黃鶴樓送別孟浩然揚州的詩|黃鶴樓送別孟浩然揚州的語文教學反思

古詩詞是中國文化的精髓。可以說，詩中有情，課中有情。我全班的設計都力求圍繞一個情字。

首先，理解詩名，把握整體感覺。對開篇音樂的渲染，地理位置的版畫，以及對李與孟關系的了解，使學生對時代背景和創作有了全面的了解，為以后對詩歌的深入理解奠定了基礎。其次，欣賞文字，深刻體驗感受。這個環節以李白和孟浩然的關系為主線，將經歷情感的過程推向高潮。就是一遍又一遍的讀，最后悟出了詩意。這個環節“讀書”占得先機。激情閱讀、個性化實踐閱讀、勵志榜樣閱讀、昂揚競技閱讀等。都進一步升華了師生感情。

回顧一堂課，似乎總有遺憾。班里還有一些地方對學生估計不足，對教材理解很差。有時候表面上看起來“開放”，但學生的思維并沒有真正開放；有時候太開放了，收不回來；有時甚至是老師引導學生的思維。

曾老師曾對我說過這樣一句話:“備課有多深，上課就能走多遠?！碑敃r我還不太明白這句話所蘊含的道理，上完這堂課我對這句話有了新的理解。讀古詩詞之前要做大量的準備，相關的資料，圖片，課件。有時候，每一張圖片都要仔細斟酌。教師教學能力的積累會促進學生學習習慣的積累。作為一個新老師，要在生活中多積累，多觀察，多思考，把所有的精力、經驗、心血、時間都用在備課上，讓每一節課都成為精品。