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如何培養孩子積極的學習態度
孩子要有積極的學習態度，才愿意主動學習，那么如何培養孩子積極的學習態度呢，以下是小編整理的如何培養孩子積極的學習態度，希望對大家有所幫助。
1. 適度的期望值，正確對待分數和考級
家長要關心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿要求過高。要知道，過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，一次比一次產生更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會“破罐破摔”。而合理的期望和目標能使孩子在一次次的成功中，體會學習的樂趣，產生進一步學習的動力。
北京某業余英語小學有一名學生，他在普通小學里的語文和算術成績都不好，上英語班后成績也不好。一次測驗，他只得了9分，家長不想讓他繼續學了，教師做了孩子和家長的工作，并說還可以重新測試。經過努力，他得了61分，特別地高興，第一次覺得自己并不是“笨蛋”，家長給了他再試一學期的機會。就這樣，在教師和家長的共同鼓勵和幫助下，這個學生不但英語有了很大進步，而且語文和算術也都有了不小的進步。通過這個學生的進步，一方面說明了孩子可塑性強的特點，另一方面也說明教師始終對他寄予期望，并給予具體幫助，家長對他的要求不但不過高，而且鼓勵他繼續努力，使他有了自信和自尊，從而產生了“我要學”的興趣和內在動力。
家長一定要正確對待“分數”和“考級”，做到“重過程，輕結果”。即，更看重的是孩子高興地去學校開始學英語了，能同小朋友一道說說做做，做出一定努力的過程。在這樣的一個學習過程中，這個既做出努力，又有進步的“過程”本身，就是效果和成績，就應當鼓勵，家長不要老追問得多少分，什么時候考試。
事實上，正確的少兒英語教學，主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂趣而不是壓力。至于“考級”也是如此，考查的是學生整體把握語言，特別是聽與說的能力，考查他會了多少，給以幾個盾牌，每個參試的孩子都能得到一個證書，證書上面記錄著考生掌握了多少并因此而得到幾個盾牌。這是一種業余學習，不要給孩子以不必要的壓力。
2.通過“豎比”看到孩子進步
有些家長喜歡給自己的孩子定一個“參照人”(樣板)，經常對孩子夸獎他如何優秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使孩子發奮，豈不知，這樣做的結果只能使孩子非常反感。前面提到，每個孩子的身體、學習基礎和智力等是不相同的，他們的語言能力也不相同，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比是最要不得的，越比越讓孩子“無處藏身”，越比越讓他“敵視”優秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環”，這又是家長在“好心辦錯事”。
家長最好常用“豎比”的方法，即拿孩子的“今天”同他的“以前”相比，細心地發現他的進步，這就是人們常說的“尋找閃光點”。如從不主動上學到主動去;上課不舉手、不張口，到開口說一句話;回家主動聽錄音帶等。要珍惜每個“第一次”，珍惜好的開始或是一點點進步，讓孩子看到自己的點滴進步，感受到家長對自己是充滿希望的，他才會繼續努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的屬于自己的學習活動和自強精神，從而進入教育的“良性循環”。
3.發現孩子優點及時給予鼓勵
心理學家羅森塔爾曾經做過一個著名的實驗：他在一所小學里，從學生花名冊中隨意地挑出部分學生的名字，并對教師說，根據他們的研究判斷，這些學生天資聰慧，能在學習上有大的進步，將來有大出息。幾個月后，年終考試成績表明，這些學生的平均成績竟高出其他學生好幾分。
為什么隨意點出的學生的成績會明顯上升呢?一個主要原因是，教師們受到專家們的“權威性判斷”的影響，他們賦予了這些學生以較高的期望，不但以語言，而且還以“鼓勵的眼神
”和“向他前傾的體態”等來“明示”、“暗示”這些學生：“你們比別人聰明”，“這個難題你能解答出來，你再想一想”，這一切都會使這一部分學生更多地動腦思考，努力學習，因而受到不斷地更加多地鼓勵。另一方面，學生受到教師的影響后，自己也覺得自己是“聰明孩子”、“我能行”、“我是比別的同學聰明”，于是他們更加用功，學習成績在不斷地上升。這就是“期待效應”或稱“暗示效應”。這對我們家長的啟示是：要多鼓勵孩子，如說一些“你長大了、懂事了”，“你能趕上去的”，“這次沒考好，我們相信你能努力，你會進步的”等鼓勵的話語。同時，平時在家聽到孩子在說英語、做動作等時，要夸一句“有進步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子肩膀，抱一抱他的動作，即對孩子要表現出滿意感、親切感，發揮家長的“期望效應”。
心理學家還做過另一個實驗：他們把智商高的一個班的學生，交給一位智商也高的教師，但是，這位教師的性格是既冷酷又粗暴。一年后，這個班的學生的平均智商下降了20;與此同時，把智商中等的一個班的學生，交給一位智商也是中等的教師，但是，這位教師的性格是既熱情又有耐心。一年后，這個班的學生的智商上升了20。這個實驗也證實了：家長和教師的尊重和鼓勵，能激活并促進孩子腦細胞積極活動，促使他們更聰明。這就再次提醒家長，對孩子學習英語要多加鼓勵，鼓勵他們多聽、多說、多舉手、多做表演，而不是挑他們的毛病、嘮嘮叨叨說諷刺話，或態度冷漠、不關心。
4.培養孩子學習的毅力和承受困難與挫折的`能力
盡管少兒英語的教學活動應當做到生動有趣，但是，讓孩子長時間占用業余和游戲的時間，在晚上或周末甚至假日去上英語課，這對于小學生，特別是六七歲的孩子來說，畢竟是有一定困難的，是很不容易堅持的。家長要經常鼓勵孩子不隨便請假、缺課，這樣不但有利于學好英語，也能培養孩子善始善終的良好習慣。一位小學生因為發燒、打吊針，白天不能上學，可是，到了晚上，吊針打完了，燒退了，他堅持到劍橋少兒英語學校去上課，家長抱著棉衣站立在教室門外等候，以防發生意外。這一次生病，使孩子和家長都經受了一次意志和毅力的考驗。
培養孩子積極的學習態度的方法
1.用目標激發孩子的上進心。目標是孩子人生路上的燈塔，能夠讓孩子保持動力，看到成功的希望，從而產生上進心，并克服困難去追求成功。父母可以為孩子設置一些學習目標，保證孩子“跳一跳、夠得著”，使孩子在不斷實現目標的過程中找到樂趣。例如：孩子語文經?？?0分，那么父母可以給孩子定個目標，下次爭取考75分，這樣孩子努力一下就可以達成目標，父母不能把目標定的太高，避免孩子因目標太難達成而喪失學習動力。
2.給孩子找一個合適的標桿。父母要懂得抓住時機給孩子找一個合適的標桿，讓孩子以此為參照物，自覺地學習。值得注意的是，在給孩子選擇標桿時，切勿選得太高，以至于孩子產生自卑或妒忌心理。一般來說，標桿的水平要和孩子差不多，略比孩子出色一點即可，而不要選擇比孩子優秀很多的標桿，否則孩子會覺得高不可攀，從而喪失進取的動力。
3.要防止孩子產生驕傲心理。驕傲心理是孩子進取路上的攔路虎。當孩子產生驕傲心理時，他就會覺得自己很優秀了，已經不需要再進步了，如此，他就會慢慢地懶惰起來。因此，父母一定要防止孩子產生驕傲心理。
驕傲使人退步，這是真理。父母一定要警惕孩子出現驕傲心理，發現孩子出現驕傲心理時，要引起重視，及時提醒和引導孩子客觀看待自己的成績，指導孩子繼續保持學習的熱情和謙虛的態度，使孩子不斷進取，不斷進步。
怎樣糾正孩子的學習態度？
1、培養孩子學習的樂趣
與孩子一同尋找學習的樂趣，給予恰當的獎勵。家長可以通過各種形式與孩子一道發現學習中的樂趣。最關鍵是要讓孩子覺得學習中有無盡的樂趣，認真學習還會得到獎勵。
2、培養孩子制定合理的學習計劃
幫助孩子制定學習計劃，設定目標。有了目標后，家長就會監督孩子一步步去實現，這也是自我約束力的一個培養，過程中，進步了要及時表揚，還可以根據實際情況，提高目標，讓孩子有個挑戰的樂趣，樂于完成計劃！
3、培養孩子預習和復習的好態度
現在孩子雖然上低年級，學習的科目比較少，但是一到高年級，隨著科目的增多，預習的重要性就會體現出來。
那么預習了之后，就會在上課的時候有的放矢，預習中不明白的地方，就會集中精神來聽課，這樣的效果一定不會錯。每天做完作業，在自己的腦子里對于今天所學的東西加以復習總結，起到鞏固的作用。
4、適時鼓勵，培養孩子的自信心
適時的表揚有利于調動孩子的積極性和培養孩子的自信心，這是激發孩子向前奮進的一個有效方法。在充分鼓勵點滴進步中讓他獲得成功的喜悅，從而樹立起學習的自信心。
5、培養孩子廣泛的興趣愛好
孩子是天真爛漫的，有著充沛的精力，家長應鼓勵孩子積極參加一些有意義的活動，對孩子的一些無理要求應當明確拒絕。興趣愛好對孩子的影響是非常大的，可以幫助孩子養成良好的習慣，這種習慣對孩子的學習也有幫助。
6、培養孩子善于提問的學習態度
其實老師們在課堂上總是強調這點。沒有學會的、不明白的地方就要提出來，老師會給孩子答疑解惑的。
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