看的不太清楚。能不能把句子打出來。
I have cleaned the blackboard。(我已經擦了黑板,言外
之意是黑板應該是干凈的)
第四步:必須要具有基本的從句知識?，F實中的句子不會象上面的例子這么單一,要復雜得多。
要想在一兩天中就領悟這些東西是不現實的,但把上面提到的基礎都有所了解著后,再去看句子,可能就會簡單得多
我建議你去讀新概念英語的第一冊或第二冊,它的語法輔導書上對每個句子的成分都分析得很清楚,而且有相應的例句
主語是句子陳述的對象，說明是誰或什么。表示句子說的是"什么人"或“什么事”。
謂語[predicate verb]是對主語動作或狀態的陳述或說明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么樣”. 謂語動詞的位置一般在主語之后。
賓語是動作、行為的對象，是動作的承受者。
擇題（60分，每小題2分）
1.選出屬于單句的一項 [ ]
A.科學上的某一發現，恰好由張三完成，而不是由李四完成，對這個發現本身來說，是一種偶然性。
B.人心向北京，北京的心立刻和平陸的心一齊跳動。
C.出了火車站，你便立刻會覺得：這里沒有汽車，要到哪兒，不是搭小火輪，便是雇“剛朵拉”。
D.這篇文章以明快的語言，具體的事例，對遺傳工程的科學原理及其實際應用，作了通俗的說明，確是一篇較好的科普文章。
2.將下面句子中的復句挑出來。 [ ]
A.只有共產黨，才能救中國。
B.不管誰，都要遵紀守法。
C.只有做群眾的學生，才能做群眾的先生。
D.為了制止這種災難，保衛人民的權利，實現人民的愿望，毛主席要從延安的同志們修建的飛機場上動身到斗爭的前線去。
3.下面復句層次關系劃分正確的一項是(分析到第二層)： [ ]
(1)常常問題是提出來了，(2)但是還不能解決，(3)就是因為還沒有暴露事物的內部聯系，(4)就是因為還沒有經過這種周密的系統的分析過程，(5)因而問題的面貌還不明晰，(6)還不能做綜合的工作，(7)也就不能好好地解決問題。
A.(1)│(2)(3)(4)‖(5)(6)(7)
B.(1)(2)‖(3)(4)│(5)(6)(7)
C.(1)‖(2)(3)(4)│(5)(6)(7)
D.(1)(2)│(3)(4)‖(5)(6)(7)
4.下面一段文字中畫線詞語應刪除的一組是： [ ]
世間只有能夠掌握規律的人，卻①不可能有對于任何事情的發展細節都未卜先知的人。因為事物的內部矛盾，未曾發展到一定程度，在還沒有顯露的時候，卻②是難以覺察的。但是當矛盾已經發展到一定的程度，并且已經露出“苗頭”了，于是具有科學頭腦的人卻③很可以從一點苗頭推知它的全部。
A.卻① 卻② 并且 于是
B.卻① 因為 卻③ 于是
C.因為 卻② 但是 卻③
D.卻② 但是 并且 卻③
5.下列語句言之成理的一項是： [ ]
A.就是因為有了正確的道德觀和健康的審美感，所以閱讀中能正確地理解文章的含義。
B.只有有了正確的道德觀和健康的審美感，閱讀中才有可能正確地理解文章的含義。
C.如果有了正確的道德觀和健康的審美感，那么閱讀中就能正確理解文章的含義。
D.因為閱讀中能正確地理解文章含義，所以就有了正確的道德觀和健康的審美感。
主語即一句話中動作的發出人；
謂語即一句話中的表示具體動作的部分；
賓語即一句話中動作的承受者；
補語是句子中動作狀態進行修飾；
定語是對句子中名詞性的詞語進行修飾的部分；
狀語是對句子中的動詞性詞語或全句整體進行修飾的部分。漫漫啊
1什么是句子
句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。
2． 句子成分的名稱及符號
名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號：主語=謂語 － 賓語 ～ 定語 （ ） 狀語 [ ] 補語
① 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是： 定語、狀語、補語。
② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
3．（1）劃分句子成分，首先要研究
主語、謂語、賓語。
主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。
謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。
賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。
句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。
①．寫人 格式：“誰” ＋ “干 什么”
（主語） （謂語）（賓語）
例： 楊亞 ‖ 寫 字
主 謂 賓
注意：處理復雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
主 謂 賓
②．寫物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
（ 主 語 ） （謂語、賓語）
例： 貓 ‖捉魚
主 謂賓
例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚
主 謂 賓
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如： 他 ‖ 是學生
主 謂 賓
（2）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）
定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子前面，交待時間、地點、范圍、情況等。
補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。
例： 畫眉 唱 歌
這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌?！?/p>
①．（兩只美麗的）畫眉
“兩只美麗”是 “畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。
②．[高興]地唱
謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。
③．(一首)歌
賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。
④．歌唱得＜好＞
修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。
4．劃分句子的口訣：
（1）句子成分要劃對， （2）縱觀全局找主謂。 （3）主前定狀謂后補， （4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配。
示例及練習部分：劃分句子成分練習
1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。
主干：魯班是工匠。
2、那個時候的社會生產力還十分落后。
答案:（那個時候的）（社會）定語（生產力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。
主干：生產力落后。
3、魯班接受了一項大的建筑工程任務。
答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務）賓語。
主干：魯班接受任務。
4、魯班從中得到啟發。
答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發）賓語。
主干：魯班得到啟發。
5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家里)補語.
主干:蔡倫出生.