用比較級形容詞造5個句子，共造80個句子，

我比他說的要好。

他比我強。

你比他聰明。

我活得比你幸福。

你離我很遠。

你開車不如我好。

我比你吃得多。

你比傻瓜強一點。

他遠不如一個聰明人。

為什么你遠遠落后于別人？

我肯定沒有你擅長計算機技術。

肯定沒你方便

不是比什么都好。如果比打游戲強，我肯定比你強100倍。

我身體健康，因為我比他更喜歡體育鍛煉。

他比我矮。

我比他胖。

他比我富有。

我比他窮。

他的家庭比我的更強大。

我的家比他的溫暖。

我的房子比你的大。

他的房子沒有你的好。

不要總是拿我和他比較。

你沒有別人有錢。

他雖然有錢，但人品不如你。

我跑得比你快得多。

你我都比我慢。

今天的溫度比昨天冷得多

明天的氣溫似乎比今天暖和得多。

我的電視比你的大。

我的電腦比你的好。

我女兒比你女兒漂亮。

我兒子比你兒子聰明。

我的頭比你的大。

我父親比你父親年長。

我媽媽比你媽媽漂亮。

我今年得到的壓歲錢比你多。

我去年賺的錢比你去年賺的多。

今年我必須比去年更加努力工作。

我不想過得比別人差，所以我必須努力。

我想過得比身邊所有人都好，所以我要努力，奮斗。

形容詞比較類

一.內容標準

理解比較級形容詞和副詞的用法。學會用比較級描述自己和他人，進行比較，做出判斷。并且能夠表達他們的觀點。

二，教學目標

1.情感、態度、價值觀目標:結合我校的儀式與內容、儀式與目標，在教學中通過比較，讓學生了解彼此的差異，用發展和比較的眼光看待事物，成長為有禮貌有氣質、朝氣蓬勃的時代人才。

2.過程與方法目標:學生以U型小組為單位，讓學生了解比較在生活中的比較應用，培養健康、陽光、向上、睿智的風度和氣質。

3.知識和能力目標:能夠在交際中準確運用比較級來描述自己和他人，進行比較，做出判斷。

三、教學內容的分析

這節課的中心話題集中在談論個人特質和比較人的話題上。這節課是本單元的重點。通過聽、說、讀、寫，培養學生綜合運用知識的能力。通過有限的課堂實踐活動，他們能夠準確地用本單元的話題用英語描述自己和他人，進行比較，做出判斷。讓學生在實踐中學習。通過聽說讀寫學習比較等級，加深對比較等級語法現象的理解和運用，培養學生綜合運用知識的能力。我們最初可以使用這種語言結構進行對話?；谝陨蠈滩牡姆治?，我確定了本單元的教學重點是詞匯、比較級形容詞的構成和比較級形容詞的用法。教學難點是與–er/er及more的比較的結構和發音。你可以準確地運用本單元的話題來描述自己和他人，在交際中進行比較和判斷。

第四，學術現狀分析

我們的教學對象是二年級的學生，他們學習英語有很強的記憶和模仿能力，需要培養他們擴展知識面的能力。有強烈的求知欲和表達欲，但也有部分同學在表達上有一些自信、害羞等思想顧慮，但又希望得到別人的認可。所以我在教學活動中盡量讓他們參與活動，讓他們有更多的機會說英語，減少他們的恐懼，缺乏豐富的語言基礎，完成某些任務有一定的難度。通過學生之間的合作學習，他們可以降低學習難度，體驗成功的喜悅。同時要落實到閱讀和書面表達上，提高自己的語言綜合運用能力，讓各個層次的學生都有所收獲。

5.教學重點和難點

重點:1形容詞的比較用法

那是薩姆嗎？不，那是湯姆。他的頭發比薩姆的短。他比薩姆冷靜。

主語(某人[某事物]+be+形容詞比較級+than +…

難點；形容詞比較級的構成:與–er/ier和more的比較

不及物動詞教學過程

(一)創設引入新課程的情境

用簡單易學的英文歌來調動全班的積極性。這部分設計采用了興趣導向的教學策略。這樣做的目的是在開始上課時吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣?！傲己玫拈_端是成功的一半”。所以我覺得以新穎的問候或復習方式進入課堂，可以引起學生的興趣，讓學生保持積極的學習狀態，或者循序漸進地導入所學內容，為這節課的成功打下基礎，同時也給自己適當的減壓。播放背景音樂“給愛麗絲”

顯示學習目標:

(2)合作探究

目標1:展示

任務:利用多媒體，六組圖片逐漸出現，是引導學生說生詞。

本課采用多媒體教學手段，用生動的色彩展示生動的畫面。比較等級在一系列相關又相對獨立的上下文中詳細解釋。反復操練，使學生全面掌握，充分調動他們的積極性，吸引全體學生的注意力，達到教育教學的目的，培養學生的思想素質、情感素質和英語語言素質。

設計:以學生為任務主體，讓學生通過課前任務自主學習新單詞，讓學生成為發現者、研究者、探索者。同時將單詞融入句型中進行學習，訓練學生在語境中理解和記憶單詞)

目標2:實踐

任務一

SectionA為基礎語言部分，為本單元目標語言打好基礎，利用聽力(1a，2a，2b)結對作業(1c，2c)角色扮演(3a)等口語練習活動，充分培養學生學習目標英語的語感。

設計思路:在這一部分，我們采用了任務型教學策略。經過反復練習，要求學生思考比較形容詞的構成和用法，并做出總結(比較規則變化的公式)。

比較級，to change，一般以er結尾。(長-更長)

如果單詞末尾有一個不發音的E，就加上r .(nice-nice)

重音閉音節，單輔音字母要寫雙。(熱-更熱)

如果你把y加到輔音字母上，記得把y改成I .(happy-happer)

鍛煉學生的思維能力，在接受和完成任務的過程中獲得成就感，更深入透徹地掌握句型，從而突破這個重難點。

任務2:根據圖片制作盡可能多的哨兵

展示幾張圖片，根據圖片說出具有比較級的句子。采取小組賽的形式。

設計理念:

反復練習是記憶的重要方法。通過練習句型，我們可以加強和鞏固單詞，從而更好地掌握和運用句型。采取競賽的形式可以提高學生的學習興趣和參與意識，適當引入競賽教學，讓學生在激烈快樂的競賽氛圍中鞏固重難點。

任務三:說說你的過去和現在。

目標3:總結。

以思維導圖的形式以小組的形式總結本節課的知識，并以小組為單位進行展示和交流。

目標4:兩分鐘試卷

1.當肯德基遇上麥當勞

寫一篇短文，描述你和你的朋友之間的相同和不同之處