關于老師試講的90句總結

1、(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深:灌輸，創設情景:喚起學生思考，

促進師生互動，活躍課堂氣氛；引導學生總結，體現教師的主導和學生的主體地位，培養學生分析例題和解決問題的能力，更好地體現新課程的“三維目標”；

(2)教學過程邏輯嚴密，教學思路嚴謹，作為新教師，教學基本功扎實；

(3)建議:

①可以給學生更多的時間討論，適當控制教學節奏；②創設的例子可以增加一些難度，更好地訓練學生的思維；

③備課要考慮各種因素，上課要靈活(學生遇到案例可以討論)。

2.(1)課例的引入可以結合生活實際，引起學生的討論，激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神；

(2)可以創設事例，引起學生的思考和討論，促進師生互動，但要留有足夠的時間讓學生練習和動腦，訓練基本功，培養思維能力；

(3)教學設計思路清晰，教學目標能體現課程標準的“三維目標”；這是一門綜合課程。要充分利用網絡的優勢，實現師生互動，共享成果，培養學生分析數據的能力。在這一點上，教師也要加強；(5)比較成功的班級。

3、(1)可以利用網絡的優勢培養學生的收藏能力

(2)教學設計思路清晰，但實施傳統。如果能創造例子，但沒有引發課堂討論，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不好；

(3)要注意培養學生分析數據(問題)和總結數據(解決問題的能力)。

4.(1)要教會學生如何輕松處理數據，如何從數據中發現結論(規律)；

(2)本課實際上不需要使用網絡教學，只需要引用多媒體課件即可。

老師思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好。我的感覺是，備課充分，講解精辟，突出重點，善于調動學生的積極性。處理好智力訓練和情感教育的關系，注重全面素質的實施。提高課堂教學效率的途徑，從某種意義上說，在于充分發揮學生的主觀能動性。因為學生不僅在課堂上接受知識，還帶著自己的感受。動機放在教室里，他們是活生生的個體。在課堂上，他們與同學和老師互動。因此，學生的課堂學習遠不僅僅是學習知識，更是提高能力，學習審美情趣，培養人格。課堂活動很實用，活動很有效，很成功。老師先讓學生閉上眼睛，然后老師描述，然后學生通過回憶老師說的話說出兩條直線。這樣的教學很有創意，學生的思維會很開闊。在這種學習中，學生不僅學到了快樂，還學到了知識。如果指導老師的表達更豐富一點就更完美了。

2.教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。抓住重點，突出難點。教師可以引導學生進行觀察、運算、比較、猜想、推理、交流等多種活動，讓學生有效地體驗數學知識的形成過程。教師可以根據具體的教學內容，引導學生自主實踐、探索、合作、交流。培養學生學習數學的思維方式，培養學生的思維能力、反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生能夠自學。關注學生已有的知識和經驗，讓學生在課堂上積極參與，主動交流，和諧互動。教學親切，舉止端莊，舉止自然。

教學民主，師生平等和諧，尊重學生，耐心對待學生。教師應對突發事件和規范課堂的能力強，教學效果:達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流順暢；學生會，課堂氛圍不錯。使學生獲得必要的基礎知識和技能，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力和創新意識。

3.X老師的課堂教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息、提出問題、解決問題，讓學生再次感受到數學與現實生活的緊密聯系，體驗了利用乘法公式求商的計算方法的形成過程，培養了學生的知識遷移能力。通過討論和交流，引導學生總結計算方法，培養學生的概括能力。對于書中呈現的三分法問題的信息，本課并不是由老師直接呈現和列出，而是由學生根據信息自行呈現。問題來自學生，通過探究培養學生自主學習。

4.“請坐，請讀，請……”，一個“請”字拉近了師生之間的相互尊重，透露了教師對學生的關懷，再現了和諧課堂，忠誠于黨的教育事業，熱愛學生是教師的本色。

5.X老師的課重在培養學生自主學習的意識，利用討論，自由參與。充分講解備課，突出重點，善于調動學生積極性。思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好。

6.X老師的課有了一定程度的提高，但還需要努力。要加強教師基本功訓練，虛心學習，精益求精，努力成為學校的骨干教師。講解和鞏固知識點。如果能利用多媒體設備輔助教學，效益會更高。

7.這節課的學習內容與學生的生活和學習密切相關。學生面臨的問題和相應的對策都在老師的講課中討論?？梢跃o密結合校園內和身邊學生熟悉的事件進行教學，深入淺出，啟發學生思考和討論。教師的語言應該清晰、簡潔、幽默。建議教師加強對學生分析問題、提煉問題、總結問題能力的培養，提高要求。

8.這節語法課的內容與知識點緊密相關。所選內容突出重點和難點，加深學生體驗，便于理解。教師在語法教學中可以注意引導和啟發。在課堂上，對學生閱讀能力的培養還略顯欠缺，各個環節的緊湊性可以加強，教師要提高對學生紀律性的要求。

9.老師教得自然親切，不斷鼓勵學生充分發揮主體作用。使學生在和諧的課堂氛圍中學習，促進知識的掌握和智力的發展，取得良好的教學效果。教師準確把握提問方向，調動學生學習興趣，使學生進入積極的思維狀態。

10.教師語言表達能力良好，課堂講解水平清晰，教師基本功扎實。老師的講解注重知識的記憶整理，在教學過程中及時鞏固習題，板書也相當清晰規范。但作為一門復習課，對學生能力的要求是可以提高的，可以在課堂上給學生一個互動空的空間。

11.X老師的教學組織能力有了很大的進步，知識點講解清楚，所選習題講解到位，教學各個環節都能有效銜接，課堂容量充足。但是，根據七年級學生的情況，在課堂教學中可以增加學生的口語練習。

12.老師可以讓學生在理解中背誦，逐步掌握這篇文章的重點和難點，但氣氛就沒那么活潑了。教師要注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，在一定程度上可以翻譯成漢語。講座與實踐相結合，連接和疏通新舊知識，分析準確。

13.X老師的分數總成績。類比學習是數學教學中的一種重要方法。X老師恰當地采納了這一點。很值得！教師示范-學生板書表現-鞏固練習流程清晰，訓練更具體，鞏固及時。但是在教學的過程中，老師不注重細節，除此之外，還比較認真，不太放松。

14.通過課前學生講新聞，不僅可以培養學生的能力，還可以培養所有學生參與分類、評價、鑒定的能力。對學生的重點單詞和句子進行必要的分析。

15.X老師在課堂上能把握學生的認知規律，通過復習舊知識引入新知識，注重問題解決的示范作用。班級容量充足，秩序清晰。而課堂就沒那么熱鬧了，很多學生能解決的事情都被老師代替了，課堂延長了。

16.學生對知識的掌握很好，從中可以看出他們對這門課的熱愛，大部分學生都能圍繞老師的問題進行思考。教學形式多樣，通過講授、討論、朗讀來達到示范課的目的。教師可以在組織舊知識的基礎上講授新課，舊知識向新知識的過渡是自然的，學生的積極性也很高。老師可以耐心給予個別指導，有親和力。但是示范效果不好。其實在這里分組學習會更好。

(1)可以借助多媒體播放電視剪輯，讓學生“身臨其境”，為學習和理解課文打開一扇“方便之門”；

(2)可以用例子來引起學生的思考，培養學生的思維能力，但要給學生留下充分的思考時間，引起討論，鼓勵學生主動發言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果；

(3)教學設計的理念是可以接受的。在教學實施過程中，要注意通過把握過渡語、控制教學節奏、促進師生互動來展示教學設計，以達到更好的課堂教學效果；

(4)注意板書，教會學生記筆記，培養學生良好的學習習慣。

(1)教學設計思路清晰，課堂教學實施良好，基本達到教學目的；

(2)本課最大的特點是將例題貫穿于整個課堂教學，培養學生思維，注重過程體驗，培養學生探究能力。發展良好的討論氛圍，體現合作、探究、互動、評價的課堂模式，符合“三維目標”的要求；

(3)如果能更好地把握語言的節奏和情感，鼓勵更多的學生參與課堂教學，充分發揮學生的互動性，這將是一堂非常成功的課；

(4)板書。

(1)能創設事例，啟發學生思維，培養學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果；

(2)通過物理學史的教學，可以激發學生學習物理的興趣；

(3)能自然地引入研究物理規律的方法，直接應用于課堂教學；

(4)可利用分組實驗培養學生的探究能力和科學態度、團結協作的精神、分析數據的能力；

(5)建議:注意語速、節奏和過渡語(數理邏輯)；讓學生有足夠的時間發表意見；

(6)教室容量大；

(7)注意板書；

(8)小游戲→親身體驗(結合實踐)→調查研究→研究性學習課題。

(1)要教會學生如何輕松處理數據，如何從數據中發現結論(規律)；

(2)本課實際上不需要使用網絡教學，只需要引用多媒體課件即可。

(3)學生要有一定的思考和討論時間(新老師的缺點)，注意控制課堂節奏和語言節奏)

(4)課堂教學方式比較傳統。希望青年教師大膽探索，大膽改革。

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