。同時(shí)與霧蒙蒙多雨的樓臺(tái)佛寺導(dǎo)致南朝滅亡有關(guān)。它借古諷今，詩(shī)畫皆含諷喻。美麗的江南畫卷:江南特有的黃鸝、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山國(guó)、酒旗，構(gòu)成了一幅江南春色的畫卷。這是一幅生動(dòng)、動(dòng)人、寧?kù)o的畫面，趣味盎然，充分體現(xiàn)了杜牧詩(shī)歌的明麗流暢、清新淡雅、情境悠遠(yuǎn)等特點(diǎn)。

古詩(shī)詞教學(xué)要從古詩(shī)詞的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教學(xué)的思路是:自學(xué)重在了解作者生平及其他詩(shī)作，以及這首詩(shī)的寫作背景，降低理解難度。課堂交流和討論是主要因素。前兩行詩(shī)的意思可以幫助學(xué)生獨(dú)立理解畫面，學(xué)生交流為主。難度的后兩句，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解南朝和作者時(shí)期，老師適當(dāng)指導(dǎo)，應(yīng)該不難。這樣，閱讀和理解就容易多了。

今天，我和我的學(xué)生一起讀了《江南春》。這首詩(shī)描寫了江南的春色，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)朝廷衰敗的諷刺和詩(shī)人對(duì)佛教的反對(duì)。

杜牧用詩(shī)歌記錄歷史。詩(shī)人是創(chuàng)作者，創(chuàng)作者本身有敏銳的觀察力。其實(shí)這首詩(shī)已經(jīng)把這些都寫了。因?yàn)閷W(xué)生每學(xué)期都背古詩(shī)，所以學(xué)生可以背這首古詩(shī)。因此，在這節(jié)課中，我著重引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞的含義。我在通讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把不懂的單詞畫出來(lái)，查字典或同學(xué)間討論，說(shuō)說(shuō)“緹縈”、“綠映紅”、“酒旗風(fēng)”等單詞的意思。然后，學(xué)生們可以自由地談?wù)撛?shī)歌:千里江南，歌舞遍地，綠花紅花相映。臨水有寨，圍山有墻，飄進(jìn)來(lái)空。我不失時(shí)機(jī)地向我的學(xué)生們介紹了南朝的滅亡，告訴他們，在宋齊梁陳四個(gè)朝代的統(tǒng)治時(shí)期，皇帝和大官僚們都信佛，修建寺廟。據(jù)說(shuō)寺廟有500多座，寺廟里的和尚都是空以前升的。這些達(dá)官貴人想通過(guò)拜佛求經(jīng)來(lái)祈求神的保佑，世代昌盛。但是這些寺廟隨著朝代的更替倒塌了無(wú)數(shù)次，現(xiàn)在已經(jīng)所剩不多了。然后引導(dǎo)學(xué)生討論這種方法是否可行。學(xué)生很能理解老師的意圖。等他們說(shuō)完了，最后一句詩(shī)的意思就出來(lái)了?？矗阒恢廊绾谓ㄔ焖聫R，但你不知道在強(qiáng)兵的煙雨中隱藏著多少寺廟。

意思出來(lái)了，但是詩(shī)人想告訴我們什么呢？于是我給學(xué)生們介紹了杜牧生活的朝代。當(dāng)時(shí)，曾經(jīng)輝煌的唐朝正在衰落，連年戰(zhàn)亂，宦官當(dāng)?shù)?，百姓沒(méi)有生計(jì)。同時(shí)，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者效仿南朝統(tǒng)治者，試圖通過(guò)修建寺院來(lái)保護(hù)自己。學(xué)生們非常憤慨，他們譴責(zé)當(dāng)前王朝的做法。此時(shí)此刻，學(xué)生的感受就是詩(shī)人的感受，教室里涌動(dòng)著同情的情緒。